Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р»




Скачать 371.68 Kb.
Название Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р»
страница 1/5
Дата публикации 17.10.2014
Размер 371.68 Kb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
  1   2   3   4   5
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ




«БЗ.Р» «Сравнительная педагогика»
Направление подготовки: 050100: Педагогическое образование

Профиль подготовки: Начальное образование

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Форма обучения – заочная (ZSBП- Нач-1-1)



МЕЖСЕССИОННОЕ ЗАДАНИЕ

Тематика семинаров (4 часа)
Семинарское занятие 1. Сравнительная педагогика в системе современного педагогического знания (1 час)
Вопросы для обсуждения:


  1. Сравнительная педагогика как наука и учебная дисциплина.

  2. Предмет, цели и задачи сравнительной педагогики.

  3. Основные этапы развития сравнительной педагогики.

  4. Методология и методы сравнительной педагогики. Сравнение как универсальный метод, открывающий «законы разнообразия».

  5. История сравнительно-педагогических исследований.


Основные понятия: образование, педагогика, сравнительная педагогика, объект, предмет сравнительной педагогики.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

Литература для подготовки к занятию:

Основная:3,5

Дополнительная:5, 6, 7, 16,36,42

Интернет-ресурсы: 2,13
Задание для СРС:

  • Осуществить поиск информации по теме в Интернет и составить библиографический список Интернет ресурсов.

  • Составьте собственный словарь терминов по сравнительной педагогике, пополняя его содержание в течение изучения всего курса.

  • Охарактеризуйте традиционные дескриптивные методы сравнения (оценочно-описательный метод), используя материал лекции и дополнительные источники.

  • Дайте характеристику методологии «информационной компаративистики».

  • Определите, какие противоречия традиционной методологии сравнительной педагогики позволяет преодолеть современная компаративистика.

  • Представьте результаты СРС в виде презентации.

  • Подготовьтесь к письменному терминологическому диктанту контрольной работе по понятийно-категориальному аппарату.

  • Составьте понятийно-терминологическую картотеку.

  • Заполните таблицу «Исторический путь становления сравнительной педагогики».



Первый период

Второй

период

Третий период

Четвертый период

Пятый период

Имена

Годы жизни

















Основные педагогические идеи
















Основные труды



















Семинарское занятие 2. Тенденции развития образования в мире и его реформы в ХХ1 веке. Роль ЮНЕСКО в развитии и распространении гуманистической педагогики (1 час)
Вопросы для обсуждения:


  1. Роль образования в условиях возрастающей глобализации человеческого общества. Сущностные характеристики концепции «непрерывного образования» (Life-long education).

  2. Основные элементы «обучения совместной жизни» в условиях интеграции и глобализации.

3. Деятельность ЮНЕСКО в рамках проекта образования народов в духе мира и для мира.

4. Разработка и распространение ЮНЕСКО концепций функционального обучения грамоте, непрерывного образования; формирование культуры мира как целостной системы:

а) развитие национального самосознания учащихся на базе своей культуры;

б) овладение достижениями мировой культуры, системой общечеловеческих ценностей.

5. Общая характеристика форм международного взаимодействия в практике

ЮНЕСКО:

  • международные форумы ЮНЕСКО;

  • международные программы и проекты ЮНЕСКО;

  • миссии, организуемые ЮНЕСКО;

  • Интернет-взаимодействие, организуемое ЮНЕСКО;


Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: семинар-сообщение

Литература для подготовки к занятию:

Основная:1, 2,4,5

Дополнительная:5, 7, 27,

Интернет-ресурсы:2, 13.14

Задание для СРС :

Вопросы и задания.
1. С помощью материалов периодических изданий и Интернет-ресурсов подготовьте реферат по теме семинара и защиту его на семинаре в сопровождении мультимедийной презентации.
Общие требования к реферату.

Реферат (от лат. Refere — докладывать, сообщать) — это либо доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников, либо изложение содержания научной работы, книги и т.п.

Реферат — это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Объем реферата – 10–15 страниц на компьютере через 1,5 интервала, шрифт – 14;

Выбор темы реферата определяется по предложенной тематике. Перед написанием реферата, обязательно посоветуйтесь с преподавателем.

Этапы работы над рефератом:

- подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8—10);

- составление библиографического списка;

- обработка и систематизация информации. Пользуясь закладками, отметьте наиболее существенные положения, фрагменты или сделайте выписки;
- разработка плана реферата;

- написание реферата;

- в заключении к реферату обязательно выразите свое отношение к рассматриваемой теме, её содержанию;

- перечитайте текст и отредактируйте его;

- публичное выступление с результатами исследования.

Содержание работы должно отражать:

- знание современного состояния проблемы;

- обоснование выбранной темы;

- использование известных результатов и фактов;

- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

- актуальность поставленной проблемы;

- материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.

Компоненты содержания

Титульный лист.

План-оглавление (в нем последовательно излагаются название пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяется значимость и актуальность выбранной темы, указывается цель и задачи реферата, дается анализ использованной литературы).

Основная часть (даются все определения понятий, теоретические рассуждения, исследования автора или его изучение проблемы).

Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, ваши собственные выводы о проделанной работе, о перспективах дальнейшего исследования темы).

Список литературы (в соответствии со стандартами).

Требования к оформлению работы

Работа оформляется на белой бумаге (формат А-4) на одной стороне листа.

На титульном листе указывается: полное название университета, института, кафедры; тема реферата (по центру листа); внизу с правой стороны листа Ф.И.О. автора, номер группы, направление; Ф.И.О., ученая степень и должность научного руководителя.

Обязательно в реферате должны быть ссылки на используемую литературу.

Должна быть соблюдена последовательность написания библиографии.

Приложения: чертежи, рисунки, графики не входят в общий объем работы

Объем работы: 10—15 листов машинописного текста.

Семинарское занятие 3. Образование в высокоразвитых странах мира (Англия, Франция, Германия, США, Япония и другие). (1 час).

Вопросы для обсуждения:


  1. Состояние и основы организации образования в Великобритании (современные концепции развития образования; цели, содержание, технологии; структура образования;

  2. Проблема стандартизации и качества образования в Англии.

  3. Общая характеристика системы образования во Франции. Традиции и реформы во французской системе образования.

  4. Состояние и основы организации образования в Германии (современные концепции развития образования; цели, содержание, технологии; структура образования);

  5. Успехи и проблемы зарубежного образования в США.

  6. Традиции и проблемы образования в Японии и Китае


Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: семинар-заслушивание

Литература для подготовки к занятию:

Основная:1, 2, 5

Дополнительная:5, 6, 10,14,16,17,19,21,23,29,3139,45,49

Интернет-ресурсы: 2, 3, 6, 10, 13

Задание для СРС

Вопросы и задания:.

  • Составьте структурно-логическую схему по теме семинарского занятия ( по каждой из указанных стран) и оформите ее с помощью мультимедийной презентации.

  • Назовите основные типы школы в высокоразвитых странах мира и характерные черты начальной и средней школы.

  • Перечислите отличительные черты процесса обучения в начальной школе?

  • Какие традиции внесли старейшие вузы Англии, США, Германии в практику работы высшей школы?

  • В чём, на ваш взгляд, заключается причина беспрецедентного внимания к проблеме качества образования в высшей школе в последние десятилетия?

  • Как решаются проблемы воспитания подрастающего поколения в разных странах мира?


Семинарское занятие 4. Интеграция России в мировое образовательное пространство (1 час)
Вопросы для обсуждения:


  • Российское образование в европейском контексте.

  • Российское образование и Болонское соглашение: за и против.

  • Вклад российского образования в сокровищницу мирового педагогического опыта.

  • Направления реформирования системы профессионального образования. Обновление системы образования России в контексте гуманистических тенденций.

  • Проблема вхождения России в информационную цивилизацию.

  • Участие России в организации международных проектов в образовании.

  • Проблема подготовки педагогических кадров в России.


Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Семинар-диспут

Литература для подготовки к занятию:

Основная:1, 2,4, 5

Дополнительная: 6, 9, 10,13, 17, 18, 50,51, 53, 55, 56

Интернет-ресурсы: 2, 3,4, 6, 7, 10, 13
Задание для СРС

Вопросы и задания:

  • Какая модель высшего образования востребована в Европе?

  • Соответствует ли российское высшее образование мировым стандартам.

  • По каким критериям можно судить о качестве образования?

  • Можно ли достичь в России подобного Европейским стандартам? Надо

  • ли?

  • Почему есть противники Болонского соглашения?

  • Подготовьтесь к дискуссии о проблемах и путях развития (переход на двухуровневую системы высшего образования в России (бакалавриат—магистратура), изменение номенклатуры специальностей в соответствии с международными стандартами, развитие вузовской науки, налаживание студенческой и преподавательской мобильности и т.д.) Определите возможности использования европейского опыта в модернизации российского профессионального образования.

  • Подготовьте эссе на тему «Если бы я был(а) министром образования и науки РФ...». (Требования к эссе в приложении к программе)
  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа учебной дисциплины «История»
Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «История», одобренной...
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа учебной дисциплины литература для специальностей...
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального...
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) гсэ. Б 05 Культурология
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина (модуль): дисциплины социального и общего гуманитарного цикла. Дисциплины, для...
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины
Целями освоения дисциплины "Введение в логопедическую специальность" являются следующие
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование систематических знаний в области клеточной биологии
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины
Цель дисциплины: обеспечить студентов научными знаниями о внешем и внутреннем строении растений
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены
Рабочая программа дисциплины «БЗ. Р» icon Рабочая программа дисциплины «математический анализ»
Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Алгебра», «Геометрия»
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции