Программа по дисциплине опд ф 9 Сравнительная педагогика

• 
  изучение основных тенденций и закономерностей мирового педагогического процесса;
  
• 
  ознакомление бакалавров с особенностями развития национальных систем образования;
  
• 
  формирование умения сравнивать, анализировать, выделять позитивное и негативное в зарубежных и отечественной системах образования;
  
• 
  формирование адекватного, критического и толерантного отношения к зарубежному педагогическому опыту;
  
• 
  ориентация будущих педагогов на новейшие педагогические достижения зарубежного образования и стремление совершенствовать собственный стиль педагогической деятельности.
  

4.Содержание дисциплины

Основная

1. 
   Назарова, Н. М. Сравнительная специальная педагогика: учебное пособие для вузов / Н. М. Назарова, Е. Н. Моргачёва, Т. В. Фуряева.  - Москва: Академия, 2011. - 336 с.: табл. - (Высшее профессиональное образование). - Указ. имен: c. 325-331. - 27 экз.
   
2. 
   Педагогика: учебник для вузов по пед. специальностям: доп. М-вом образования и науки РФ // Л. П. Крившенко. - Москва: Проспект, 2010. – 100 экз.
   

1. 
   Алферов Ю.С. Мониторинг развития образования в мире // Педагогика. 2002. №7. С. 88-95.
   
2. 
   Боревская Н. Образовательная политика в Китае и России: сравнительный анализ // Педагогика. 1996. № 1. С. 94-103.
   
3. 
   Воскресенская Н.М. Образование и многообразие культур // Педагогика. 2000. № 2. С. 105-107.
   
4. 
   Вульфсон Б.Л. Высшее образование на Западе на пороге XXI века: успехи и нерешенные проблемы // Педагогика. 1999. №2. С. 84-93.
   
5. 
   Вульфсон Б.Л. Образовательное пространство на рубеже веков: учебное пособие. - М., 2006.
   
6. 
   Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: История и современные проблемы- М.: УРАО, 2003.- 232 стр. – 11 экз
   
7. 
   Гарридо Х.Л.Г. Сравнительная педагогика в системе педагогических наук // Перспективы. Вопросы образования. ЮНЕСКО. М., 1990. № 3. С. 53-61.
   
8. 
   Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. М., 2004.
   
9. 
   Джуринский А.Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тенденции развития: Учеб. пособие (гриф)- М.: ВЛАДОС, 2004.- 240 стр. – 10 экз.
   
10. 
    Джуринский А.Н. Поликультурное воспитание в современном мире. М., 2002.
    
11. 
    Кучеряну М.Г. Особенности подготовка учителей для разных типов учебных заведений в Великобритании // Формирование успешного человека: стратегия и тактика: материалы чтений.
    
12. 
    Методологические проблемы сравнительной педагогики: сб. научн. трудов. - М., 1991.
    
13. 
    Микаберидзе Г.В. США-Япония: чья школа лучше? // Педагогика. 1995. №1. С. 83-88.
    
14. 
    Образование в условиях формирования нового типа культуры.- Спб, 2003.
    
15. 
    Огурцов А.П. Образы образования: Западная философия образования. XX век- СПб.: Изд-во РХГИ, 2004.- 520 стр.
    
16. 
    Педагогика народов мира: История и современность. - М., 2001. – 89 экз.
    
17. 
    Педагогика: учебник для вузов: рек. УМО вузов РФ // П. И. Пидкасистого. - Москва: Юрай: Высшее образование, 2008, 2009.
    
18. 
    Прогностические модели систем образования в зарубежных странах. М., 1994.
    
19. 
    Реформы образования в современном мире. - М., 1995.Статистический ежегодник образования. М., 2005.
    
20. 
    Титов В.А. Сравнительная педагогика: конспект лекций. - М., 2010.
    

1. 
   Мир образования - образование в мире : научно-методический журнал./ [гл. ред. И. А. Алехин]; РАО, Моск. психолого-социальный ин-т. -  : РАО, 2008. - Выходит 4 раза в год.
   
2. 
    Педагогика: научно-теоретический журнал. / гл. ред. А. Я. Данилюк ; РАО. - Москва: Педагогика. - Издается с июля 1937 г. - Выходит 10 раз в год.
   
3. 
    Российское образование : информационно-образовательный журнал. / ред. С. Вишникина и др.. - Москва : Народное образование. - Выходит 6 раз в год.
   

1. 
   http://www.edu.ru/ - портал «Российское образование»
   
2. 
   http://standart.edu.ru/ - стандарты образования
   
3. 
   http://psy.1september.ru/ - электронная версия газеты «1 сентября. Школьный психолог»
   
4. 
   http://psylist.net/pedagogika/ - сайт, посвященный науке «Педагогика»
   
5. 
   http://www.edu.ru/ - портал «Российское образование»
   

1. 
   Сравнительная педагогика как область научного знания: понятие, предмет, место в структуре педагогической науки.
   
2. 
   Задачи и функции сравнительной педагогики. Методы сравнительно-педагогических исследований.
   
3. 
   История сравнительной педагогики как науки. Периодизации развития сравнительной педагогики.
   
4. 
   Влияние культуры на развитие системы образования.
   
5. 
   Общая характеристика развития образования в конце ХХ - начале ХХI вв.
   
6. 
   Приоритеты и тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века.
   
7. 
   Зарубежный опыт менеджмента в сфере образования. Централизованные и децентрализованные системы управления образованием.
   
8. 
   Особенности образования в высокоразвитых странах мира (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония).
   
9. 
   Обновление содержания общего образования в зарубежных системах образования.
   
10. 
    Организация обучения за рубежом.
    
11. 
    Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.
    
12. 
    Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA и др.).
    
13. 
    Системы высшего образования за рубежом. Характеристика современного университета.
    
14. 
    Болонский процесс и участие в нем России.
    
15. 
    Учитель в современном обществе и школе: отношение к нему, условия труда.
    
16. 
    Представления об идеальном учителе в зарубежной и отечественной педагогике.
    
17. 
    Зарубежный педагогический опыт в России: значение, адаптация в образовательных учреждениях.
    
18. 
    Деятельность международных культурных и образовательных центров в России.
    
19. 
    Деятельность международных организаций по просвещению (ЮНЕСКО, Международное бюро просвещения и др.).
    
20. 
    Международное образовательное право. Права учащихся на образование: международный опыт.
    

1. 
   Изучите программу дисциплины и ознакомьтесь с государственным стандартом по сравнительной педагогике, подумайте, как изучаемые проблемы связаны с вашей профессиональной деятельностью.
   
2. 
   Изучая стандарт, ответьте для себя на вопросы: для чего изучается дисциплина, что из названного в стандарте я знаю точно, что – приблизительно, что для меня совсем неизвестно.
   
3. 
   Попытайтесь определить, что в результате изучения курса вы должны знать, что уметь, о чем иметь представление. Сравните свои предположения с требованиями к уровню освоения дисциплины.
   
4. 
   Познакомьтесь с учебной Программой курса, сравнивая свое представление о содержании и объеме имеющихся у вас знаний по стандарту (пункт 2) с конкретизацией в Программе.
   
5. 
   Изучая теоретический материал, предложенный вам в лекционном курсе или для самостоятельного освоения, постоянно сопоставляйте его с содержанием Программы. Изучать данный материал следует изучать осмысленно, так как сфера образования сегодня является областью глобальных преобразований.
   
6. 
   Подготовку к практическому занятию начинайте с изучения теории, затем изучите рекомендованную литературу, после этого выполните практические задания.
   
7. 
   После выполнения всех заданий к занятию определить, с какими вопросами вы придете на занятие; попытайтесь сформулировать проблемные вопросы, адресованные преподавателю и одногруппникам.
   
8. 
   Какие проблемы, вопросы по данной теме вас заинтересовали? Обратитесь к предложенным спискам основной и дополнительной литературы, справочным системам, сайтам, электронным словарям.
   
9. 
   Обратитесь к списку вопросов для зачета, найдите среди них те, которые связаны с изученными темами, ответьте на них. В случае затруднений обратитесь к материалам темы, к указанным в списке обязательной литературы источникам.