|
министерство образования и науки рф
|
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«новосибирский государственный педагогический
университет»
|
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
|
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой современного русского языка
Института филологии,
массовой информации и психологии
________________________Л. Н. Храмцова
"_____"__________201_ г.
ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Направление подготовки
032700.68 Филология
Магистерская программа:
Русский язык как иностранный
Индивидуальная программа для иностранных граждан
Степень выпускника:
Магистр
Форма обучения:
очная
Новосибирск 2012
СОСТАВИТЕЛЬ: Басалаева Елена Геннадьевна, канд. филол. наук, доцент, доцент кафедры теории языка и межкультурной коммуникации
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры современного русского языка
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Директор ________________________ Е.Ю. Булыгина
Начальник УМАиД: _______________ Ю. В. Северина
Директор библиотеки _________________ Л.Н. Есина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью освоения дисциплины«Общее языкознание» является подготовка магистрантов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
- обобщение, расширение знаний, полученных в лингвистических дисциплинах, в том числе и предметов историко-лингвистического и методического цикла;
- формирование у магистрантов представление об основных методологических этапах в истории языкознания, о смене научного фокуса при трактовке объекта и о преемственности более ранним лингвистическим течениям;
- углубление представление о базовых лингвистических понятиях.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина «Общее языкознание» (М1.В.ОД.2) относится к дисциплинам вариативной части общенаучного цикла учебного плана по направлению подготовки 032700.68 Филология, магистерская программа «Русский язык как иностранный». План адаптирован для иностранных граждан.
Дисциплина изучается во 2 семестре.
Областью профессиональной деятельности магистров, на которую ориентирует дисциплина «Общее языкознание», является общее филологическое образование в сфере гуманитарного знания, языковой и межкультурной коммуникации, необходимое в образовательных, культурных, управленческих учреждениях.
Актуальность данной дисциплины обусловлена тем, чтомагистрантам-лингвистам необходимо свободно ориентироваться в актуальных направлениях и проблемах отечественной и мировой лингвистики, знать литературу по частным и общим вопросам, уметь видеть историческую преемственность и новации, прогнозировать, аккумулировать и развивать научные лингвистические идеи.
Данная учебная дисциплина является важнейшей в профессиональной подготовке магистранта. При её изучении, так же как и учебных курсов «Филология в системе современного гуманитарного знания»,«Информационные технологии», «Подготовка и редактирование научных текстов», «Инновации в обучении русскому языку как родному, русскому языку как неродному, русскому языку как иностранному», совершенствуется компетенция – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2).
Освоение учебной дисциплины «Общее языкознание» необходимо для реализации профессиональных компетенций научного работника, работающего в высшей школе. Владение навыками квалифицированного анализа с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6) и знание современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития (ПК-1) – главные компетенции, формируемые в рамках данного учебного курса, который имеет преемственные связи с дисциплинами «Филология в системе современного гуманитарного знания», «Современный литературный процесс в аспекте обучения русскому языку как иностранному», «Активные процессы в современном русском языке и современная языковая ситуация», «Теоретические и прикладные аспекты современной лексикографии».
Кроме того, данный учебный курс тесно связан по специализации с такими дисциплинами, как «Сопоставительная лингвистика», «Языковая картина мира: сопоставительный аспект», «Педагогическое общение и психолингвистические аспекты изучения языка», «Подготовка и редактирование научных текстов», поскольку все они позволяют совершенствовать навыки квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведённых другими специалистами (ПК-6).
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль осуществляется в форме конспектирования и анализа научных текстов, презентации собственной рефлексивной позиции по проблемам современной теории языка, в тестовой форме.
Промежуточнаяаттестация осуществляется в форме экзамена, который проходит в видеустного ответа на теоретические вопросы.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ПК-1, ПК-6 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции
|
Дескрипторы
|
ОК-2 – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности
|
Знать: об исторических закономерностях в развитии лингвистических исследований в определённые исторические эпохи.
Уметь: оценивать существующие лингвистические приемы и методы с точки зрения их адекватности изучаемому объекту; моделировать объект с целью его дальнейшего изучения; выстраивать логику научного исследования с учётом существующей научной методологии.
Владеть: практическим опытом анализа языковых и речевых явлений, необходимым для написания научных работ по лингвистике.
|
ПК-1 – способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования
|
Знать: новейшие направления в области лингвистики, особенности использования актуальных научных достижений в практической деятельности.
Уметь: критически анализировать и оценивать результаты теоретических и эмпирических лингвистических исследований, проводить экспертизу, анализ, прогнозирование.
Владеть: навыками диахронного и синхронного анализа языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития языка.
|
ПК-6 – владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта
|
Знать: основные положения и научные концепции в области лингвистической методологии, принципы и методы лингвистического анализа.
Уметь: применять на практике различные методы лингвистического анализа в зависимости от поставленных целей и задач.
Владеть: практическими навыками языковедческого анализа (генетического, типологического, структурного, психолингвистического, социолингвистического и др.)
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Объект и основные проблемы языкознания
Предмет и задачи курса, его структура, связь с другими дисциплинами. Сложность научного объекта. Языкознание в системе наук.
Раздел 2. История становления теории языка
Тема 2.1. Основные проблемы языкознания в античности
Условия возникновения языкознания. Языкознание в Древней Индии, Древнем Китае. Концепция лингвистического описания в грамматике Панини. Языковые проблемы в Древней Греции. Диалог «Кратил, или о правильности имен»: проблема номинации.
Тема 2.2. Основные проблемы языкознания в Средние века и эпоху Возрождения
Языкознание Средних веков: реализм и номинализм. Основные положения теории модистов. Проблема происхождения языка. Языкознание эпохи Возрождения. «Общая и рациональная грамматика» (Пор-Рояль). Зарождение исторической и сравнительной точки зрения на язык.
Тема 2.3. Сравнительно-историческое языкознание
Основоположники сравнительно-исторического языкознания. Франц Бопп: основные задачи и методы исследований; типологическая классификация языков; теория агглютинации. Значение творчества РасмусаКристианаРаска. Якоб Гримм: теория аблаута, закон передвижения согласных. Лингвистическое наследие А.Х. Востокова. Принципы и методика сравнительно-исторического исследования.
Тема 2.4. В.фон Гумбольдт как основоположник теоретического языкознания
Система взглядов В. фон Гумбольдта. Задачи языкознания в понимании В.фон Гумбольдта. Философия языка и лингвистическое описание. Проблема языка и мышления. Понятие «народного духа». Учение о языковой форме: внутренняя форма языка. Язык как деятельность. Проблема эволюции языка. Типологическая классификация языков. Развитие идей В. Гумбольдта в учении А.А. Потебни. Проблема соотношения языка и мышления. Язык и речь. Проблема происхождения и эволюции языка. Внутренняя форма слова.
Тема 2.5. Теоретические взгляды И.А. Бодуэна де Куртенэ
Основные идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ: дихотомии «язык – речь», «статическое – динамическое»; теория фонем; теория чередований; типологические исследования.
Тема 2.6. Лингвистическое учение Ф. де Соссюра
Система взглядов Ф. де Соссюра. Лингвистика и семиология. Речевая деятельность: язык – речь. Язык как знаковая система. Понятие ценности (значимости) лингвистического знака. Синхрония и диахрония. Внешняя и внутренняя лингвистика.
Тема 2.7. Структурализм в языкознании
Пражская лингвистическая школа. Принципы ПЛШ. Понятие функции в ПЛШ. Фонологическая концепция Н.С.Трубецкого. Теория оппозиций. Синтаксические воззрения ПЛШ. Датский структурализм (глоссематика). Исходные логические постулаты ДС. Понятие функции и виды функций. Американская дескриптивная лингвистика. Основные принципы АДЛ. Понятие дистрибуции и дистрибутивных отношений. Виды дистрибуции.
Тема 2.8. Советское языкознание
Теоретические взгляды Л.В. Щербы ( понятие фонемы, трихотомия «языковой материал – языковые системы – речевая деятельность»; эксперимент в лингвистике), В.В. Виноградова, Г.О. Винокура и др.
Тема 2.9. Современные направления в лингвистике
Когнитивная лингвистика, психолингвистика, этнолингвистика, прагмалингвистика, социолингвистика.
Раздел 3. Основные проблемы теории языка
Тема 3.1. Язык как системно-структурное образование
Язык как система. Определение системы и структуры. Уровни языка и их единицы. Тождество языковых единиц. Парадигматические и синтагматические отношения единиц языка. Понятия валентности и дистрибуции. Уровни языковой структуры и их единицы. Фонологический уровень. Основные фонологические понятия. Функции фонем. Основные фонологические школы. Грамматика. Основные грамматические традиции мира. Грамматика формальная и функциональная. Грамматическая категория и грамматическое поле. Лексико-семантический уровень. Слово как знак. Семантическое развитие слова. Лексические и семантические поля. Семасиология, понятие значения. Принципы номинации.
Тема 3.2. Язык как знаковая система
Общие основания семиотики. Лингвистические концепции языкового знака: унилатеральная и билатеральная. Проблема «произвольности / мотивированности» языкового знака. Специфика языка как знаковой системы.
Тема 3.3. Язык и мышление
Проблема взаимоотношения языка и мышления. Генетические связи языка и мышления. Психофизиологические основы связи языка и мышления. Понятие внутренней речи. Язык, познание, сознание. Соотношения единиц мышления (понятия, суждения) и единиц языка (слова, предложения). Гипотеза лингвистической относительности.
Тема 3.4. Язык и общество
Социальные функции языка. Социальная дифференциация языка. Языковые изменения. Типы языковых изменений. Закономерности развития языка. Задачи и основные понятия социолингвистики: языковая ситуация, языковая политика, языковое сообщество, языковая ситуация, социальный статус, социальная роль, билингвизм. Социальные функции языка (коммуникативная, кумулятивная, познавательная и др.). Социальная дифференциация языка (социальноролевая, половая, возрастная, профессиональная и др.) Формы существования языка. Язык и культура. Дифференциация и интеграция языков (сосуществование, скрещивание, смешение). Языковые контакты. Языковые изменения. Значение диахронических исследований в языкознании. Предпосылки языковых изменений. Внешние и внутренние факторы в изменении языка. Типы языковых изменений. Универсальное в истории языков.
Тема 3.5. Языковая типология
Основные направления и содержание типологических исследований. Предмет и задачи лингвистической типологии: структурной и функциональной. «Тип языка» и «тип в языке». Типологический метод научного познания. Типологическая классификация как результат типологического исследования. Характерологическая, историческая и контенсивная типологии. Проблема универсалий. Фонетико-фонологическая типология языков. Морфологическая типология языков. Синтаксическая типология языков. Типологические сходства и различия лексических систем в разных языках и признаки, значимые для типологии систем.
Тема 3.6.Методы лингвистических исследований
Сравнительно-исторический и исторический методы. Принципы и методы структурного анализа (дистрибутивный, компонентный, по непосредственным составляющим, трансформационный методы). Методы типологии. Методы количественного анализа.
Содержание дисциплины «Общее языкознание» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
Таблица 2. Тематическое планирование
|
Тематические разделы и темы дисциплины
|
Виды и формы учебной работы, в часах
|
Лекции
|
ПЗ
|
ЛЗ
|
СР
|
I.ВВЕДЕНИЕ
|
1.1
|
Объект и основные проблемы языкознания
|
2
|
2
|
|
|
II.ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ТЕОРИИ ЯЗЫКА
|
2.1
|
Основные проблемы языкознания в античности
|
2
|
2*
|
|
4
|
2.2
|
Основные проблемы языкознания в Средние века и эпоху Возрождения
|
2
|
2
|
|
4
|
2.3
|
Сравнительно-историческое языкознание
|
2
|
2*
|
|
4
|
2.4
|
В. фон Гумбольдт как основоположник теоретического языкознания
|
2
|
2*
|
|
4
|
2.5
|
Теоретические взгляды И.А. Бодуэна де Куртенэ
|
2
|
2
|
|
4
|
2.6.
|
Лингвистическое учение Ф. де Соссюра.
|
2
|
2*
|
|
4
|
2.7
|
Структурализм в языкознании.
|
2
|
2
|
|
4
|
2.8
|
Советское языкознание
|
2
|
2
|
|
4
|
2.9
|
Современные направления в лингвистике
|
2
|
3*
|
|
4
|
РАЗДЕЛ 3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ЯЗЫКА
|
3.1
|
Язык как системно-структурное образование
|
4
|
2
|
|
5
|
3.2
|
Язык как знаковая система
|
2
|
3
|
|
4
|
3.3
|
Язык и мышление
|
2
|
3
|
|
4
|
3.4
|
Язык и общество
|
2
|
3*
|
|
4
|
3.5
|
Языковая типология
|
4
|
2*
|
|
6
|
3.6
|
Методы лингвистических исследований
|
2
|
2*
|
|
4
|
|
Подготовка к экзамену
|
|
|
|
9
|
|
ИТОГО
|
36
|
36
|
|
72
|
|
В том числе в интерактивной форме*
|
|
18*
|
|
|
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 144 часа, 4ЗЕТ.
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы магистранта
|
Темы
дисциплины
|
Задания
для самостоятельной работы
|
Форма
отчета
|
Трудоемкость задания, часы
|
1.1
|
Основные проблемы языкознания в античности
|
Работа с источниками 1, 6, 7, 8. Подготовить сравнительную таблицу, в которой были бы отражены основные сходства и различия античных лингвистических традиций (китайской, индийской, древнегреческой).
|
Заполненная таблица
|
4
|
2.1
|
Основные проблемы языкознания в Средние века и эпоху Возрождения
|
Работа с источниками 1, 6, 7, 8.
Подготовить сообщения «Грамматика модистов» и «Грамматика Пор-Рояля» (по вариантам).
|
Выступление с сообщением
|
4
|
2.3
|
Сравнительно-историческое языкознание
|
Работа с источниками 1, 6, 7, 8, 22. Подготовиться к практическому занятию, выполнив задание (см. «Практическое задание № 3»)
|
Письменно выполненные задания
|
6
|
2.4.
|
В. фон Гумбольдт как основоположник теоретического языкознания
|
Конспектирование: Гумбольдт В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода// Звегинцев В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. – Часть 1. С. 85 - 105
|
Дискуссия по конспекту
|
4
|
2.5
|
Теоретические взгляды И.А. Бодуэна де Куртенэ
|
Конспектирование: Бодуэн де Куртенэ И.А. Некоторые общие замечания о языковедении и языке // Звегинцев В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. – Часть 1. С. 263- 284
|
Дискуссия по конспекту
|
4
|
2.6
|
Лингвистическое учение Ф. де Соссюра.
|
Конспектирование: Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики (извлечения) // Звегинцев В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1. - М., 1960
|
Дискуссия по конспекту
|
4
|
2.7.
|
Структурализм в языкознании.
|
Изучить: Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М., 1966.
Сделать краткий обзор основных структурных методов изучения языка
|
Выступление с сообщением
|
6
|
2.8.
|
Советское языкознание
|
Работа с источниками 1, 6, 7, 8.
Подготовка реферата о деятельности одного из известных советских лингвистов
|
Реферат
|
4
|
2.9.
|
Современные направления в лингвистике
|
Прослушать видеолекцию В.И. Карасика о современных лингвистических направлениях http://prepod.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=7440, законспектировать основные положения
|
Конспект
|
4
|
3.1.
|
Язык как системно-структурное образование
|
Работа с источниками 12, 23, 31, 43.
Подготовка сообщения об особенностях изучения лексики, грамматики, морфемики в рамках структурного языкознания.
|
Выступление с сообщением
|
10
|
3.2
|
Язык как знаковая система
|
Конспектирование:
Бенвенист Э. О природе языкового знака // Звегинцев В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1. - М., 1960.
http://www.philology.ru/linguistics1/benvenist-74e.htm
Солнцев В.М. Языковой знак и его свойства // Вопросы языкознания. – 1977. - №2. – С. 15 – 28
|
Дискуссия по конспектам
|
4
|
3.3.
|
Язык и мышление
|
Конспектирование: Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку // Звегинцев В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Часть 2. - М., 1960. – С. 255 - 285. http://www.philology.ru/linguistics1/whorf-60.htm
|
Дискуссия по конспекту
|
4
|
3.4.
|
Язык и общество
|
Работа с источником 26, 33.
Подготовить сообщение об основных проблемах социолингвистики
|
Выступление с сообщением
|
4
|
3.5
|
Языковая типология
|
Работа с источником 3.
Проведение мини-сопоставительного исследования (языковой материал – на выбор).
|
Обсуждение результатов исследования
|
6
|
3.6
|
Методы лингвистических исследований
|
Работа с источником 3, 29
Охарактеризовать основные методы лингвистического описания.
|
Выступление с сообщением.
|
4
|
Итого
|
72
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Маслова, В. А. Современные направления в лингвистике [Текст]: учебное пособие / В. А. Маслова. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
Мечковская, Н. Б. Общее языкознание: структурная и социальная типология языков [Текст]: учебное пособие / Н. Б. Мечковская. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 312 с.
Норман, Б. Ю. Теория языка: вводный курс [Текст]: учебн. пособие / Б. Ю. Норман. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 296 с.
Шулежкова, С. Г.История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие / С. Г. Шулежкова. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 408 с.
Дополнительная
Алпатов, В. М. История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие / В. М. Алпатов. – М.: Языки русской культуры, 1999. - 368 с.
Амирова, Т. А. История языкознания [Текст]: учебное пособие / Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский; под ред. С. Ф. Гончаренко. – М.: Academia, 2003. - 672 с.
Бенвенист, Э. О природе языкового знака [Текст] / Э. Бенвенист // Звегинцев, В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. – Часть 1. – С. 459-464.
Березин, Ф. М. История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие / Ф. М. Березин. – М.: Высшая школа, 1975. - 304 с.
Березин, Ф. М. История русского языкознания [Текст]: учебное пособие / Ф. М. Березин. – М.: Высшая школа, 1979. - 223 с.
Березин, Ф. М. Общее языкознание [Текст]: учебное пособие / Ф. М. Березин, Б. Н. Головин. – М.: Просвещение, 1979. - 416 с.
Бодуэн де Куртенэ, И.А. Некоторые общие замечания о языковедении и языке [Текст] / И.А. Бодуэн де Куртенэ // Звегинцев, В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. – Часть 1. – С. 263- 284.
Булич, С. К. Очерк истории языкознания в России: XIII-XIX вв. [Текст] / С. К. Булич. – М.: Либроком, 2011. – 1240 с.
Бурлак, С. А. Сравнительно-историческое языкознание [Текст]: учебник / С. А. Бурлак, С. А. Старостин. – М.: Академия, 2005. - 432 с.
Виноградов, В. В. История русских лингвистических учений [Текст]: учебное пособие / В. В. Виноградов; сост. Ю. А. Бельчиков. – М.: Высшая школа, 1978. – 367 с.
Гречко, В. А. Теория языкознания [Текст]: учебное пособие / В. А. Гречко. М.: Высшая школа, 2003. 375 с.
Гумбольдт, В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода [Текст] // Звегинцев, В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. – М., 1960. – Ч. 1. – С. 85 – 105.
Звегинцев, В. А. История языкознания XIX – XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 2 [Текст] / В. А. Звегинцев. – М.: Учпедгиз, 1960. – 331 с.
Звегинцев, В. А. История языкознания XIX – XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 1 [Текст] / В. А. Звегинцев. – М.: Учпедгиз, 1960. – 406 с.
Звегинцев, В. А. Язык и лингвистическая теория [Текст] / В. А. Звегинцев. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 248 с.
Зеленецкий А.Л. Контрастивная лингвистика и типология // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2010. № 1. С. 27-31.
Кибрик, А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания : универсальное, типовое и специфичное в языке [Текст] / А. Е. Кибрик. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 336 с.
Климов, Г. А. Основы лингвистической компаративистики [Текст] / Г. А. Климов. – М.: Наука, 1990. – 168 с.
Кодухов, В. И. Общее языкознание [Текст]: учебник / В. И. Кодухов. – М.: Просвещение, 1974. – 303 с.
Колесов, В. В. История русского языкознания: очерки и этюды [Текст] / В. В. Колесов. – СПб: С.–Петерб. ун–т, 2003. – 472 с.
Краткий словарь когнитивных терминов [Текст] / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянкова, Ю. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина ; под общ.ред. Е. С. Кубряковой. – М.: МГУ, 1996. – 245 с.
Крысин, Л.П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка [Текст] / Л.П. Крысин. – М., 1989. – 186 с.
Левицкий, Ю. А. История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие / Ю. А. Левицкий, Н. В. Боронникова. – М.: Высшая школа, 2005. – 302 с.
Ломтев, Т.П. Общее и русское языкознание [Текст]/ Т.П. Ломтев. – М., 1976. – С. 54 – 60.
Общее языкознание/ Под ред. Б.А. Серебренникова. – М., 1970, 1972, 1973, Т. I, II, III.
Общее языкознание [Текст]: учебное пособие / Н. Б. Мечковская, Б. Ю. Норман, Б. А. Плотников и [др.]; под общ.ред. А. Е. Супруна. Минск: Вышэйшая школа, 1983. – 456 с.
Общее языкознание: внутренняя структура языка [Текст] / ред. Б. А. Серебренников. – М.: Наука, 1972. – 565 с.
Общее языкознание: методы лингвистических исследований [Текст] / ред. Б. А. Серебренников. – М.: Наука, 1973. – 318 с.
Общее языкознание: формы существования, функции, история языка [Текст] / отв. ред. Б. А. Серебренников. – М.: Наука, 1970. – 604 с.
Общее языкознание: хрестоматия [Текст]: учебное пособие для вузов / сост. Б. И. Косовский, Н. А. Павленко; под ред. А. Е. Супруна. Минск: Вышэйшая школа, 1987. – 415 с.
Ольховиков, Б. А. Общая теория языка: античность – XX век [Текст]: учебное пособие / Б. А. Ольховиков. – М.: Академия, 2007. – 304 с.
Пищальникова, В. А. Общее языкознание [Текст]: учебное пособие / В. А. Пищальникова. – Барнаул: АГУ, 2001. – 240 с.
Плотников, Б. А. Общее языкознание: семинарий [Текст]: учебное пособие / Б. А. Плотников. Минск :Вышэйшая школа, 1986. – 124 с.
Потебня, А.А. Мысль и язык [Текст] / А.А. Потебня // Звегинцев, В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. – М., 1960. – Часть 1. – С. 136 – 142.
Реформатский, А.А. Из истории отечественной фонологии [Текст] / А.А. Реформатский. – М., 1970. – С. 47 – 74.
Рождественский, Ю. В. Лекции по общему языкознанию [Текст]: учебное пособие / Ю. В. Рождественский. – М.: Высшая школа, 1990. – 381 с.
Скаличка, В. О современном состоянии типологии [Текст] / В.О. Скаличка // Новое в лингвистике. – М., 1963. Вып. III. – С. 19–35.
Слюсарева, Н. А. Теория Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики [Текст] / Н. А. Слюсарева. – М.: Наука, 1975. – 112 с.
Солнцев, В. М. Язык как системно–структурное образование [Текст] / В. М. Солнцев. – М.: Наука, Гл. ред. вост. лит., 1971. – 294 с.
Солнцев, В.М. Языковой знак и его свойства [Текст] // Вопросы языкознания. – 1977. – №2. – С. 15 – 28.
Соловьев В.Д. Типологические базы данных: перспективы использования // Вопросы языкознания. 2010. № 1. С. 94-110.
Соссюр Ф.Курс общей лингвистики = Coursdelinguistique generale / F. deSaussure : изданный Ш. Балли, А. Сеше при участии А. Ридлингера / Ф. де Соссюр ; пер. с фр. А. Сухотина. - Москва :Либроком, 2012. - 256 с.
Степанов, Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики [Текст] / Ю. С. Степанов. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 312 с.
Уорф, Б. Отношение норм поведения и мышления к языку [Текст] / Б. Уорф // Звегинцев, В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. – М., 1960. – Часть 2. – С. 255 – 285.
Хроленко, А. Т. Общее языкознание [Текст]: учебное пособие / А. Т. Хроленко; под ред. Э. С. Куницкой. – М.: Просвещение, 1989. – 127 с.
Фоменко, Ю. В. Мифы современной лингвистики [Текст]: монография / Ю. В. Фоменко.– Новосибирск: Изд. НГПУ, 2010. – 176 с.
Щерба, Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании [Текст] / Л.В. Щерба // Звегинцев, В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. – М., 1960. – Ч. 2. – С. 361–373.
Юнхун Л. Сопоставление языков: концепция, подходы и методы // Вопросы языкознания. 2009. № 2. С. 103-107
Языкознание: большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. В. Н. Ярцева. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. – 688 с.
Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)
Гируцкий, А. А. Общее языкознание [Электронный ресурс]: пособие для студентов вузов / А.А. Гируцкий. – Минск: ТетраСистемс, 2008. – 320 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/78218/, авторизованный. – Загл. с экрана.
Даниленко, В. П. Общее языкознание и история языкознания. Курс лекций [Электронный ресурс]: учебн. пособие / В.П. Даниленко. – М.: Флинта, 2009. – 137 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/69148_Obschee_yazykoznanie_i_istoriya_yazykoznaniya_Kurs_lektsii.html, авторизованный. – Загл. с экрана.
Фоменко, Ю. В. Мифы современной лингвистики [Электронный ресурс]: монография / Ю. В. Фоменко. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2010. - 176 с. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/177169/ed0cb3679802fdab.pdf, авторизованный. – Загл. с экрана.
|
