Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)




Скачать 193.14 Kb.
НазваниеРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)
Дата публикации14.06.2014
Размер193.14 Kb.
ТипДокументы
literature-edu.ru > Рефераты > Документы


Министерство образования и науки Российской Федерации
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

«ВЫСШАЯ ШКОЛА БИЗНЕСА, БЕЗОПАСНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ»



УТВЕРЖДАЮ

Ректор НОУ ВПО ВШББУ

п/п___________ Допира В.И.

« _3_ » _____10_____ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
«ПСИХОЛОГИЯ БИЗНЕСА»


Направление: 080100.62 «Экономика»
Направление подготовки 080200.62 «Менеджмент»
Трудоемкость: 2 зачетные единицы (72 часа)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно - заочная


Принята на заседании учебно-методического совета

Протокол №_4_ от «_3_» ____10______ 2011 г.
Председатель УМС ____________ И.В. Панфёрова

Тула, 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
5. Структура дисциплины при очно-заочной форме обучения.
6. Содержание дисциплины.
6.1. Разделы курса.
6.2. Темы и краткое содержание.

6.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
6.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
6.5.Примерный перечень вопросов к д/зачёту по курсу.
7. Учебно – методическое обеспечение дисциплины.

7.1. Рекомендуемая литература (основная).
7.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т. п.
7.3. Перечень контрольных заданий.
8. Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала.

1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является обеспечение психологической подготовки специалистов бизнеса, формирование и развитие их психолого-педагогической культуры, теоретического понимания и практического применения важнейших проблем сферы управления, а также формирование у студентов:

- стремления к личностному и профессиональному саморазвитию;

- представления о природе психики человека, соотношении природных и социальных факторов в становлении психики;

- способности понимать эмоции, потребности и мотивы в поведении;

- умения составлять психологический портрет личности, ее темперамента, характера;

- способности интерпретировать собственные психологические состояния;

- способности овладевать простейшими приемами психической саморегуляции.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра
Дисциплина «Психология бизнеса» относится к дисциплинам вариативной части( по выбору студентов) гуманитарного, социального и экономического цикла (направление 080100.62. «Экономика) и к дисциплинам вариативной части (по выбору студентов) математического и естественнонаучного цикла (направление 080200.62 «Менеджмент»).

Изучение дисциплины неразрывно связано со следующими дисциплинами: «Философия», «Культурология», «Этика бизнеса и делового общения», «Социология», «Культура речи и деловое общение», «Психология и педагогика», «Основы бизнеса», «Основы безопасности предпринимательства».

Практика делового общения разработа­ла немало кодексов чести предпринимателя, профессиональных кодексов банкира и т.п. Жизнь постепенно убеждает, что бизнес на нравственной ос­нове, в конечном счете, оказывается более выгодным, чем бизнес безнравственный, аморальный, разрушающий деловые, партнер­ские отношения. Освоение данной дисциплины необходимо выпускникам по направлениям подготовки 080100.62«Экономика» и 080200.62 «Менеджмент» для более четкого понимания механизма отношений в сфере предпринимательской деятельности, а также формирования умений и навыков самостоятельно осуществлять предпринимательскую деятельность в качестве её субъекта.

Кроме того, освоение данной дисциплины необходимо для успешного изучения других дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла ООП бакалавриата по направлениям подготовки 080100.62«Экономика» и 080200.62 « Менеджмент» и формирования как общекультурных, так и профессиональных компетенций выпускника, а в целом повышения уровня своего саморазвития, квалификации и профессионального мастерства.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций для направления подготовки 080100.62 «Экономика»в соответствии с ФГОС ВПО: ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

  • способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

  • способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся(для направления подготовки 080.100 «Экономика») должен:

знать:

социальную значимость своей будущей профессии, индивидуально-типологические и личностные особенности, детерминацию поведения личности, мотивацию поведения, а также структуру предпринимательской деятельности (ОК – 9; ОК-11).

уметь:

-анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем; оперировать психологическими понятиями и категориями, используемыми в бизнесе; анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ОК-4);

-находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность, быть готовым к рискам в отношении бизнеса (ОК-8).

владеть:

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, психологической терминологией в сфере бизнеса, навыками ведения деловых переговоров и способов оценки достигнутых соглашений (ОК-11);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе, навыками организации деятельности малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ОК-7).

и для направления подготовки 080200.62 «Менеджмент» выпускник должен обладать компетенциями (ОК-1, ОК- 4, ОК -10, ПК - 14, ПК - 15, ПК - 48, ПК – 49, ПК – 50):

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК- 4);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

- готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

- умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

- способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

- способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50);

В результате освоения дисциплины обучающийся (для направления подготовки 080.200 «Менеджмент») должен:

знать:

- базовые ценности мировой культуры для опоры на них в своем личностном и общекультурном развитии, детерминацию поведения личности, мотивацию поведения, а также структуру предпринимательской деятельности (ОК-1);

уметь:

- анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК- 4);

- находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

владеть:

-стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

-готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

-способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

-способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



№№

п.п.

Наименование разделов и тем

Всего (часов)

Аудиторные занятия,

в том числе

Самостоятельная работа

лекции

семинары, ПЗ

1

2

3

4

5

6




Раздел 1. Введение в экономическую психологию.













1.

Экономическая психология как наука.

10

2

2

6

2.

Социокультурный подход к экономико-психологическим проблемам.

10

2

2

6




Раздел 2. Основные проблемы психологии бизнеса.












3.

Психология общения в бизнесе.

10

2

2

6

4.

Деловое общение, его виды и формы.

8

1

2

5

5.

Психологические аспекты переговорного процесса.

8

1

2

5

6.

Невербальные особенности в процессе делового общения.

8

1

2

5

7.

Конфликты и конфликтные ситуации. Стрессы.

10

2

6

2

8.

Имидж делового человека.

8

1

2

5




Итого:

72

12

20

40

5. Структура дисциплины при очно-заочной форме обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Аудиторные занятия - 14 часов, из них: лекции – 4 часа, практические занятия – 12 часов. Самостоятельная работа - 58 часов.

Итоговая форма отчётности – д/зачёт.
6. Содержание дисциплины
6.1. Разделы курса.

1. Введение в экономическую психологию.

2. Основные проблемы психологии бизнеса.
6.2. Темы и краткое содержание.

Раздел 1. Введение в экономическую психологию.

Тема 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА.

Период неразделённости экономического и психологического знания.

Эволюция «человеческого фактора» в экономической науке.

Эволюция экономико-психологических идей в России и на Западе.
Тема 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД К ЭКОНОМИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ПРОБЛЕМАМ.

Предпосылки и принципы социокультурного подхода к экономической психологии.

Психологические детерминанты поведения человека.

Эволюция социокультурных механизмов регуляции поведения.
Раздел 2. Основные проблемы психологии бизнеса.

Тема 3. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ В БИЗНЕСЕ.

Понятие «общение», структура и средства общения.

Характеристика и содержание общения. Механизмы воздействия в процессе общения.

Перцептивная сторона общения.

Коммуникативная и интерактивная стороны общения.

Стили общения.
Тема 4. ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ, ЕГО ВИДЫ И ФОРМЫ.

Деловая беседа как основная форма делового общения.

Вопросы собеседников и их психологическая сущность.

Психологические приёмы влияния на партнёра.
Тема 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕРЕГОВОРНОГО ПРОЦЕССА.

Создание благоприятного психологического климата во время переговоров.

Выслушивание партнёра как психологический приём.

Формирование переговорного процесса.

Национальные стили ведения переговоров.
Тема 6. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ.

Кинесические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика).

Проксемические особенности невербального общения.

Визуальный контакт.

Психологические и паралингвистические особенности невербального общения.

Межнациональные различия невербального общения.
Тема 7. КОНФЛИКТЫ И КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ. СТРЕССЫ.

Понятие конфликта и его социальная роль.

Типы поведения людей в конфликтной ситуации.

Причины и последствия конфликтов.

Разрешение конфликтов и стратегии поведения в конфликтных ситуациях.

Стрессы и стрессовые ситуации.
Тема 8. ИМИДЖ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА.

Понятие имиджа делового человека. Модели поведения.

Телесный имидж; внешний вид делового человека.

Тактика общения в имидже делового человека.



6.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

1. Охарактеризуйте психологическую специфичность предпринимательской деятельности.

2. Раскройте основные подходы к изучению психологии бизнеса.

3. Назовите основные проблемы психологии бизнеса.

4. Охарактеризуйте психологию общения в бизнесе.

5. Составьте словарь специальных терминов по психологии бизнеса.

6. Сделайте тезисные выписки из рекомендуемой литературы к семинарским занятиям по курсу.

7. Найдите Интернет-источники, в которых рассматриваются проблемы психологии бизнеса.



6.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.

1. Эволюция «человеческого фактора» в экономической науке.

2. Предпринимательство как социально-психологическое явление.

3. Психологический портрет российского предпринимателя.

4. Деловое общение в деятельности бизнесмена.

5. Психологические аспекты переговорного процесса.

6. Причины и последствия конфликтов в предпринимательской деятельности.

7. Психологические аспекты переговорного процесса в бизнесе.

8. Разрешение конфликтов и стратегии поведения в конфликтных ситуациях.

9. Стресс и управление им в деятельности бизнесмена.

10. Имидж делового человека.

11. Телесный имидж и внешний вид бизнесмена.

12. Модели поведения и тактика общения в имидже делового человека.


    1. Примерный перечень вопросов к д/зачёту по курсу.

1. Эволюция экономико-психологических идей в России.

2. Психофизиологический подход к исследованию предпринимательства.

3. Предпринимательство как поведение.

4. Психологический портрет предпринимателя.

5. Деловая беседа как основная форма делового общения.

6. Психологические приёмы влияния на партнёра.

7. Создание благоприятного психологического климата во время переговоров.

8. Аргументация на переговорах и её методы.

9. Взгляды на конфликты в отечественной и зарубежной литературе.

10. Понятие конфликта и его социальная роль.

11. Причины и последствия конфликтов.

12. Типовые стили поведения людей в конфликтных ситуациях.

13. Выбор предпочтительного стиля поведения в конфликтных ситуациях.

14. Профилактика предконфликтных и конфликтных ситуаций.

15. Причины стрессов у бизнесменов.

16. Как пережить стресс.

17. Понятие имиджа бизнесмена.

18. Составляющие телесного имиджа человека.

19. Внешний вид бизнесмена.

20. Понятие модели (паттерна) поведения.

21. Этикетные и стратегические модели поведения.

22. Обратная связь в общении.

23. Самопрезентация в профессиональном общении бизнесмена.

24. Типология моделей поведения.

25. Механизмы психологического взаимодействия.

26. Манеры человека.

7. Учебно – методическое обеспечение дисциплины
7.1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Шатроо В.А., Иванова Н.Л., Антонова Н.В. Психологические проблемы современного бизнеса. Изд.: ГУ ВШЭ, 2011г.

Рекомендуемая литература ЭБС «КнигаФонд»:

2. Казанская К.О. Основы психологии. Конспект лекций. Изд.: А-Приор, 2010г.

3. Есина Е.В. Педагогическая психология: конспект лекций. Изд.: Эксмо, 2008г.

4. Кузнецов И.Н. Бизнес-этика. Изд.: Дашков и К, 2009г
7.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т. п.

1. Интернет. Серверы компаний, профессиональных ассоциаций, Интернет-провайдеров, электронных магазинов, бирж, виртуальных университетов, СМИ. Поисковые системы.

2. Тесты, разрабатываемые преподавателем.

7.3. Перечень контрольных заданий

  1. Бизнес в России как социально-значимая сфера деятельности.

  2. Российское общество и бизнес – особенности взаимовосприятия.

  3. Экономическая социализация.

  4. Основные ценностные ориентиры российских бизнесменов.

  5. Социально-психологический портрет российского бизнесмена.

  6. Хозяйственно-экономическая функция и особая духовно-экономическая сущность бизнеса.

  7. «Успешные черты» современного бизнесмена.

  8. Современный цивилизованный бизнес и его основные функции.

  9. Показатели объективной оценки степени соответствия деятельности бизнесменов потребностям населения.

  10. Характеристики ценностных систем, определяющие перспективы выживания в обществе.

  11. Основные черты деятельности бизнесмена.

  12. Основные условия существования бизнеса в обществе.

  13. Основное противоречие в природе бизнеса, воздействие культурной и социальной атмосферы.

  14. Восприятие личности в современной социальной среде.

  15. Проблемы связи материального и духовного.

  16. Аспекты и источники экономической социализации.

  17. Механизм экономической социализации.

  18. Этапы экономической социализации у детей.

  19. Модель экономической социализации взрослых в России.

  20. Деньги и их взаимосвязь с понятиями любви, безопасности, силы и свободы.

  21. Половые различия и восприятие денег.

  22. Отношение к деньгам в среде современной российской интеллигенции.

  23. Деньги в жизни современного российского бизнесмена.

  24. Основные различия между Предпринимателем и Менеджером.

  25. Психологические типы предпринимателей.

  26. Основные отличия между Предпринимателем и Лидером.

  27. Основные отличия между Менеджером и Инвестором

  28. Субъективные факторы, влияющие на восприятие и оценку риска.

  29. Основные виды систематических ошибок, допускаемых при оценке вероятностей событий.

  30. Понятие экономического риска.

  31. Основные отличия предпринимательского и игрового рисков.

  32. Пути утечки информации; основные ошибки менеджмента, повышающие вероятность умышленного ущерба со стороны работника.

  33. Склонность к риску как одна из черт личности.

  34. Стремление к риску и поведение, связанное с риском.

  35. Основные принципы принятия рациональных решений.

  36. Шкалирование суждений.

  37. Весовые параметры суждений.

  38. Понятие отношения правдоподобия.

  39. Количественная оценка степени предпочтений.

  40. Методика диагностики степени удовлетворения основных потребностей.

  41. Методика оценки избегания неудач, мотивации успеха и готовности к риску.

  42. Доминирующие интуитивные стратегии российского предпринимательства.


8. Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала

Конспект – универсальная форма записи. Он объединяет все или две любые из этих форм. Главное требование к конспекту – запись должна быть систематической, логически связной.

Конспекты можно условно подразделить па четыре типа: плановые, текстуальные, свободные и тематические.

Плановый конспект составляется с помощью предварительного плана литературного источника. Каждому вопросу плана в такой записи соответствует определенная часть конспекта. Если какой-то пункт плана не требует дополнений и разъяснений, его не следует сопровождать текстом. Это одна из особенностей короткого плана-конспекта, помогающего лучше усвоить материал уже в процессе его изучения.

Составление такого конспекта приучает последовательно и четко излагать свои мысли, работать над источником, обобщая его содержание в формулировках плана. Краткий, простой, ясный по своей форме план-конспект – незаменимое подспорье при необходимости быстро подготовить доклад, выступление па семинаре, конференции.

Когда конспект создается на основе плана, то надо иметь в виду, что характерную для плана определенную схематичность, неполноту предстоит исправить в новой записи. Именно это – одна из основных задач написания такого конспекта. Здесь есть возможность внести в запись недоступные для плана подробности, обстоятельно раскрыть его пункты.

Самый простой плановый конспект составляется в виде ответов на пункты плана, сформулированные в вопросительной форме. В процессе подготовки, а иногда и при последующей переделке плановый конспект может отразить логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений.

Текстуальный конспект составляется в основном из цитат. Они связываются друг с другом логическими переходами. Конспект может быть снабжен планом и включать отдельные тезисы в изложении составителя или автора.

Текстуальный конспект – хороший источник дословных высказываний автора. Он помогает выявить спорные моменты. Особенно целесообразно использовать этот вид конспектирования при изучении материалов для сравнительного анализа положений, высказанных рядом авторов.

Существенный недостаток текстуального конспекта заключается в том, что он мало активизирует внимание и память. Это особенно проявляется в случаях, когда конспект составлен без глубокой проработки материала, без его усвоения. Отсюда – необходимость постоянной работы над этими видами записи.

Текстуальный конспект при последующей его разработке или даже в процессе составления может превратиться в свободный конспект – сочетание цитат, тезисов, собственных суждений составителя. Такой конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения. Для этого необходимо глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Само составление такого конспекта успешно развивает эти качества. Свободный конспект, по всей видимости, наиболее полноценный, но он довольно трудоемок, требует определенного опыта и эрудиции.

Тематический конспект дает в большей или меньшей мере ответ на поставленный вопрос-тему. Специфика этого типа конспекта заключается в том, что, разрабатывая определенную тему по ряду источников, он не отображает всего содержания используемых произведений.

Составление тематического конспекта помогает всесторонне осмыслить тему, проанализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, мобилизовать свой интеллектуальный «багаж».

Разновидностью тематического конспекта является обзорный тематический конспект. Это тематический обзор на определенную тему с использованием нескольких источников.

К обзорному тематическому конспекту можно отнести и хронологический конспект. Как видно из названия, основное, чему подчинена запись в данном случае, это хронологическая последовательность событий на фоне отражения самих событий. В отличие от обзорного конспекта на ту же тему хронологический конспект более краткий и конкретный.

Разумеется, чтобы в полной мере освоить работу над конспектами, необходимо достаточно хорошо овладеть другими формами записи (план, тезисы, цитаты и др.). Хотя здесь следует обратить внимание на то, что все это имеет сугубо индивидуальные особенности. Порой, студенты уже на первом курсе неплохо составляют конспекты, успешно выступают на научных конференциях. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме – ключ к успеху.

Реферат (от латинского – referre: докладывать, сообщать) представляет собой краткую запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках. Зачастую рефераты готовят для того, чтобы воспроизвести эти идеи перед соответствующей аудиторией.

Реферат требует глубокого изучения первоисточников, умения связывать их теоретические положения с современностью, проводить глубокий анализ, делать практические выводы, наконец, учит вести дискуссии. Для этого надо иметь свое собственное твердое мнение на определенную тему, то есть хорошо знать материал.

При подготовке и защите реферата особенно важно определить четкое назначение работы, установить задания самому себе. Излагаемое должно быть полностью осознано составителем. Если еще можно как-то мириться с неясными местами в конспекте, то в реферате это недопустимо. В случае, если неясные места все же остаются, их преднамеренно выносят на обсуждение. Реферат, таким образом, становится плодом коллективного творчества, поскольку его идеи формулируются не только автором, но и аудиторией.

Поэтому полезно, чтобы коллектив слушателей и оппоненты были заранее подготовлены. Иными словами, к обсуждению реферата должны готовиться не только составитель реферата, но и аудитория, и что особенно важно, готовиться в контакте друг с другом. В этом случае очень полезно размножить реферат на той или иной множительной технике (ксерокс, компьютер и проч.) и дать заранее с ним ознакомиться коллегам по студенческой группе.

Подчеркнем, что реферат пишут для себя, чтобы с его помощью осмыслить и передать идеи, мысли, обобщения другим, совместно их обсудить. Реферат может стать вспомогательным материалом для устного выступления с элементами импровизации.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Основная образовательная программа, реализуемая вузом по специальности подготовки 080103. 65 «Национальная экономика» и специализации...

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100. 62 «экономика» и профилю...

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconОтчет о результатах самообследования деятельности негосударственного...
Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт) iconНегосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции