Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства»




Скачать 196.69 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства»
Дата публикации15.06.2014
Размер196.69 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Психолого-педагогический факультет

УТВЕРЖДАЮ

И.о. ректора НГПУ

___________ Л.Е. Шапошников

«___» ____________ 2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

«Основы педагогического мастерства»
Направление подготовки – 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки – «Иностранный язык»

Дополнительный профиль подготовки «Дошкольное образование»

Квалификация выпускника – бакалавр

Форма обучения – очная

Нормативный срок обучения – 5 лет

Нижний Новгород
2011

1. Цель освоения дисциплины:

- формирование целостного представления о сущности педагогической деятельности, психолого-педагогического содержания педагогического мастерства, практическое овладение педагогической техникой в системе дошкольного образования.

Основные задачи:

- Систематизация знания о требовании к личности педагога, составляющих элементов педагогического мастерства.

- Формирование знаний о сущности педагогической рефлексии, этике, эстетике.

- Формирование представлений о педагогической технологии как составляющей педагогического мастерства, ее видах.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы педагогического мастерства» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.В.10).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин

Педагогика (Б.3.Б.1)

Психология (Б.3.Б.2)

Дошкольная педагогика (Б.3.В.3)

Детская психология (Б.3.В.3)

Современные концепции и технологии дошкольного образования (Б.3.В.3)

Освоение дисциплины «Основы педагогического мастерства» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин психолого-педагогического цикла, а также прохождения педагогической практики, подготовки курсовых проектов и выпускных квалификационных работ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- выполняет требования гигиены, охраны труда (ОК-10);

- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

- готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4);

- способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПКД-5);

- способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

  • требования к личности педагога и содержание составляющих элементов педагогического мастерства.

  • виды педагогической деятельности.

  • особенности традиционных и инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

  • критерии эффективности учебного занятия на различных этапах: проектирования, осуществления, эффективности обучения.

уметь:

  • использовать современные научно обоснованные методы, приемы и средства воспитания и обучения детей дошкольного возраста,

  • оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития;

владеть:

  • системой знаний о сущности педагогического мастерства как составляющей педагогической культуры.

  • технологией педагогического общения.

4. Структура и содержание дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.


№ п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя

семестра

Виды учебной работы и трудоемкость

Формы

текущего контроля

успеваемости

ФПА

лекции

практич. занятия

самост. работа

КСР

1

Предмет и задачи курса. Структура педагогической деятельности и педагогического мастерства.

Уровни развития педагогического мастерства и пути его формирования

1

1-2

2

2

4







2

Педагогическая технология как составляющая часть педагогического мастерства. Технология педагогического общения, аргументации и информативного речевого воздействия

1

3-11

6

6

6







3

Технология педагогического требования, педагогической оценки.

1

12-13

2

4

6







4

Технология педагогического конфликта. Тактика разрешения конфликтных ситуаций

1

14-15

2

4

6







5.

Технология современного учебного занятия




16-17

2

4

6







6

Защита творческих работ и тестирование

1

18




2

6










ИТОГО







14

22

34

2

ФПА

без оценки




Всего







72






5. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. В связи с этим при проведении практических занятий предусмотрено применение следующих активных форм и методов обучения:

- работа в микрогруппах;

- выполнение аналитических заданий;

- моделирование педагогических ситуаций;

- оформление списка литературы;

- ранжирование структурных компонентов педагогической ситуации.

- защита творческих работ;

Предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы во внеурочное время, представлены в рейтинг-листе по дисциплине «Основы педагогического мастерства».

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы по дисциплине:

  • Подготовка к практическим занятиям: изучение литературы, выполнение практических заданий.

  • Подготовка к контрольным работам по каждой теме.

  • Подготовка к тестированию.

  • Самостоятельное изучение отдельных тем.

  • Выполнение творческих заданий.

  • Работа с источниками (составление и оформление списка литературы, составление аннотаций к статьям).


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Основная литература:

Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 2000.

Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. М., 2003.

Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. М., 2001.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.

Битянова М.Р. Культура самосовершенствования преподавателя. М., 1994.

Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавания в высшей школе. М., 1993.

Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М., 1990.

Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

Морева Н.А. Основы педагогического мастерства. М., 2006.

Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: практикум.М., 2006.

Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М., 1986.

Основы педагогического мастерства /Под ред. И.А.Зязюна. М., 1989.

Педагогические технологии: Что такое и как их использовать в школе /Под ред. Т.И.Шамовой. М., 1994.

Профессиональная культура учителя /Под ред. В.А.Сластенина. М., 1993.

Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Дополнительная литература:

Андриади И.П. Основы педагогического мастерства: Учеб.пособ. М., 1999.

Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие – М., 2001.

Горюнова Т.М. Психолого - педагогические основы развития управленческой культуры будущего специалиста дошкольного образования // Социокультурное воспитание дошкольников: проблемы и перспективы: Сб. научных статей. Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 2003.

Горюнова Т.М. Мотивационно-ценностные аспекты профессиональной культуры будущего педагога //Вестник психолого-педагогического факультета. 2003. - № 3.

Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.

Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 2003.

Ильин Г. Педагогическая технология и педагогическое мастерство //Новые знания. 1999. № 4.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

Лещинский В.М. Учимся управлять собой и детьми. М., 1995.

Морева Н.А. Тренинг педагогического общения. М., 2003.

Мудрик Л.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М., 1986.

Пиз А. Язык телодвижений. СПб, 2000.

Савостьянов А.И. 300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией.- М., 2005.

Селевко Г.К. Найди себя.М., 2006.

Селевко Г.К. Реализуй себя. М., 2006.

Щеголев И. Тайный язык тела. СПб, 2007.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Аудиторные помещения, библиотека, читальный зал, теле-, видео-, аудиотехника, раздаточный материал в виде копий, документов дошкольных учреждений, таблиц, схем, графиков, алгоритмов принятия решений и т.д.

Средства обеспечения дисциплины:

  • Видеофильмы с фрагментами использования различных технологий педагогического взаимодействия с детьми;

  • Слайды, фотографии, демонстрирующие ситуации педагогического взаимодействия.

  • Предметные, иллюстративные и игровые материалы, используемые в технологиях педагогического взаимодействия образовательного процесса.

  • Копировальная техника для тиражирования бланков деловых игр, контрольных работ и тестовых заданий для студентов.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» (профилю подготовки «Иностранный язык», дополнительному профилю «Дошкольное образование»)
Автор: Горюнова Т.М., доцент кафедры дошкольной педагогики НГПУ, кандидат педагогических наук

Рецензент: Белоусова Р.Ю., доцент кафедры управления дошкольным образованием НИРО, кандидат педагогических наук

Заведующий кафедрой: Комратова Н.Г., доцент кафедры дошкольной педагогики НГПУ, кандидат педагогических наук
Программа одобрена на заседании Ученого совета НГПУ

от «___» __________ 2011 года, протокол № ___________

Рейтинг-план по дисциплине «Основы педагогического мастерства»

Направление подготовки – 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки – «Иностранный язык»

Дополнительный профиль подготовки «Дошкольное образование»

Курс: I, семестр: 1.

Количество ЗЕ по плану: 2, ФПА без оценки.

Количество часов по учебному плану: 72 в т.ч. аудиторная работа: 10 ч.,

самостоятельная работа: 62 ч.

Преподаватель: Горюнова Т.М., канд. пед. наук, доцент

Кафедра дошкольной педагогики



Виды учебной деятельности студентов


Балл за конкрет. задание

Число заданий за семестр

Баллы

Мин.

Макс.

I семестр

ДЕ 1. Предмет и задачи курса.

Структура педагогической деятельности и педагогического мастерства.

Уровни развития педагогического мастерства и пути его формирования

Текущий контроль:







11

18

1. Подготовка докладов по теме «Педагогическое мастерство как часть профессиональной культуры личности» педагога»

4

1

2

4

2. Составление опорной схемы-модели «Специфика профессиональной деятельности педагога»

8

1

5

8

3. Разработка программы развития профессионального мастерства педагога.

6

1

4

6

Промежуточный (рубежный) контроль:







4

8

1 . Экспресс-тест по теме

8

1

4

8

ДЕ 2. Педагогическая технология как составляющая часть педагогического

мастерства. Виды педагогических технологий: структура, своеобразие

их реализации в педагогической деятельности

Текущий контроль:







5

10

1. Создание учебно-методической разработки «Педагогическое взаимодействие педагога с детьми»

(вид взаимодействия по выбору студента)

4

1

2

4

2. Разработка схемы «Составляющие педагогических технологий» (с выделением их основных и конкретных функций, ключевых операций)

6

1

3

6

Промежуточный (рубежный) контроль:







4

8

1 . Экспресс-тест по теме

8

1

4

8

ДЕ 3. Технология педагогического общения и речевого воздействия

Текущий контроль:







7

12

1. Составление опорной схемы моделей педагогического общения с позиций трансактного анализа

6

1

4

6

2. Микропреподавание: составление краткого сообщения по теме»

6

1

3

6

Промежуточный (рубежный) контроль:







4

8

1 . Экспресс-тест по теме

8

1

4

8




ДЕ 4. Технология педагогического конфликта. Технология педагогического требования,

педагогической оценки. Технология современного учебного занятия

Текущий контроль:







7

14

1. Портфолио: эффективные формы взаимодействия в процессе интерактивного обучения

8

1

4

8

2.Разработка проектов организации педагогических технологий (по выбору студента)

6

1

3

6

Промежуточный (рубежный) контроль:







4

8

1. Экспресс-тест по теме

8

1

4

8




В течение семестра (1 раз за семестр)







3

5

1 . Проведение микропреподавания на занятии и его анализ (Раздел 4)

5

1

3

5

Итоговый контроль:







6

9

Тестирование по дисциплине

0,5

12

6

9

Итого:







55

100

Поощрительные баллы - 15

1 . Активная работа на аудиторных занятиях (выполнение аналитических и конструктивных заданий, участие в деловых играх, дискуссиях и т.п.)







0

5

2. Публикации статей, тезисов или

подготовка портфолио в форме «методической копилки» (кроме обязательных частей должно быть не менее 10 дополни- тельных частей: списки литературы по темам, аннотации статей, образцы наглядных пособий, игровые и занимательные материалы для проведения занятий, тестовые задания по разделам образовательной программы)







0

10

Штрафные баллы

1 . Пропуски занятий без уважительной причины

0,5

16

0

8

2. Выполнение заданий позже установленного срока

0,2 за

каждую неделю просрочки

8

0

3 (за

каждую неделю просрочки

3. Выполнение письменных конструктивных домашних заданий (рубежный контроль

0,5 за

каждую неделю просрочки







1 (за

1 неделю просрочки

4. Нарушение правил поведения на занятиях







0

1



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа дисциплины «Основы профессионально-педагогического общения»
Дисциплина «Основы профессионально-педагогического общения» включена в профессиональный цикл дисциплин Б. 3 (вариативная часть)

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения»
Целями освоения дисциплины «Основы материаловедения» формирование и развитие компетенций в области материаловедения для научно-исследовательской...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа учебной дисциплины «основы трансформации тепла»
Целью дисциплины является изложение с общих термодинамических и эксергетических позиций, основы теории трансформации тепла для различных...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа учебной дисциплины «основы трансформации тепла и процессов охлаждения»
Целью дисциплины является изложение с общих термодинамических и эксергетических позиций, основы теории трансформации тепла для различных...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа учебной дисциплины «Основы черчения и начертательной геометрии»
Цель дисциплины «Основы черчения и начертательной геометрии» формирование систематизированных знаний и компетенций в области графических...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения»
Целями освоения дисциплины материаловедения являются осуществление профессионального самообразования и личностного роста

Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» iconРабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения»
Целями освоения дисциплины материаловедения являются осуществление профессионального самообразования и личностного роста

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции