Скачать 153.6 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижегородский государственный педагогический университет" Психолого-педагогический факультет УТВЕРЖДАЮ И.О. ректора НГПУ Л.Е. Шапошников 201 г. Рабочая программа дисциплины "Анатомия, физиология, патология органов слуха, зрения и речи" Направление подготовки: 050700 Специальное (дефектологическое) образование Профиль подготовки "Специальная психология" Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Нижний Новгород 2011 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины " Анатомия, физиология, патология органов слуха, зрения и речи " является: ознакомление студентов с теоретическими и практическими вопросам оториноларингологии и офтальмологии в объеме, необходимом для обучения и воспитания детей в специализированных дошкольных и школьных учреждениях. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина " Анатомия, физиология, патология органов слуха, зрения и речи " включена в профессиональный цикл дисциплин Б 3 (базовая часть 3.1), модуль 3.1.6 "Медико-биологические основы дефектологии". Дисциплина " Анатомия, физиология, патология органов слуха, зрения и речи " опирается на такие дисциплины, как 3.1.6.1. Возрастная анатомия и физиология, 3.1.6.3. Основы генетики, а также взаимосвязана с другими дисциплинами, входящими в модуль 3.1.6. "Медико-биологические основы дефектологии". Освоение дисциплины необходимо студентам для понимания взаимосвязи лечебно-профилактической и коррекционно-педагогической работы с техническими средствами коррекции и компенсации нарушений. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6); готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8); способность использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - строение и функции слухового и зрительного анализатора, а также органов речи, аномалии развития и основные заболевания этих органов и систем - особенности гигиены органов слуха, зрения и речи, а также меры профилактики заболеваний; - основные методы исследования и коррекции слуховой, речевой и зрительной функций; Уметь:
- навыками и умениями, используемыми в повседневной работе логопеда; - навыками по оказанию первой доврачебной помощи при патологии органов слуха, речи, зрения. 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов
5. Образовательные технологии На практических занятиях организуется практическая деятельность студентов, направленная на освоение ими общепрофессиональных умений аналитического и конструктивного характера. Для этого используются активные методы обучения: - работа с опорными конспектами; - работа по микрогруппам (выполнение практических заданий, лабораторных работ), - защита творческих работ. Предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы во внеурочное время (см. приложение Рейтинг-план по дисциплине). 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Виды самостоятельной работы по дисциплине:
Порядок выполнения самостоятельной работы и система контроля см. рейтинг-план но дисциплине. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. М: ВЛАДОС. 2001. 220с. 2. Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Торшин В.И. Основы физиологии человека: Учебник. Изд. 2-е, испр. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 408 с. 3. Черкасова Е.Л. Нарушения речи при минимальных расстройствах слуховой функции (диагностика и коррекция). Учебное пособие для студентов педагогических университетов по специальности «Дефектология». – М.:АРКТИ,2003.-192с. .б) дополнительная литература: 1. Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека. М: Медицинская книга. 2001. 527 с. 2. Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д: Феникс,2002. – 416с. 3. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: Учеб. Пособие.-М.: ВЛАДОС,2001.-287с. 4. Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. Для студ.сред.мед.заведений. - М: Издательство «Мастерство», 2002.-208с. 5. Рубан Э.Д. Глазные болезни: Учебное пособие. - Ростов н/Д:»Феникс», 2004.-416с. 6. Сапин М.Р., Брыксина З. Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М:Академия. – 2001. -246с. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины - Наглядные пособия, таблицы, плакаты, соответствующие тематике дисциплины: 1. Набор таблиц по анатомии и физиологии слухового анализатора. 2. Набор таблиц по анатомии и физиологии органов речи. 3. Набор таблиц по анатомии и физиологии зрительного анализатора. 4. Набор таблиц для определения остроты зрения. 5. Раздаточные материалы к занятиям. - Телевизор, видеомагнитофон - Мультимедийный проектор, ноутбук, мультимедийные презентации по отдельным темам. ПРИЛОЖЕНИЕ к рабочей программе по дисциплине «Анатомия ,физиология, патология органов зрения, слуха, речи»
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование (профилю подготовки "Специальная психология"). Автор: Чеснокова Л.С., доцент кафедры коррекционной педагогики, к.психол.наук Заведующий кафедрой: Каштанова С. Н., доцент каф. корр.педагогики, к. психол. наук. |
Рабочая программа дисциплины "Анатомия, физиология, патология органов слуха, зрения и речи" ... |
Рабочая программа дисциплины (модуля) Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла б-2 (курс по... |
||
Книга Нормана Казинса «Анатомия болезни» К14 Анатомия болезни с точки зрения пациента: Пер с англ.—М.: Физкультура и спорт, 1991. — 95 с ил |
Рабочая программа дисциплины Практика устной и письменной речи Направление... ... |
||
Н. В. Шлифер п. Пушкинские Горы Сольфеджио – учебная дисциплина, предназначенная для развития музыкального слуха. Что же такое музыкальный слух и каковы критерии... |
Рабочая программа дисциплины «культура речи и деловое общение» Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) |
||
Рабочая программа дисциплины культура речи. Риторика направление... Дисциплина «Культура речи» 5 относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, изучается в I... |
Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов... На обложке одного из учебников большими буквами напечатано: «человек», а чуть пониже, маленькими, – уточнение: «анатомия, физиология... |
||
Рабочая программа учебной дисциплины «История» Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «История», одобренной... |
«согласовано» «утверждаю» В течение этого времени ведётся работа по развитию фонематического слуха детей: обучению их первоначальному чтению, расширению и... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |