Рабочая программа дисциплины (модуля)




Скачать 160.33 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины (модуля)
Дата публикации26.05.2014
Размер160.33 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Нижегородский государственный педагогический университет»

Факультет Психолого-педагогический

УТВЕРЖДАЮ

И.о. ректора НГПУ

_________________Л.Е. Шапошников

«___»___________________2011 гг.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Основы нейрофизиологии и ВНД

Наименование дисциплины (модуля)

050700 Специальное (дефектологическое) образование

Код и наименование направления подготовки (специальность)

Логопедия

Профиль подготовки (специализация)

Бакалавр

Квалификация (степень) выпускника (магистр, специалист, бакалавр)

Очная

Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)

Нижний Новгород

2011 год


  1. Цели освоения дисциплины

Целью дисциплины «Основы нейрофизиология и ВНД» является обеспечение базовой теоретической подготовки профессиональных логопедов. В результате изучения данного курса студенты должны знать основные принципы работы нервной ткани, функционирования различных структур центральной нервной системы, физиологические закономерности организации высшей нервной деятельности (ВНД).


  1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Основы нейрофизиологии и ВНД» относится к базовой части профессионального цикла (Б. 3) и читается в разделе «Медико-биологические основы дефектологии».

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные при изучении «Анатомии и возрастной физиологии».

Знания по дисциплине «Основы нейрофизиология и ВНД» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин, таких как «Нейропатология», «Анатомии, физиология и патология органов слуха, зрения и речи».


  1. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОП):

общепрофессиональными способностью и готовностью:

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные структуры центральной и периферической нервной системы;

о предмете физиологии ВНД, ее связи с другими науками и ее практическом значении;

об истории формирования научных представлений о мозге и поведении, о мозговых причинах высших (психических) нервных функций;

об основных методах исследования, применяемых в физиологии ВНД;

о врожденных и приобретенных формах поведения, об основных факторах, детерминирующих поведение, о генетике, эволюции и онтогенезе мозга и поведения;

об условнорефлекторных формах обучения, их закономерностях и физиологических механизмах;

о рассудочной деятельности (элементарном мышлении), символизации и освоении языков-посредников у животных как предпосылке формирования высших когнитивных функций человека, о коммуникации на уровне первой и второй сигнальных систем;

о мозговых механизмах высших когнитивных функций человека – мышления, памяти, речи, внимания, восприятия, сознания.

Уметь:

обосновать физиологические причины основных психических процессов, многообразие физиологически и биологически обусловленных форм врожденного и приобретенного поведения животных и человека.

Владеть:

анатомической и физиологической терминологией в области анатомии и физиологии ЦНС;

навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет.


  1. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, аудиторные занятия - 36 часов, ФПА без оценки.




Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Форма текущего контроля успеваемости (по неделям успеваемости)




лек

лаб

сам




Дидактическая единица 1. Общие сведения о нервной системе.

2

4

6






Филогенез и онтогенез нервной системы. Строение нервной ткани, синапсов, рецепторов, нерва.

1

1-2










проверочные тесты на каждом занятии; репродуктивные и эвристические задания



Общий план строения центральной и периферической, соматической и вегетативной нервной системы.

1

3-5



Дидактическая единица 2. Общая нейрофизиология

4

6

6






Основные понятия физиологии возбудимых образований. Природа ПП и ПД. Свойства нервных центров. Оснавные законы координаций функций в организме

1

6-7










проверочные тесты на каждом занятии; репродуктивные и эвристические задания

Дидактическая единица 3. Строение и функции спинного и головного мозга.

4

8

12






Строение и функции спинного мозга

1

10










проверочные тесты на каждом занятии; репродуктивные и эвристические задания



Строение и функции заднего мозга

1

11



Строение и функции среднего мозга

1

12-13



Строение и функции промежуточного мозга

1

14-16






Строение и функции конечного мозга

1

17

Дидактическая единица 4. Физиология высшей нервной деятельности

4

4

12






Понятие и ННД и ВНД. Словные и безусловные рефлексы. Функциональная система П.К. Анохина. Динамический стереотип. Первая и вторая сигнальные системы действительности. Торможение условных рефлексов

1

18










проверочные тесты на каждом занятии; репродуктивные и эвристические задания

ВСЕГО:

14

22

36






  1. Образовательные технологии

Лекции, лабораторные работы, практические работы, сообщения студентов, репродуктивные и эвристические задания.


  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

В соответствии с рейтинг-планом по дисциплине «Основы нейрофизиологии и ВНД» (Приложение).


  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

А) основная литература:

  1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: учебник для вузов, 2-е изд., испр. и доп., СПб.:, 2002.

  2. Недоспасов В.О. Физиология центральной нервной системы. М.: ООО УМК «Психология», 2002. 377 с.

  3. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. 2-е изд., М.: Академия, 2008 (или 1-е изд., 2003).

Б) дополнительная литература:

  1. Асратян Э.А. Очерки по физиологии условных рефлексов. М. "Наука". 1970

  2. Бихевиоризм. (Э.Торндайк, Джон Б.Уотсон), серия "Классики зарубежной психологии", М., 1998

  3. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М., 1988

  4. Воронин Л. Г. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1979.

  5. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-н/Д.: Феникс, 2002.

  6. Дольник В. Непослушное дитя биосферы. М., 1994.

  7. Зорина З.А. Полетаева И.И. Элементарное мышление животных. М., 2001.

  8. Коган А.Б. Физиология высшей нервной деятельности., 1989.

  9. Конорский Ю. Интегративная деятельность мозга. М., 1970, 1984.

  10. Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. 2-е изд. М., 1977, 1986.

  11. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.

  12. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. М.: Логос, 2003.

  13. Павлов И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М., 1973, также (Полн. собр. соч. т.3, 1952)

  14. Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. М., 1995.

  15. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга // Сеченов И.М. Элементы мысли. (Серия "Психология-классика"). СПБ., 2001

  16. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М. "Наука". 1981

  17. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. М., 2003

  18. Ухтомский А.А. Доминанта. Л. "Наука". 1966.

  19. Физиология высшей нервной деятельности, серия “Руководство по физиологии”. ч.1, 2 М., 1970-1972.

  20. Физиология высшей нервной деятельности. Хрестоматия. Сост. Т.Е.Россолимо, И.А.Москвина-Тарханова, Л.А.Рыбалов. М., 1999

  21. Физиология высшей нервной деятельности. Ч. 1. Основные закономерности и механизмы условнорефлекторной деятельности. Руководство по физиологии. М. "Наука". 1970

  22. Физиология высшей нервной деятельности. Ч. 1. Условные рефлексы и адаптивное поведение. Руководство по физиологии. М. “Наука”. 1971.

  23. Хегенхан Б., Олсон М. Теории научения. 6-е изд., СПб.: Питер, 2004

  24. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений». Под ред. Н.Н.Мешковой, Е.Ю.Федорович. М., 1997.

  25. Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

  26. Хрестоматия по физиологии высшей нервной деятельности, под ред. Шехтер Е.Д. 2000

  27. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX века. М., 1997.

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет

  1. www.college.ru – открытый колледж

  2. www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по образованиюМоиН РФ

  3. http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн

  4. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л.. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988. http://www.download.koob.ru/bloom/

  5. Мозг. Под ред. П.В. Симонова. М.: Мир, 1984. http://www.yugzone.ru/x/p-v-simonov-emocsional-nyiy-mozg/

  6. 16. М.Г.Привес и др. Анатомия человека. С-Петербург: Гиппократ, 1999 (2002). http://www.yugzone.ru/x/anatomiya-cheloveka-1-2/

  7. http://bio.winona.edu/berg/ANIMTNS/Directry.htm



  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Аудиовизуальные средства:

«Физиология возбудимых образований», «Виртуальная лягушка», «Нерофармакология»

Макеты: сегмента, спинного мозга, головного мозга, ствол мозга.

Влажные препараты:ствол головного мозга, горизонтальный срез головного мозга на разных уровнях, базальная поверхность головного мозга, спинной мозг.

Таблицы: «Строение нейронов», «Строение черепно-мозговых нервов», «проводящие пути спинного мозга», «Основные поверхности головного мозга» и др.

Презентации к лекциям.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

с учетом рекомендаций ПрООП ВПО

по направлению (профилю)

050700 Специальное (дефектологическое) образование

специальности (специализации)

Логопедия
Автор: зав. каф. кафедры анатомии, физиологии и ОБЖ человека, д.б.н. М.К. Паренко

Рецензент: доцент кафедры медицины, здоровья и развития ННГАСУ, к.б.н. Л.А. Федотова.

Заведующая кафедрой: д.б.н. Паренко М.К.
Программа утверждена на заседании Совета естественно-географического факультета 21 сентября 2011 года

ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе по дисциплине «Основы нейрофизиологии и ВНД»

Рейтинг-план

Виды учебной деятельности студентов

Балл за конкретное задание

Число заданий за семестр

Баллы

Минимальный

Максимальный

Дидактическая единица 1. Общие сведения о нервной системе. Филогенез и онтогенез нервной системы. Строение нервной ткани, синапсов, рецепторов, нерва. Общий план строения центральной и периферической, соматической и вегетативной нервной системы.

 

 

Текущий контроль

 

 

1. Тестовый контроль

2

4

4

8

2. Выполнение репродуктивного домашнего задания

2

1

1

2

3.Творческое задание: конспект (реферат)

3

1

2

3

Дидактическая единица 2. Общая нейрофизиология. Основные понятия физиологии возбудимых образований. Природа ПП и ПД. Свойства нервных центров. Основные законы координаций функций в организме

 

 

Текущий контроль

 

 

1. Тестовый контроль

2

4

4

8

2. Выполнение репродуктивного домашнего задания

2

1

1

2

Промежуточный рубежный контроль (тестирование по ДЕ 1-2)

6

14

Дидактическая единица 3. Строение и функции спинного мозга и головного мозга. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции заднего мозга Строение и функции среднего мозга Строение и функции промежуточного мозга Строение и функции конечного мозга

 

 

Текущий контроль

 

 

1. Тестовый контроль

3

10

20

30

2. Выполнение репродуктивного домашнего задания

2

1

1

2

3. Выполнение эвристического домашнего задания

3

1

2

3

Дидактическая единица 4. Физиология высшей нервной деятельности. Понятие и ННД и ВНД. Словные и безусловные рефлексы. Функциональная система П.К. Анохина. Динамический стереотип. Первая и вторая сигнальные системы действительности. Торможение условных рефлексов

 

 

Текущий контроль

 

 

1.тест

2

5

5

10

2. Выполнение репродуктивного домашнего задания

2

1

1

2

Рубежный контроль (тестирование по ДЕ 3-4)

8

16

Поощрительные баллы

 

 

1.Выступление с презентацией

 

 

 5

7

Штрафные баллы

 

 

1. Нарушения учебной дисциплины

 

 



3

Итого:

55

100

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Старославянский язык» является формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики,...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) гсэ. Б 05 Культурология
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина (модуль): дисциплины социального и общего гуманитарного цикла. Дисциплины, для...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Управление корпорациями»

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля ) антропология направление подготовки 030300 «Психология»
Целями освоения дисциплины «Антропология» являются общее знакомство с основными положениями и разделами антропологии

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Системы поддержки принятия решений»

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) история взаимодействия общества и природы
Целью освоения дисциплины является формирование компетентности студентов в сфере развития экологических идей и представления о возрастании...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение...
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции