Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд




НазваниеСемёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд
страница26/26
Дата публикации20.06.2014
Размер3.05 Mb.
ТипУчебное пособие
literature-edu.ru > Психология > Учебное пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26
127055 г. Москва, ул. Новолесная, д. 6 «Б», стр. 1, метро Менделеевская

ПОСЛЕДИПЛОМНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

со специализацией по детской и подростковой психотерапии и психокоррекции

с выдачей государственного диплома о профессиональной переподготовке по специальности «Клиническая психология» 030302

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ: Часы

Дисциплины клинической психологии

Патопсихология,практикум го патопсихологии 36

Нейропсихология, нейропсихология детского возраста, практикум по нейропсихологии 76

Психология аномального развития, методы диагностики развития в норме и патологии 40

Психиатрия, психопатология, пограничные расстройства, психозы, психофармакология 120

Клиническая психодиагностика, практикум по клинической психодиагностике 52

Экзамены и квалификационная дипломная работа 54

Дисциплины по основам психологической коррекции и психотерапии

Основы психологического консультирования, коррекции и психотерапии 40

Базовые техники арттерапии.сказкотералия 64

Основы теории и практики символдрамы, символдрама в работе с детьми и подростками 80

Базовый курс эриксоновского гипноза, метафоры в эриксоновской психотерапии 80

Введение в телесно ориентированную психотерапию 40

Основные приемы и методы семейной психотерапии,теория систем М Боуэна 80

Психотерапия при кризисных состояниях и ПТСР 48

Метод десенсибилизации и переработки психических травм с помощью движений глаз 24

Дисциплины специализации по детской и подростковой психотерапии

Основы педиатрии,детская неврология,детская патопсихология 24

Психология и специфика психокоррекции детей раннего возраста 16 Особенности дошкольного возраста, младший и средний школьный возраст, подросковый возраст:

норма, патология,основы коррекции 40

Нейропсихологическая диагностика и коррекция 32

Дефектология 32

Синдром дефицита внимания и гиперактивности 8

Арттерапия,игровая и песочная психотерапия в работесдетьми 48

Интеллектуальное и эмоциональное развитие детей, развивающие игры 16

Как помочь ребенку стать успешным 16

Телесно-ориентированная психотерапия в работе с детьми и подростками 16

Работа с родителями Психотерапия семьи Коррекция детско-родительских отношений 32

Психологическая коррекция эмоциональных расстройств у детей и подростков 16

Групповая психотерапевтическая работа сдетьми, групповая работа с подростками 24

ПТСР, кризисные состояния у детей и подростков 16

Психосоматические расстройства у детей и подростков 16

Тренинг подростков «Развитие уверенности в себе, снятие страхов перед общением» 16

Возможна организация практика по психокоррекции детей и подростков

Всего 1194 часа Возможно посещение отдельных занятий по выбору

http://wvuw.psygrad.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SЖ/факс: (495) 987-4450 (многоканальный)

ПСИХОЛОГ ■=> КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ ~"

ОБЩАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

(ОЧНАЯ, ОЧНО-ЗАОЧНАЯ И ВЕЧЕРНЯЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ) 1080 ЧАС.

Возможны следующие виды специализации (дневное обучение): час.

* Семейный психолог (новая уникальная специальность -

семейный и детский психотерапевт, перинатолог, сексолог) 1764

Арттерапия 1226 ' Гипнозэриксоновскийи классический 1322

* Групповая психотерапия и ведение тренинговых групп 1152 ' Детская и подростковая психологическая коррекция 1194

* Психологическая коррекция зависимостей и «зависимостей 1290

Когнитивно-бихевиоральнаяпсихотерапия 1104 ' Психологическая коррекция ЛТСР и кризисных состояний 1406 ' Нейро-лингвистическое программирование 1114 ' Пренатальнаяи перинатальная психология и психотерапия 1224 ' Психологическая коррекция психосоматических расстройств 1242

* Символдрамав практике 1142 ' Системная семейная психотерапия 1332 ' Терапия нового решения и транзактный анализ 1234 ' Телесно-ориентированная психотерапия 1242

* Трансперсональная психология и психотерапия 1362

Возможно составление индивидуального графика обучения, а также часть предметов можно прослушать с вечерним отделением.

С ПРОГРАММАМИ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И РАСПИСАНИЕМ ЗАНЯТИЙ МОЖНО ОЗНАКОМИТЬСЯ В ИНСТИТУТЕ ИЛИ НА НАШЕМ САЙТЕ HTTP://WWW.PSYINST.RU ) ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ ГОДА

ПСИХОТЕРАПИЯ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Программа рассчитана на практикующих психологов, психотерапевтов, психиатров, педагогов, работающих с детьми и подростками

Семинары рассчитаны на 16 часов и проводятся по выходным

(суббота, воскресенье - один раз в две-три недели). Время занятий с 10:00 до 17:30.

Можно посещать семинары по выбору

1.1. ВВЕДЕНИЕ В ДЕТСКУЮ КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ И ПСИХОТЕРАПИЮ

Особенности и необходимые условия для детской коррекции. Устройство психотерапев­тического кабинета, безопасное пространство как условие терапевтического процесса. Первичный прием. Установление контакта. Заключение контракта в детской психотера­пии. Формулирование запроса с родителями и с ребенком (подростком). Анкета для родителей - сбор анамнестических данных о развитии ребенка.

1.2. ПСИХОЛОГИЯ И СПЕЦИФИКА ПСИХОКОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Особенности детей раннего возраста. Календарь развития ребенка. Психологическое сопровождение родителей и малыша в первые дни и месяцы жизни. Развивающие игры и игрушки. Грамотное использование сосок, памперсов и др. аксессуаров. Речь: индивидуальные особенности, этапы развития в раннем возрасте. Специфика психокоррекции в раннем возрасте, работа с родителями.

2. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАП: НОРМА, ПАТОЛОГИЯ, СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ

http://www.psygrad.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный)

• Психологические особенности детей раннего и дошкольного возраста. Возрастные кризисы. Диагностика развития Возможности индивидуальной и групповой психо­коррекции в дошкольном возрасте.

■ Сопровождение развития, психокоррекция проблемного поведения.

• Особенности обучения и воспитания гиперактивного, тревожного и агрессивного ре­бенка в дошкольном возрасте. Адаптация и дезадаптация в детском саду. Основные проблемы возраста. Ранняя подготовка к обучению. Преимущества и недостатки ран­них развивающих программ. Работа с родителями.

3. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

• Нейропсихологические методики для обследования детей.

• Диагностика нарушений учебной деятельности, особенностей индивидуального развития мышления, памяти, интеллекта, внимания, двигательной сферы (координация движений мелкой моторики), пространственных представлений, фонетико-фонематического слуха, слогового анализа и синтеза; произвольности психических процессов.

Дисграфия (нарушение письма), дислексия (стойкая неспособность овладения навы­ком чтения): психологические механизмы возникновения, диагностика и дифференци­ация от других нарушений.

4. МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ И П0ДР0ПК0В

• Нейропсихологические синдромы детского возраста. Методы коррекционной работы при неспособности к обучению. Практические рекомендации по обучению и развитию леворуких детей, детей со слабой моторикой, трудностями пространственной органи­зации. Подготовка детей к школьному обучению.

• Принципы и методы предупреждения и коррекции речевых ошибок (дисграфии, дис­лексии), развитие связной речи; развитие двигательной сферы (координация движе­ний мелкой моторики). Коррекция специфических (дисграфических) ошибок; разви­тие пространственных представлений.

5. МЛАДШИЙ И СРЕДНИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

• Прием в школу. Общая и поуровневая диагностика готовности к школьному обучению. Особенности возраста (соматическое здоровье, интеллектуальная, эмоционально-лич­ностная готовность). Выявление группы риска. Профилактика школьной дезадаптации.

6. 7. ДЕФЕКТОЛОГИЯ

' Недостаточность интеллектуального развития, особенности проявления дефекта у детей и подростков. Задержка психического развития (ЗПР), клинические типы форм ЗПР. Дети с сенсорными нарушениями, особенности работы при нарушениях слухо­вого и зрительного анализаторов. Дети с речевыми нарушениями, патологические рече­вые нарушения, организация логопедической помощи. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Дети с нарушениями поведения, комплексными дефекта­ми. Асоциальные формы поведения. Агрессивное поведение младших школьников. Искаженное психическое развитие. Синдром раннего детского аутизма (РДА).

Пределы компенсации для разных форм дефектного развития. Условия успешной компенсации. Социальная и творческая реабилитиция детей.

' Одаренные дети. Причины дезадаптации. Социальная адаптация.

Специфика обучения детей с проблемами развития. Характеристика основных на­правлений коррекционно-развивающего образования детей с трудностями в обучении.

8. АРТТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

• Рисуночные техники в терапевтическом и диагностическом ключе. Особенности худо­жественных материалов в зависимости от цели работы, возраста и состояния ребенка. Особенности пластических материалов. Лепка из глины, пластилина, пластика и др. Использование лепки для выражения агрессии и других чувств.

' Исследование негативных чувств ребенка и возможности выражать их. ' Техники использования метафор, сказок и сочинения историй в группе и индивидуально. Сочинение историй с помощью различных подручных предметов.

9. ИГРОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ (16 час.)

http://wvuw.psygrQd.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный)

История развития игровой терапии, различные подходы в рамках данного метода. Оборудование и материалы для игротерапии, их особенности и специфика в зависи­мости от цели работы, возраста и состояния ребенка. Игровые техники с использова­нием кукол и предметов. Диагностическое значение выбранных игрушек. Техники групповых игр. Игры для отреагирования чувств, для развития креативности, для мета­форического обучения и имитации поведения, коммуникативные игры. 10. SAND-PLAY (ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ) В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ

История метода. Организация, условия проведения. Работа с песком в структуре ин­дивидуальной и групповой работы. Техники и приемы работы, отработка практичес­ких навыков, терапевтическая работа. Выявление и отработка актуальных проблем клиента, родительских установок и родительского мировоззрения, основных негатив­ных паттернов поведения, сформированных в детстве. Виды ролевых взаимодействий клиента. Особенности использования метода с родителями и с детьми.

11.1. ДЕТСКАЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ

Основные виды патопсихологических расстройств у детей и подростков. Патопсихологическая диагностика в детском и подростковом возрасте. Раннее выявление и особенности течения психических заболеваний.

11.2. СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ

Варианты диагностики и принципы коррекции расстройства. Основные подходы к СДВГ за рубежом и в отечественной науке и практике. Использование поведенческой и семейной психотерапии, методов сенсомоторной коррекции. Сочетание медикаментозной терапии с психологической коррекцией.

12. КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Виды эмоциональных расстройств. Детские невротические страхи. Основные функ­ции страха. Виды страхов и основы их классификации. Механизмы порождения стра­ха: основные теоретические подходы. Проблемы диагностики страхов, дифференци­альная диагностика. Применение арттерапии (рисунок, лепка), терапевтических исто­рий и сказкотерапии в работе с эмоциональными расстройствами.

13. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. ПСИХОТЕРАПИЯ СЕМЬИ

Основные компоненты психологического сопровождения семьи. Базовые навыки специалиста, работающего с семьей. Варианты работы с родителями детей различных возрастных групп (от 1 года до 18 лет). Психология семьи, синдромы дезадаптации, индивидуальное консультирование родителей ребенка с нарушениями развития. Ре­бенок в дисфункциональной семье. Консультирование и психотерапия с группами родителей.

14. КОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Стили семейного воспитания, их влияние на формирование личностных качеств ре­бенка. Семейная диагностика, варианты и особенности различных стилей семейных отношений. Авторские методы коррекции неблагоприятных вариантов детско-роди-тельских отношений.

15. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Психотерапевтические группы с детьми с точки зрения целей. Стиль работы группо­вого психотерапевта. Принципы подбора детей в группу, количество участников, частота встреч, общая продолжительность работы.

Правила поведения в группе. Оценка эффективности. Стадии развития группы. Вари­анты групп: директивная игротерапия, недирективная психотерапия.

16. ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО, КРИЗИСНЫЕ СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Диагностика и течение ПТСР и кризисных состояний у детей и подростков. Психоло­гические последствия перенесенного насилия. Суицидальное поведение - диагности­ка, особенности проявления и течения у детей. Экстренная психологическая помощь детям и подросткам в кризисной ситуации. Особенности индивидуальной и группо­вой психологической коррекции. Интегративная групповая психотерапия. 17.1. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ: НОРМА, ПАТОЛОГИЯ, СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ

http://www.psygrad.ra; E-mail: psyinst@psyinst.ra SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный)

Специфика нарушений психического развития у подростков. Эмоциональные и пове­денческие расстройства. Выявление группы риска. Кризис идентичности, формиро­вание характера. Диагностика акцентуаций характера, индивидуально-дифференци­рованный подход в коррекции. Девиантное поведение. Определение, типы, формы. Девиации поведения, характерные для подростков, принципы их коррекции.

17.2. ГРУППОВАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ (8 час.)

Специфика подростковых групп. Личностно-ориентированная реконструктивная пси­хотерапия. Отработка коммуникативных навыков и проблем характера, формирова­ние копинг-стратегий. Глубинные и рациональные методы терапии. Параллельная работа с родителями. Принципы тренинга родительской компетенции.

18. ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Основные виды психосоматических расстройств. Особенности и методы диагностики. Психологическая предрасположенность к психосоматическим расстройствам. Осо­бенности детско-родительских отношений при психосоматических расстройствах у детей. Основные принципы психотерапии психосоматических нарушений. Использо­вание техник НЛП, эриксоновского гипноза, арттерапии и др. в коррекции.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ, РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДО 3-х ЛЕТ (16 час.)

Оценка соответствия возрасту, развивающего потенциала и разработка дифференци­рованного подхода при обучении и воспитании. Критерии оценки эффективности и подбора развивающих программ с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Развивающие игры для детей раннего возраста (развитие моторики, интеллекта, памя­ти, эмоциональной и социальной сфер и т. п.).

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С 3-х ДО 7-ми ЛЕТ (16 час.) Развитие эмоционально-личностной и когнитивной сфер, как предпосылок школьно­го обучения и развития интеллекта. Методы практической коррекции эмоционально-личностных проблем детей (арттерапия, куклотерапия, музыкотерапия). Стратегии ведения детских развивающих групп. Развивающие программы и развиваю­щие игры.

ТРЕНИНГ «РАЗВИТИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ И ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРАХОВ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНАМИ И ОБЩЕНИЕМ У ПОДРОСТКОВ» (16 час.) Личностные особенности и модели поведения в ситуациях фрустрации. Стратегии и технологии работы с фрустрацией у подростков, способы закрепления полученного результата. Подготовка и проведение тренинга уверенного поведения и целеполагания у подростков.

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ УСПЕШНЫМ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ модели, технологии, развивающие игры и упражнения (16 час.) Использование индивидуально-типологических черт личности в развитии творческо­го потенциала ребенка. Творчество и воображение, как управляемый процесс. Тре­нинг развития творческого потенциала. Развивающие игры и упражнения.

ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ

По итогам врачам, психологам и педагогам-психологам выдается государственное свиде­тельство об усовершенствовании по психотерапии, психологической коррекции и консультированию детей и подростков (от 288 час. и более - по набору часов). Всем остальным участникам программы выдается свидетельство Института, подтвер­ждающее участие в семинарах.

http://www.psyinst.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru

Тел./факс: (495) 987-4450, (8-499) 978-8769 с 10 до 18 час. Расписание занятий и цены на сайте http://www.psyinst.ru

СЕРИЯ

«СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА УЧИТЕЛЮ

ТРЕНИНГЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПЕДАГОГА

Учебное пособие Автор-составитель Семёнова Е.М.

Редакторы Бутенко Г., Печерская А.

Компьютерная верстка: Алина Г.

Оформление переплета: Зотова Н.

Корректор Чаркова И.

Подписано в печать 20.09.2006. Формат 60x90/16. Печ. л. 16. Печать офсетная. Тираж 3000. Заказ № 6682.

ООО «ПСИХОТЕРАПИЯ»:

123336, Москва, ул. Красной сосны, 24.

Тел./факс: (495) 188-1932, 247-8572, (901) 712-3381

E-mail1 dkglena@rol.ru или kristinevl@narod.ru

ОТДЕЛ ОПТОВЫХ ПРОДАЖ:

(901) 712-3381, (495) 247-8572

http:\\www.optbook.narod.ru

Отпечатано в полном соответствии

с качеством предоставленных диапозитивов в ОАО ордена «Знак Почета»

«Смоленская областная типография им В. И. Смирнова».

214000, г. Смоленск, проспектт им. Ю Гагарина, 2.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26

Похожие:

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconУчебное пособие по курсу Автор составитель Перова И. Н. Учебное пособие...
Учебное пособие рассчитано на учащихся 9 – 11 классов общеобразовательных учебных заведений

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconУчебное пособие Нижний Новгород 2007 Печатается по решению редакционно-издательского...
История России: основные термины и понятия: Учебное пособие / Составитель к и н. Н. Н. Грехова. Н. Новгород, 2007. 33 с

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconУчебное пособие челябинск 2 004 Министерство образования Российской...
Лихолетов В. В. Системный анализ и проектирование систем управления: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во юурГУ, 2004. – 160 с

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconУчебное пособие автор: панкин сергей фёдорович объем 38,54 А. Л....
Книга написана в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности 022200...

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconТренинг коучинг саморазвитие
...

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconСеменова Л. В., Венгер ская Л. Ю. Крайон. Числовые коды
Крайон. Числовые коды / Л. В. Семенова, Л. Ю. Венгерская.— 4-е изд. — М. Амрита, 2010. — 320с. — (Серия «Голубая Роза Сириуса»)

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconСеменова Л. В., Венгер ская Л. Ю. Крайон. Числовые коды
Крайон. Числовые коды / Л. В. Семенова, Л. Ю. Венгерская.— 4-е изд. — М. Амрита, 2010. — 320с. — (Серия «Голубая Роза Сириуса»)

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconЛогика и риторика: спосок литерутуры
Антология русской риторики. Учебное пособие. Отв редактор и составитель профессор М. И. Панов. М., 1997

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconУчебное пособие Иркутск 2006 Рецензенты
Иванова Г. Н. Синтетические аналоги ювелирных камней: Учеб. Пособие. Иркутск: Изд-во Иргту,2006

Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. 3-е изд iconЖурналистика
Психология журналистики. Учебное пособие. — Спб.: Изд-во Михайлова В. А., 2006. 240 с

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции