Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения»




Скачать 92.83 Kb.
Название Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения»
Дата публикации 19.06.2014
Размер 92.83 Kb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет»

Психолого-педагогический факультет

УТВЕРЖДАЮ

ректор НГПУ

__________________ Л.Е. Шапошников

«____» ___________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения»

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Иностранный язык

Дополнительный профиль подготовки: Дошкольное образование

Базовое образование: основное среднее

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 4 года

Нижний Новгород

2011

  1. Цель освоения дисциплины:

расширение социально-психологической и коммуникативной компетентности будущих педагогов, повышение уровня их этического взаимодействия с обучающимися, воспитанниками, формирование позитивной направленности, эмпатийности, рефлексии.

Задачи:

  • развивать у студентов умения социального функционирования;

  • способствовать оптимизации позитивно направленного общения;

  • формировать у студентов умение программировать свое поведение в ситуации общения с другими людьми;

  • вырабатывать навыки быстрой адаптации при выстраивании разнообразных контактов с людьми.




  1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы профессионально-педагогического общения» включена в профессиональный цикл дисциплин Б.3 (вариативная часть).
Для освоения дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

  • Педагогика;

  • Основы педагогического мастерства;

  • Социальная педагогика;

  • Психология развития;

  • Социальная психология и др.


Дисциплина является надежным базисом для участия бакалавра психолого-педагогического образования в различных видах практической деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

  • способен организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

  • способен обеспечивать соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3);

  • способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).


В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:

  • структуру коммуникации;

  • трудности и барьеры межличностной коммуникации;

  • психологическую характеристику конфликта;

  • особенности проведения социально-педагогического тренинга;

  • технологии взаимодействия педагога с субъектами педагогического процесса;


уметь:

  • участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

  • строить межличностные отношения в профессиональной сфере с учетом цели общения и индивидуально-психологических качеств партнера (ребенка, педагогов, родителей);

  • демонстрировать высокую культуру поведения;

  • использовать полученные знания с целью повышения личностных ресурсов бакалавров (коммуникабельности, положительной самооценки, позитивного мышления и т.д.), обеспечивающих основу успешного построения карьеры молодым специалистам;

владеть:

  • способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

  • способами бесконфликтного общения с различными субъектами педагогического процесса;

  • способами предотвращения и разрешения конфликтов в педагогическом общении;

  • способами определения индивидуально-психологических свойств личности и особенностей неречевого поведения партнеров по общению;

  • приемами активного слушания;

  • навыками публичного выступления;

  • различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.


4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа


№ п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы и трудоемкость

Формы текущего контроля успеваемости

ФПА

лекции

практич. занятия

самост. работа

КСР

1

ДЕ 1. Общение как процесс установления и развития контактов между людьми:

Роль общения в деловом взаимодействии.

Виды общения.

Стили, уровни и стороны общения, типы собеседников.

2

1 – 4

3

4

6







2

ДЕ 2. Педагогическое общение – разновидность профессионального общения:

Специфика профессионально-педагогического общения.

Задачи, функции, виды, стили профессионально-педагогического общения.

Социально-психологический тренинг как метод повышения эффективности профессионально-педагогического общения.

2

5 – 9

3

6

6







3

ДЕ 3. Коммуникативная компетентность – залог успешной учебной и профессиональной деятельности:

Характеристика компонентов коммуникативной компетентности.

Диагностические методики выявления уровня коммуникативности, конфликтности и т.д.

Коммуникативное пространство как условие повышения качества педагогического образования.

Средства, повышающие эффективность коммуникативного воздействия.

2

10 – 14

5

6

6







4

ДЕ 4. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: Организация общения в системе «педагог – ребенок». Педагогическое общение с родителями.

Отношения в системе «педагог – педагог».

Особенности субъект-субъектных отношений в высшей школе.

2

15 – 18

3

6

9










ИТОГО




18

14

22

27

9

ФПА

без оценки




  1. Образовательные технологии.

В процессе освоения дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» с целью формирования и развития профессиональных навыков у студентов предусмотрено применение следующих активных форм и методов обучения:

  • работа в микрогруппах;

  • анализ конкретных ситуаций;

  • защита творческих работ;

  • дискуссии;

  • презентации;

  • учебно-исследовательские задания и др.


Виды самостоятельной деятельности студентов во внеурочное время представлены в рейтинг-плане по дисциплине «Основы профессионально-педагогического общения» (см. Приложение 1).


  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы по дисциплине:

  • Подготовка к практическим занятиям: изучение литературы, выполнение практических заданий.

  • Подготовка сообщений по отдельным темам.

  • Выполнение творческих домашних заданий.

  • Работа с литературой (подготовка и составление и списка литературы по выбранной теме, составление аннотаций к статьям и т.д.).


Порядок выполнения самостоятельной работы и система контроля см. в рейтинг-плане по дисциплине «Основы профессионально-педагогического общения».


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Основная литература:

  1. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.

  2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб. – М. – Харьков, 2000.

  3. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М., 1990.

  4. Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. – М., 1989.

  5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

  6. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М., 1995.

  7. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – М., 1990.

  8. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1979.

  9. Морева Н.А. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие для вузов. – М., 2003.

  10. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М., 1984.

  11. Никитина Г.Н., Соломатина А.М. Педагогическое общение. – Омск, 1995.

  12. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – СПб., 1999.

  13. Рыдакова И.И. Основы педагогики общения. – Минск, 1998.

  14. Соснин В.А., Лунев П.А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинги. – М., 1993.


Дополнительная литература:

  1. Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1997.

  2. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995.

  3. Зарецкая Е.Н. Логика речи для менеджера. – М., 1997.

  4. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. – М, 1998.

  5. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – Л., 1990.

  6. Кузнецов И.Н. Технология делового общения. – Минск, 1999.

  7. Леонтьев А.Н. Педагогическое общение // Знание. – 1979. – № 1.

  8. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2004.

  9. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника / Под ред. М.И. Лисиной. – М., 1974.

  10. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1998.

  11. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2000.

  12. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. – М., 1998.

  13. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века. – М., 1999.

  14. Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений. – М., 1993.

  15. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М., 1991.

  16. Селиванов В.И. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2000.

  17. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М., 1998.




  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Аудиторные помещения, библиотека, читальный зал, видеодвойка, компьютерный класс, мультимедиа технологии, Интернет, раздаточный материал в виде копий, сценариев тренингов, картотеки упражнений, проблемных ситуаций, тестовых заданий, таблиц, схем, алгоритмов принятия решений и т.д.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» (дополнительному профилю подготовки «Дошкольное образование»)

Автор: Лунина Е.Е., доцент кафедры дошкольной педагогики НГПУ, кандидат педагогических наук

Рецензент: Миронова О.П., главный специалист по дошкольному образованию Министерства образования Нижегородской области

Заведующий кафедрой: Комратова Н.Г., доцент кафедры дошкольной педагогики НГПУ, кандидат педагогических наук

Программа одобрена на заседании Ученого совета НГПУ

от «___» __________ 2011 года, протокол № ___________

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства»
Систематизация знания о требовании к личности педагога, составляющих элементов педагогического мастерства
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения»
Целями освоения дисциплины «Основы материаловедения» формирование и развитие компетенций в области материаловедения для научно-исследовательской...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа учебной дисциплины «основы трансформации тепла»
Целью дисциплины является изложение с общих термодинамических и эксергетических позиций, основы теории трансформации тепла для различных...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа учебной дисциплины «основы трансформации тепла и процессов охлаждения»
Целью дисциплины является изложение с общих термодинамических и эксергетических позиций, основы теории трансформации тепла для различных...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 7- 8-х классов. Рабочая программа разработана...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа учебной дисциплины «Основы черчения и начертательной геометрии»
Цель дисциплины «Основы черчения и начертательной геометрии» формирование систематизированных знаний и компетенций в области графических...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...
Рабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции