АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (РПУД)
«Теория и методика обучения и воспитания
(дошкольное образование, общее и профессиональное)»
Цель учебной дисциплины:
-
развитие у аспирантов профессионального мышления, формирование психолого-педагогических знаний и умений, необходимых для профессиональной педагогической деятельности в области дошкольного образования.
Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)» относится к специальным дисциплинам образовательной составляющей учебного плана подготовки аспирантов.
Требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины аспирант должен:
Знать:
-
основные направления и перспективы развития педагогической науки; отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка,
-
теоретико-методологические основы теории, методики и технологии дошкольного образования,
-
историю становления и развития теории и методики обучения и воспитания в России и за рубежом,
-
сущность взаимодействия теории, методики и практики обучения и воспитания,
-
цели и задачи, принципы дошкольного образования,
-
основные закономерности развития, социального становления личности ребенка-дошкольника,
-
сущность, структуру, специфику реализации компонентов педагогического процесса образования детей дошкольного возраста,
-
технологии обучения и воспитания дошкольников.
Уметь:
-
анализировать, сравнивать, сопоставлять различные подходы к организации педагогического процесса на этапе дошкольного образования;
-
прогнозировать развитие методических систем дошкольного образования;
-
осуществлять анализ инновационный и опытно-экспериментальной деятельности в области дошкольного образования;
-
проводить сравнительные исследования теории и методики дошкольного образования;
-
проектировать предметную среду дошкольных образовательных учреждений,
-
учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации дошкольников,
-
осуществлять психолого-педагогическое изучение личности ребенка-дошкольника,
-
конструировать содержание, методы и организационные формы образования дошкольников.
Владеть:
-
новыми педагогическими технологиями и методическими системами обучения дошкольников.
-
технологией оценки качества дошкольного образования,
-
способностью теоретического обобщения передового опыта обучения и воспитания детей дошкольного возраста,
-
разработкой методических концепций содержания и процесса освоения дошкольного образования,
-
методикой и практикой разработки учебных программ дошкольного образования,
-
методикой использования технических и компьютерных средств в обучении дошкольников,
-
способами осуществления профессионального анализа и роста.
Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 часов).
Основные разделы учебной дисциплины:
-
Педагогические основы преподавания в высшей школе.
-
Психологическое сопровождение педагогического процесса в вузе.
Автор программы: Докт.пед.наук, проф. Тупичкина Е.А.
СТРУКТУРА
рабочей программы учебной дисциплины
«Теория и методика обучения и воспитания
(дошкольное образование, общее и профессиональное)»
-
Цель и задачи освоения учебной дисциплины:
Цель учебной дисциплины:
-
развитие у аспирантов профессионального мышления, формирование психолого-педагогических знаний и умений, необходимых для профессиональной педагогической деятельности в области дошкольного образования.
Задачи учебной дисциплины:
-
сформировать теоретико-методологические основы деятельности специалистов в области дошкольного образования,
-
познакомить с зарубежной теорией и практикой дошкольного образования,
-
раскрыть современные подходы к организации дошкольного образования,
-
познакомить с инновационнными технологиями в области дошкольного образования,
-
познакомить со спецификой управления дошкольным образованием,
-
сформировать способность к анализу педагогического опыта и педагогических ситуаций.
-
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)» относится к специальным дисциплинам образовательной составляющей учебного плана подготовки аспирантов.
-
Требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины аспиранты должны:
Знать:
-
основные направления и перспективы развития педагогической науки; отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка,
-
теоретико-методологические основы теории, методики и технологии дошкольного образования,
-
историю становления и развития теории и методики обучения и воспитания в России и за рубежом,
-
сущность взаимодействия теории, методики и практики обучения и воспитания,
-
цели и задачи, принципы дошкольного образования,
-
основные закономерности развития, социального становления личности ребенка-дошкольника,
-
сущность, структуру, специфику реализации компонентов педагогического процесса образования детей дошкольного возраста,
-
технологии обучения и воспитания дошкольников.
Уметь:
-
анализировать, сравнивать, сопоставлять различные подходы к организации педагогического процесса на этапе дошкольного образования;
-
прогнозировать развитие методических систем дошкольного образования;
-
осуществлять анализ инновационный и опытно-экспериментальной деятельности в области дошкольного образования;
-
проводить сравнительные исследования теории и методики дошкольного образования;
-
проектировать предметную среду дошкольных образовательных учреждений,
-
учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации дошкольников,
-
осуществлять психолого-педагогическое изучение личности ребенка-дошкольника,
-
конструировать содержание, методы и организационные формы образования дошкольников.
Владеть:
-
новыми педагогическими технологиями и методическими системами обучения дошкольников.
-
технологией оценки качества дошкольного образования,
-
способностью теоретического обобщения передового опыта обучения и воспитания детей дошкольного возраста,
-
разработкой методических концепций содержания и процесса освоения дошкольного образования,
-
методикой и практикой разработки учебных программ дошкольного образования,
-
методикой использования технических и компьютерных средств в обучении дошкольников,
-
способами осуществления профессионального анализа и роста.
Объём учебной дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 3 зачётные единицы 108 (часов):
Форма обучения
|
Курс
|
Трудоёмкость дисциплины в часах
|
Форма итогового контроля
|
всего часов
|
ауд.
часов
|
лекции
|
семинар.
(практич.)
занятия
|
лаборат. занятия
|
самост. работа
|
Очная
|
1-2
|
108
|
54
|
30
|
24
|
-
|
54
|
кандидатский экзамен
|
Заочная
|
2
|
108
|
18
|
10
|
8
|
-
|
90
|
кандидатский экзамен
|
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
-
Структура и содержание учебной дисциплины:
№ п/п
|
Наименование разделов дисциплины
|
Всего часов
|
Аудиторные занятия
|
Самост. работа
|
Форма итогового контроля
|
лекции
|
семинар.
(практич.)
занятия
|
лаборат. занятия
|
1.
|
Теоретические основы дошкольной педагогики
|
36
|
10
|
8
|
|
18
|
Тест
|
2.
|
Становление систем дошкольного образования в России и за рубежом: история и современность.
|
24
|
8
|
4
|
|
12
|
Контрольная работа
|
3.
|
Актуальные проблемы частных методик дошкольного образования
|
24
|
6
|
6
|
|
12
|
Контрольная работа
|
4.
|
Современные подходы к управлению дошкольным образованием
|
24
|
6
|
6
|
|
12
|
Тест
|
|
Итого:
|
108
|
30
|
24
|
-
|
54
|
кандидатский экзамен
|
Содержание учебной дисциплины
(Тематической планирование)
№ п/п
|
Тема
|
Виды учебной работы
|
Форма текущего контроля
|
лекции
|
семинар.
(практич.)
занятия
|
лаборат. занятия
|
Самост. работа
|
Раздел 1. Теоретические основы дошкольной педагогики
|
1.
|
Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста
|
2
|
2
|
-
|
4
|
Терминологический диктант
|
2.
|
Организация целостного педагогического процесса в ДОУ
|
2
|
-
|
-
|
2
|
Опорный конспект
|
3.
|
Деятельностный характер развития ребенка
|
2
|
2
|
-
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
4.
|
Теория обучения детей дошкольного возраста
|
2
|
2
|
-
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
5.
|
Теория воспитания детей дошкольного возраста
|
2
|
2
|
-
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
Раздел 2. Становление систем дошкольного образования в России и за рубежом: история и современность
|
1
|
История зарубежной педагогической мысли и практики дошкольного образования
|
4
|
2
|
|
6
|
Опорный конспект Тест
|
2
|
История дошкольного воспитания в России
|
4
|
2
|
|
6
|
Опорный конспект Тест
|
|
Раздел 3. Актуальные проблемы частных методик дошкольного образования
|
3
|
Актуальные проблемы познавательного развития
|
2
|
2
|
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
|
Актуальные проблемы художественно-эстетического развития
|
2
|
2
|
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
|
Актуальные проблемы физического развития дошкольников
|
2
|
2
|
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
|
Раздел 4. Современные подходы к управлению дошкольным образованием
|
|
Введение в менеджмент дошкольным образованием
|
2
|
2
|
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
|
Содержание функций управления, технология их реализации в практике работы руководителя дошкольного образовательного учреждения
|
2
|
2
|
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
|
Организация методической работы в ДОУ
|
2
|
2
|
|
4
|
Опорный конспект Тест
|
|
Итого:
|
30
|
24
|
-
|
54
|
|
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
-
Структура и содержание учебной дисциплины:
№ п/п
|
Наименование разделов дисциплины
|
Всего часов
|
Аудиторные занятия
|
Самост. работа
|
Форма итогового контроля
|
лекции
|
семинар.
(практич.)
занятия
|
лаборат. занятия
|
1.
|
Теоретические основы дошкольной педагогики
|
36
|
4
|
2
|
|
30
|
Тест
|
2.
|
Становление систем дошкольного образования в России и за рубежом: история и современность.
|
24
|
2
|
2
|
|
20
|
Контрольная работа
|
3.
|
Актуальные проблемы частных методик дошкольного образования
|
24
|
2
|
2
|
|
20
|
Контрольная работа
|
4.
|
Современные подходы к управлению дошкольным образованием
|
24
|
2
|
2
|
|
20
|
Тест
|
|
Итого:
|
108
|
10
|
8
|
|
90
|
|
Содержание учебной дисциплины
(Тематической планирование)
№ п/п
|
Тема
|
Виды учебной работы
|
Форма текущего контроля
|
лекции
|
семинар.
(практич.)
занятия
|
лаборат. занятия
|
Самост. работа
|
Раздел 1. Теоретические основы дошкольной педагогики
|
1.
|
Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста
Организация целостного педагогического процесса в ДОУ
Деятельностный характер развития ребенка.
|
2
|
|
-
|
14
|
Терминологический диктант
|
4.
|
Теория обучения детей дошкольного возраста.
Теория воспитания детей дошкольного возраста
|
2
|
2
|
-
|
16
|
Опорный конспект Тест
|
Раздел 2. Становление систем дошкольного образования в России и за рубежом: история и современность
|
1
|
История зарубежной педагогической мысли и практики дошкольного образования
|
1
|
1
|
|
10
|
Опорный конспект Тест
|
2
|
История дошкольного воспитания в России
|
1
|
1
|
|
10
|
Опорный конспект Тест
|
|
Раздел 3. Актуальные проблемы частных методик дошкольного образования
|
3
|
Актуальные проблемы познавательного развития
|
1
|
|
|
8
|
Опорный конспект Тест
|
|
Актуальные проблемы художественно-эстетического развития
|
1
|
|
|
6
|
Опорный конспект Тест
|
|
Актуальные проблемы физического развития дошкольников
|
-
|
2
|
|
6
|
Опорный конспект Тест
|
|
Раздел 4. Современные подходы к управлению дошкольным образованием
|
|
Введение в менеджмент дошкольным образованием
|
1
|
|
|
6
|
Опорный конспект Тест
|
|
Содержание функций управления, технология их реализации в практике работы руководителя дошкольного образовательного учреждения
|
1
|
|
|
8
|
Опорный конспект Тест
|
|
Организация методической работы в ДОУ
|
-
|
2
|
|
6
|
Опорный конспект Тест
|
|
|
10
|
8
|
-
|
90
|
|
-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
Основная литература:
-
Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики. /Под ред.С.Ф.Егорова., М., 2003.
-
Езопова С.А.Менеджмент в дошкольном образовании.-М., 2003.
-
Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / Под ред. Л.Г. Нисканен. – М., 2002.
-
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2006
-
Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным учреждением: Практическое пособие для руководителей ДОУ, студ. Пед.учеб.заведений, слушателей ИПК. Выпуск 1 и 2.- Ростов-на Дону:Изд-во «Учитель», 2002.
-
Латышина Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли. М., Гардарики, 2002.
-
Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста. – М., 2006
-
Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность. – М., 2001.
-
Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций. – СПб., 2010
-
Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Уч. пос. – М., 1999.
-
Смирнова Е.О.Педагогические системы и программы дошкольного воспитания. – М., Владос, 2005. -119 с.
-
Специальная дошкольная педагогика. / Е.А.Стребелева. - М.: Изд. центр «Академия», 2002.
Дополнительная литература
-
Богуславский М.В. ХХ век Российского образования. – М.:ПЕРСЭ, 2002.
-
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Изд. центр «Академия», 2004.
-
Детская практическая психология [текст] : учебник : [Реком. МоРФ] / ред. Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2004. - 255 с.
-
Хухлаева О.В.Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников [текст] : учеб. пособие / О.В. Хухлаева. - М.: Академия, 2003. - 176 с.: ил. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-1238-5 (в пер.).
-
История педагогики в России: Хрестоматия /Сост. С.Ф.Егоров. — М., 2000.
-
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000.
-
Нравственное и трудовое воспитание дошкольников/ Под ред С.А. Козловой. – М., 2002
-
Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников [текст] : диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 158 с.
-
Фалюшина Л.И. Технология менеджмента и маркетинга в системе дошкольного образования: Учебно-методическое пособие.- М.: АРКТИ, 2005.
-
История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. — М., 2007.
Интернет-ресурсы
-
Все для детского сада. http://www.moi-detsad.ru/
-
Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.77.1.3
-
Газета "Дошкольное образование". http://dob.1september.ru/
-
Дошкольное образование - Образование от RIN.RU. http://edu.rin.ru/html/926.html
-
Подготовка ребенка к школе. Подготовка ребенка к школе. http://www.odinklik.ru/site.aspx?site=podgotovka_k_shkole
-
Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. http://tanja-k.chat.ru.
-
Ранее развитие детей. http://www.danilova.ru.
-
Дошкольное образование. http://edu.rin.ru/preschool/index.html.
-
«Дошколенок». http://www.kindereducation.com.
-
Все для детского сада. http://ivalex.vistcom.ru/.
-
Детский сад от А до Я. Научно-методический журнал для педагогов и родителей. http://detsad-journal.narod.ru/index.htm.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
Материально-техническое обеспечение включает в себя: литературу по педагогике, научные журналы, материалы научных конференций, компьютер и т. д., ноутбук, принтер, сканер; ксерокс. Учебная аудитория, предназначенная для проведения семинаров.
ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 - ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (дошкольное образование)
-
Педагогика как область гуманитарного знания, наука об образовании человека.
-
Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта. Дошкольное образование в современной системе образования России.
-
Характеристика целостного педагогического процесса.
-
Воспитание в структуре целостного педагогического процесса.
-
Обучение в структуре целостного педагогического процесса.
-
История становления образовательных систем за рубежом.
-
Основные тенденции развития теории и практики дошкольного воспитания за рубежом в 19-20 веке.
-
История становления школьной практики в России.
-
Становление практики дошкольного образования в России.
-
Детство как психолого-педагогический феномен. Педагогическая характеристика основных периодов детства.
-
Цели и задачи образовательной работы с дошкольниками на современном этапе.
-
Организация жизнедеятельности детей в современном дошкольном образовательном учреждении.
-
Специфика организации процесса воспитания дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.
-
Особенности организации процесса обучения детей дошкольного возраста в детском саду.
-
Программно-методическое обеспечение современного дошкольного образования.
-
Педагогическая характеристика современных методов обучения дошкольников.
-
Педагогическая характеристика современных методов воспитания дошкольников.
-
Современные образовательные средства в детском саду. Принципы построения развивающей среды в ДОУ.
-
Особенности форм организации педагогического процесса в ДОУ.
-
Организационно-методические основы преподавания педагогических дисциплин в педагогических колледжах.
-
Современные концепции, подходы к содержанию и технологиям развития детей раннего возраста.
-
Педагогическая характеристика игровой деятельности дошкольников и методика ее организации в детском саду
-
Методические основы формирования социально-нравственной культуры дошкольников.
-
Методические основы формирования интеллектуально-познавательной культуры дошкольников.
-
Методические основы формирования художественно-эстетической культуры дошкольников.
-
Методические основы формирования основ культуры труда у дошкольников.
-
Методические основы формирования физической культуры дошкольников.
-
Организационно-методические основы связи общественного и семейного воспитания.
-
Организация и технологии предшкольного образования.
-
Организационные основы методической работы в дошкольном образовательном учреждении.
-
Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста: современные подходы и актуальные вопросы.
-
Теория и технологии экологического образования дошкольников: современные подходы и эффективные пути реализации.
-
Теория и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста: современные подходы и эффективные пути реализации.
-
Теория и технологии развития изобразительного творчества на современном этапе развития: современные подходы и эффективные пути реализации.
-
Теория и технологии музыкального воспитания дошкольников: современные подходы и эффективные пути реализации.
-
Актуальные проблемы семейного воспитания и домашнего образования.
-
Особенности управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении (сущность, функции, характер и пр.).
-
Нормативно-правовые основы деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
-
Основы финансово-хозяйственной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
-
Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении.
|
