Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом»




Скачать 163.19 Kb.
Название Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом»
Дата публикации 18.10.2014
Размер 163.19 Kb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом»


Направление подготовки: 050100: Педагогическое образование

Профиль подготовки: дошкольное образование

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Форма обучения – заочная (ZBП- 3-1)

Армавир - 2013г.

МЕЖСЕССИОННЫЕ ЗАДАНИЯ
Учебная дисциплина «Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом»

ZВП –Дош-3-1
Лекции- 8

Практические занятия - 6 часов

Итоговая аттестация- Экзамен
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (6 часов).
Семинарское занятие 1. Сравнительная педагогика в системе современного педагогического знания (2 часа)
Вопросы для обсуждения:


  1. Сравнительная педагогика как наука и учебная дисциплина.

  2. Предмет, цели и задачи сравнительной педагогики.

  3. Основные этапы развития сравнительной педагогики.

  4. Методология и методы сравнительной педагогики. Сравнение как универсальный метод, открывающий «законы разнообразия».

  5. История сравнительно-педагогических исследований.

  6. Тенденции развития образования в мире и его реформы в ХХ1 веке.


Основные понятия: образование, педагогика, сравнительная педагогика, объект, предмет сравнительной педагогики, компаративистика, методы, система образования, тенденции, глобализация, интернационализация, непрерывное образование Болонский процесс.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

Литература для подготовки к занятию:

Основная:3,5

Дополнительная:5, 6, 7, 16,36,42

Интернет-ресурсы: 2,13,14,15,16,17,18
Задание для СРС:

  • Осуществить поиск информации по теме в Интернет и составить библиографический список Интернет ресурсов.

  • Составьте собственный словарь терминов по сравнительной педагогике и ССДО, пополняя его содержание в течение изучения всего курса.

  • Охарактеризуйте основные тенденции развития современного образования в мире.

  • Составьте структурно-логическую схему по теме: «Сравнительная педагогика и ее основные категории»



Семинарское занятие № 2 (2 часа).
ТЕМА: Зарубежные педагогические концепции ХХ века.
Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика зарубежных педагогических концепций ХХ века.

2. Экспериментальная педагогика Э. Меймана.

3. Общая характеристика системы М. Монтессори.

4. Педология С. Холла.

5. Прагматическая педагогика Дж. Дьюи.
Основные понятия: педагогические концепции, теория, антропософия, теория свободного воспитания, экспериментальная педагогика, педология, прагматическая педагогика.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

Литература для подготовки к занятию:

Основная: 1,2,5,3,5

Дополнительная:5, 6, 7, 9.10,11,18.16,36,42

Интернет-ресурсы: 2,13,14,15,16,17,18
Задание для СРС:

  1. Осуществить анализ педагогических взглядов представителей теории свободного воспитания, основателей экспериментальной педагогики, педологии и прагматической педагогики.

  2. Материалы анализа представить в таблице:






Направление, педагогическая концепция

Представители, идейные сторонники

Основной взгляд на проблему воспитания детей дошкольного возраста

Основные педагогиче

ские идеи

Слабые

стороны педагогической теории

1

Теория свободного воспитания













2

Экспериментальная педагогика













3

Педология













4

Прагматическая педагогика













5
















Семинарское занятие № 3 (2 часа). Практика дошкольного образования в зарубежных странах.
Вопросы для обсуждения:

  1. Дошкольное воспитание в Америке.

  1. Современное дошкольное воспитание в Англии.

  2. Модели дошкольного образования во Франции.

  3. Образовательные системы в Западной Германии.

  4. Дошкольное образование в скандинавских странах.

  5. Отличительные особенности японской системы дошкольного образования.

  6. Современные модели дошкольного образования за рубежом.


Основные понятия: система образования, образовательная политика, структура управления образованием, образовательные стандарты, образовательные технологии, модель образования, антропософия, эвритмия, центры деятельности, раннее развитие, свободное воспитание, проектный метод, «материнские школы».

  • .


Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

Литература для подготовки к занятию:

Основная: 1,2,5,3,5

Дополнительная:5, 6, 7, 9.10,11,18.16,36,42

Интернет-ресурсы: 2,13
Задание для СРС:


  • Составьте структурно-логическую схему по теме семинарского занятия ( по каждой из указанных стран).

  • Представьте общую схему системы образования в высокоразвитых странах мира и укажите место дошкольного образования в данной системе .

  • Перечислите отличительные черты дошкольного образования в каждой из указанных в семинарском занятии стране (управление образовательными учреждениями, цели, содержание, методы, средства, технологии).

  • Заполните таблицу, отражающую характерные особенности практики дошкольного воспитания за рубежом.






Страна

Виды, типы

учреждений

Цели и

задачи воспитания.

Содержание и

методы

воспитания и

обучения

Подготовка специалистов








































  • С помощью каких образовательных технологий решаются проблемы воспитания детей в разных странах мира?

  • Какова роль семьи в воспитании детей дошкольного образования в зарубежных странах?

  • Подготовиться к обсуждению основных идей воспитания детей в Японии по материалам книги Масару Ибука «После трех уже поздно».

Содержание и виды самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов включает :

  • работа над лекционным материалом;

  • подготовка к семинарским и практическим занятиям;

  • работа со специальной научно–практической литературой, рекомендованной к семинарам и практическим занятиям, а также при подготовке рефератов и докладов;

  • конспектирование статей.

  • Поиск информации в Интернет



  1. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ




  1. Сравнительная педагогика как отрасль педагогической науки и учебная дисциплина.

  2. Основные этапы развития сравнительной педагогики.

  3. Методы сравнительно-педагогического исследования.

  4. Тенденции развития образования в мире и его реформы в ХХ1 веке.

  5. Общая характеристика системы образования в зарубежных странах (сравнительно-сопоставительный анализ) на современном этапе.

  6. Характерные черты зарубежных систем дошкольного образова­ния.

  7. Влияние идей реформаторской педагогики и «нового воспита­ния» на становление зарубежных систем дошкольного образования в первой половине XX века.

  8. Философско-педагогические взгляды Джона Дьюи.

  9. Особенности "свободного воспитания".

  10. Педагогические позиции Э. Кей.

  11. Педагогическая система М. Монтессори.

  12. Экспериментальная педагогика. Э. Мейман и его педагогические позиции.

  13. "Школа действия" В. Лая.

  14. Педология - наука о ребенке.

  15. С. Холл и его педагогические взгляды.

  16. Антропософская педагогика Рудольфа Штейнера.

  17. Организация работы современного Вальдорфского детского сада.

  18. «Педагогика успеха» Селестена Френе.

  19. «Йен-план» Петера Петерсона как система образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, ее история.

  20. Основные черты англосаксонской модели дошкольного обра­зования.

  21. Особенности функционирования системы дошкольного обра­зования США.

  22. Ведущие направления разработки образовательных программ для детей дошкольного возраста (бихевиористские, когнитивно-ориентированные программы, программа социального взаимодей­ствия, программа созревания) в США.

  23. Современная система дошкольного образования в Великобритании.

  24. Общая характеристика западноевропейской модели дошкольного образования.

  25. Ведущие направления западноевропейской дошкольной педа­гогики: гуманитарное и позитивистское.

  26. Дошкольные учреждения Западной Европы как часть общест­венно-государственной системы помощи семье.

  27. Система дошкольного образования в Германии.

  28. Место дошко­льных учреждений в системе непрерывного образования Германии .

  29. Система дошкольного образования во Франции.

  30. Классические французские «Материнские школы».

  31. Обзор систем дошкольного образования в Австрии, Голландии, Испании и Швейцарии.

  32. Особенности управления дошкольным об­разованием в странах западной Европы. Построение педагогического процесса в дошкольных учреждениях западной Европы.

  33. Отличительные особенности скандинавской модели дошкольного образования.

  34. Общая характеристика японской модели дошкольного образования.

  35. Общая характеристика системы дошкольного образования в странах Азии.

  36. Современная школа и педагогика за рубежом.

  37. Роль государства и общественности в управлении образованием в зарубежных странах.

  38. Современные модели дошкольного образования за рубежом.

  39. Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России.

  40. Ценностные ориентиры образования как ведущего института социализации личности в российском обществе.



СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная:

  1. Джуринский А.Н. Зарубежная педагогика: Учебное пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2008.

  2. Джуринский А.Н. История педагогики и образо­вания. М.: Юрайт, 2011. 688 с.

  3. Дошкольное образование за рубежом: теории и практика. Монография/ Е.А.Тупичкиной, С.И.Семенака.- Армавир: РИЦ АГПА, 2011.-272 с.

  4. Зевзеева В. Дошкольное образование за рубежом: История и современность.- М., Сфера, 2007.

  5. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров и др. – М., 2000.

  6. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность. – М., 2001г.

  7. Дополнительная литература:



  1. Бауэр В.Э. Организационно-правовая и педагогическая деятельность Центра развития ребенка (на примере дидактической системы М.Монтессори).-М., 2002.

  2. Беседы о Вальдорфской педагогике // Дошкольное воспитание. 1993. № 3, 4, 6.

  3. Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века. – М., 1994Доман Г. Гармоничное развитие ребенка. – М., 1996.

  4. Вульфсон Б.Л. Актуальные вопросы воспитания в условиях глобализации. М.: ИТИП РАО, 2009. 326 с.

  5. Вульфсон Б.Л. Образовательное пространство на рубеже веков: учебное пособие. - М., 2006.

  6. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: История и современные проблемы- М.: УРАО, 2003.- 232 стр.

  7. Грюнелиус Элизабет М, Вальдорфский детский сад. М., 1992.

  8. Детский сад в Японии. М.: Прогресс, 1987.

  9. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тен­денции развития. М.: Просвещение, 1993.

  10. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тенденции развития: Учеб. пособие (гриф)- М.: ВЛАДОС, 2004. Капранова В. А. Сравнительная педагогика. Школа и образование за рубежом: Учеб. пособие. – Мн.: Новое знание, 2004.

  11. Доман Г., Доман Д. Дошкольное обучение ребенка. – М., 1995.

  12. Как организовать коллектив дошкольников. (Опыт японских детских садов). М.: Педагогика, 1991.

  13. Коглин Пзм. Я благодарна всем. (Программа «Шаг за шагом») // Обруч.

  14. Корсунов, В. И. Диверсификация высшей школы США /И. Корсунов. - М., 2009.

  15. Корчак Я. Избранные педагогические произведения. – М., 1979.

  16. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. Поощрять их развитие и решать проблемы. М.: Просвещение, 1991.

  17. Локшина Е. И. Общественное дошкольное воспитание в Великобрита­нии на современном этапе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев. 1991.

  18. Масару Ибука. После трех лет уже поздно.-М., 1991.

  19. Миндлина Т. А. Франция: о современной практике материнских школ // Дошкольное воспитание. 1988. № 7.

  20. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики. – Гомель, 1993.

  21. Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе. – М., 1993.

  22. Мясников В.А., Вульфсон Б.Л., Савина А.К. Модернизация педагогического образования в за­рубежных странах. М.: ИТИП РАО, 2009. 356 с.

  23. Образование в условиях формирования нового типа культуры.- Спб, 2003.

  24. Педагогика межнационального общения: поликультурное воспитание в России и за рубежом: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

  25. Педагогика: учебник для вузов: рек. УМО вузов РФ // П. И. Пидкасистого. - Москва: Юрай: Высшее образование, 2008, 2009.

  26. Пискунов А.И. История педагогики и образова­ния. М.: Сфера, 2004. 512 с.

  27. Прогностические модели систем образования в зарубежных странах. -М., 1994.

  28. Протасова Ю. Финляндия: система дошкольного воспитания // До­школьное воспитание. 1995. № 2.

  29. Реформы образования в современном мире. - М., 1995.Статистический ежегодник образования. М., 2005.

  30. Сигал М., Адкок Д. Ребенок играет: от 3 до 5 лет. СПб.: Питер, 1996.

  31. Снайдер Р., Снайдер М., Снайдер Рмл. Ребенок как личность. М.; СПб., 1995.

  32. Сорокоумова Т. Дошкольные учреждения в системе непрерывного об­разования США // Гуманизация образования. 1994. № 1.

  33. Степанов К. С Вольфганг один день в детском саду // Дошкольное воспитание. 1997. № 12.

  34. Стеркина Р. Образовательная телевизионная программа «Улица Се­зам» //Дошкольное воспитание. 1996. № 10.

  35. Сумнительный К.Е. Как помочь ребенку построить себя.(Беседы о Монтессори)-М., 2001

  36. Титов В.А. Педагогика зарубежных стран. М.: А-Приор, 2010. 158 с.

  37. Фуряева Т. В. Теория и практика дошкольного образования в Запад­ноевропейских странах: Авторсф. дис. ... д-ра псд. наук. Челябинск, 1995.

  38. Шкатулова В.И. Образовательное право. М.: Издательство норма, 2001. 276 с.


Статьи в периодических изданиях


  1. Алферов Ю.С. Мониторинг развития образования в мире // Педагогика. 2002. №7. С. 88-95.

  2. Боревская Н. Образовательная политика в Китае и России: сравнительный анализ // Педагогика. 1996. № 1. С. 94-103.

  3. Воскресенская Н.М. Образование и многообразие культур // Педагогика. 2000. № 2. С. 105-107.

  4. Вульфсон Б.Л. Высшее образование на Западе на пороге XXI века: успехи и нерешенные проблемы // Педагогика. 1999. №2. С. 84-93.

  5. Вульфсон Б.Л. Кризис воспитания // Педагогика. -№ 5. 2006.- С. 3-10.

  6. Вульфсон Б.Л. Международные организации о проблемах педагогического образования и соци­ального статуса современного учителя // Педаго­гика.- № 6.- 2010.- С. 84-90.

  7. Вульфсон Б.Л. Методы сравнительно-педагогических исследований // Педагогика. - №2. – 2002. – С. 70-80.

  8. Вульфсон Б.Л. Миграционные процессы в совре­менном мире и образование // Педагогика.- №1. 2011.- С. 103-109.

  9. Вульфсон Б.Л. Образование в странах Запада: ак­туальные проблемы управления // Мир образова­ния - образование в мире.- №2, 2005.- С. 91-102.

  10. Вульфсон Б.Л. Последипломное образование на Западе // Вестник Московского университета. Сер.20. №2, 2010. С. 72-81.

  11. Вульфсон Б.Л. Проблема национальных образова­тельных стандартов: компаративистский аспект // Педагогика.- №4, 2009.- С. 103-113.

  12. Вульфсон Б.Л. Религия, церковь и образование // Педагогика. № 4. 2007. С. 3-8.

  13. Вульфсон Б.Л. Статистика как источник сравни­тельно-педагогических исследований // Педагоги­ка. №10. 2011. С. 70-78.

  14. Джуринский А.Н. Историко-педагогическая наука сегодня // Педагогическое образование и наука. №10. 2008. С. 47-49.

  15. Джуринский А.Н. Проблемы поликультурного воспитания в зарубежной педагогике // Вопросы философии. №10, 2007.- С. 41-52.

  16. Микаберидзе Г.В. США-Япония: чья школа лучше? // Педагогика. 1995. №1. С. 83-88.

  17. Савина А.К. Особенности образования на ост­рове Тайвань // Педагогика.- №4, 2011. - С. 98-107.

  18. Савина А.К. Польская школа: межпредметные модули - новое качество образования // Школьные технологии.- № 6, 2010. -С. 119-124.

  19. Савина А.К. Польша: инновации в дошкольном и начальном образовании // Инновации в образо­вании.- №4, 2010. С.59-76.

  20. Савина А.К. Польша: инновационные подходы к оценке успехов учащихся // Педагогика.- №2, 2011.- С. 100-109.

  21. Тагунова И.А. Инновационные процессы в об­разовании в контексте деятельности международ­ных организаций // Педагогика.- №2, 2007. - С. 79-­90.

  22. Тагунова И.А. Международные организации как фактор развития мирового образовательного про­странства // Вестник Университета Российской Академии Образования.- №1, 2008. - С. 69-73.

  23. Тагунова И.А. Наднациональное образование - новая особенность развития образования в мире // Вестник Российского гуманитарного научного фонда.- №3, 2010.- С. 165-171.

  24. Тагунова И.А. Особенности и тенденции разви­тия образования в условиях глобализации // Вест­ник Университета Российской Академии Образо­вания.- № 4, 2007. С. 14-20.

  25. Тагунова И.А. Особенности развития интернет-образования за рубежом // Вестник Университета Российской Академии Образования.- № 2, 2008.- С. 134-139.

  26. Тагунова И.А. Россия в контексте мирового об­разовательного пространства // Вестник Универ­ситета Российской Академии Образования. №3, 2008.- С. 55-60.

  27. Тагунова И.А. Россия в контексте мирового об­разовательного пространства // Вестник Россий­ского гуманитарного научного фонда.- №1. 2009. С. 145-151.

Периодические издания, журналы:

  • Мир образования - образование в мире : научно-методический журнал./ [гл. ред. И. А. Алехин]; РАО, Моск. психолого-социальный ин-т. -  : РАО, 2008. - Выходит 4 раза в год.

  • Педагогика: научно-теоретический журнал. / гл. ред. А. Я. Данилюк ; РАО. - Москва: Педагогика. - Издается с июля 1937 г. - Выходит 10 раз в год.

  • Российское образование : информационно-образовательный журнал. / ред. С. Вишникина и др.. - Москва : Народное образование. - Выходит 6 раз в год.


Электронные образовательные ресурсы


  1. Загвязинский, В.И. Общая педагогика : учебное пособие для вузов : доп. УМО вузов РФ / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова.  - Москва : Высшая школа, 2008. - 391 с. : ил. - Режим доступа: - http://lib.nspu.ru/file/library/76097/02c1becb5b73cdb0.pdf..


Интернет-ресурсы


  1. http://elibrary.ru/project risc.asp? РИНЦ, Россий­ский Индекс Научного Цитирования. Научная электронная библиотека.

  2. http://fcior.edu.ru/- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).

  3. http://psy.1september.ru/ - электронная версия газеты «1 сентября»

  4. http://psylist.net/pedagogika/ - сайт, посвященный науке «Педагогика»

  5. http://standart.edu.ru/ - стандарты образования

  6. http://www.arwu.org/ Рейтинг университетов мира экспертного общества Азии, Шанхайский универ­ситет.

  7. http://www.edu.ru/ - портал «Российское образование»

  8. http://www.ict.edu.ru/- Федеральный образовательный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании».

  9. http://www.mon.gov.ru/-Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.

  10. http://www.timeshighereducation.co.uk/ Журнал «Times Higher Education)) (THE).

  11. http://www.topuniversities.com/student-info/qs-guides/top-grad-school-guide-2013 Гид QS по миро­вым университетам от мировых экспертов и экс­пертных организаций.

  12. standart.edu.ru/- Федеральные государственные образовательные стандарты.

  13. www. school.edu/- Российский общеобразовательный портал.

  14. http://www.knm.ru/news -Дошкольное образование в России и за рубежом –

  15. http://raduga555.sitecity.ru - Детские сады Европы и Америки.

  16. http://www.predschool.kz - Характеристика системы дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан-

  1. http://www.rus.ru - Секрет финского успеха Факторы эффективности финской системы образования.

  2. http://www.bcetyt.ru -Воспитание детей в японском обществе-



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Рабочая программа дисциплины «Сравнительная педагогика и современные...
«Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом»
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р»
Семинарское занятие Сравнительная педагогика в системе современного педагогического знания (1 час)
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Целью учебной дисциплины является знакомство аспирантов с современными системами образования за рубежом
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Программа учебной дисциплины современные проблемы изучения развития системы русского языка
Место дисциплины в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология»
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
По научной специальности 13. 00. 01 – общая педагогика, история педагогики и образования
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания»
Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания» является следующие
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Рабочая программа дисциплины «современные валютные отношения»
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon К рабочей программе дисциплины « Б. 1» «Современные проблемы науки и образования»
Курс «Современные проблемы науки и образования» базовая часть профессионального цикла дисциплины основной образовательной программы...
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Программа учебной дисциплины культурология Азов
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности...
Рабочая программа дисциплины ««Сравнительная педагогика и современные системы дошкольного образования за рубежом» icon Программа по дисциплине опд ф 9 Сравнительная педагогика
Основные этапы развития сравнительной педагогики, методология и методы сравнительной педагогики. Тенденции развития образования в...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции