Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология»




НазваниеРабочая программа учебного курса дисциплины «психология»
страница3/4
Дата публикации14.06.2014
Размер0.57 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Психология > Рабочая программа
1   2   3   4
Тематика аналитических, контрольных и творческих заданий для самостоятельной работы студентов.

Контрольные работы

Тема 9. Дошкольный возраст.

Вставьте пропущенное(ые) слово(а):

  1. В дошкольном возрасте интересы ребенка перемещаются от мира ...к миру...

  2. Взрослый начинает выступать перед ребенком в новом качестве – как носитель …………..

  3. Социальная ситуация развития в дошкольном детстве: ……………

  4. Ведущий тип деятельности в дошкольном возрасте —……………

  5. Содержательная сторона игры развивается и углубляется на протяжении дошкольного детства. В младшем дошкольном возрасте в игре дети воспроизводят ………….; в среднем дошколь­ном возрасте основным содержанием игры становятся …………; содержанием игры старших дошкольников становится соблюдение…………….

  6. Помимо сюжетно-ролевой игры, среди игр дошкольников выделяются …, … и ...

  7. В трех-четырехлетнем возрасте разворачивается.… общение. Ведущий мо­тив этой формы общения — …. В шести-семилетнем возрасте происходит переход к новой, выс­шей для дошкольного детства форме общения —…. Взрос­лый выступает для старшего дошкольника как ……………….

  8. Л.С.Выготский считал, что в дошкольном возрасте ведущую роль начинает играть ……….., которая определяет остальные процессы. Память в основном носит. .. характер, но к концу дошкольного возраста в связи с развитием игры и под влиянием взрослого у ребенка начинают складываться ……………..

  9. Сенсорное развитие предполагает усвоение ребенком ……………

  10. Мышление дошкольника развивается от ..., а затем…, к .., начинающему формироваться к концу дошкольного возраста.

  11. Характерным для дошкольного возраста является феномен ... речи, т.е. речи для себя, не обращенной к собеседнику. Эгоцентрическая речь помимо чисто экспрессивной функции и сопровождения детской активности, помогает ребенку………………К 6-7 годам эгоцентрическая речь ..., сменяясь... речью, которая является главным средством ... .

  12. В дошкольном возрасте преобладающим остается … внимание, к пяти-шести годам можно наблюдать развитие … и …внимания.

  13. Дошкольный возраст — начальный этап формирования личности. У детей возникают такие личностные механизмы поведения, как: …, ... и … .

  14. Соподчинение мотивов состоит в том, что деятельность и поведение детей начинает побуждаться не отдельными …, а … .

  15. Л.С.Выготский указывал, что школой произвольного поведения является ... .

  16. Анализируя рассуждения детей, Жан Пиаже сделал заключение о том, что от 5 до 12 лет моральные пред­ставления детей меняются от нравственного … к нрав­ственному … .

  17. Ребенок начинает ориентироваться в своих чувствах и переживаниях, относиться к самому себе на основе ... переживаний. Возникает стремление включиться в общественную жизнь, занять определенную ... позицию, осуществлять … деятельность. Это стремление реализуется при поступлении ребенка в школу.

  18. Конец дошкольного возраста знаменуется кризисом 7 лет. Поведение ребенка теряет..., что свидетельствует о том, что между желанием что-то сделать и самой деятельностью возникает важный интеллектуальный момент – ... в том, что принесет ребенку осуществление той или иной деятельности.

  19. Готовность к школьному обучению — ………… .


Тема 10. Младший школьный возраст

Задание 1. Соотнесите психологические новообразования и возрастные периоды:

1. Новорожденность 2. Младенчество 3. Ранний возраст 4.Дошкольное детство

5. Младший школьный возраст.

  1. Комплекс оживления

  2. Зрительная и слуховая сосредоточенность

  3. Стремление занять новую позицию

  4. Предметно-манипулятивная игра

  5. Сюжетно-ролевая игра

  6. Понятийное мышление

  7. Начало формирования произвольного внимания и памяти

  8. Наглядно-образное мышление

  9. Гуление

  10. Ходьба

  11. Наглядно-действенное мышление

  12. Формирование предметных действий

  13. Интеллектуальная рефлексия

  14. Феномен «я-сам»

  15. Феномен «горькой конфетки»

  16. Свободная манипуляция с предметами

  17. Самосознание как проявление внутренней позиции школьника.


Задание 2. Вставьте в предложения пропущенные слова и фразы.

  1. В младшем школьном возрасте в системе «ребенок - ...» происходят изменения: она разделяется на две части: «ребенок - ...» и «ребенок- ...»

  2. Система "ребенок — ..." становится центром жизни ребенка.

  3. Новое положение ребенка в обществе, позиция ученика характе­ризуется тем, что у него появляется обязательная, общественно значимая, общественно контролируемая деятельность — ... , он должен подчиняться системе ее правил и нести ответственность за их нарушение.

  4. По Д.Б.Эльконину, учебная деятельность – это особая деятельность школьника, сознательно направляемая им на осуществление целей обучения, воспринимаемых учеником ... . Главным результатом этой деятельности является ... .

  5. Структуру учебной деятельности составляют..., ..., ... .

  6. Мотивация учения - система …, которая заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельности ……….

  7. Учебная задача направлена на освоение ... при решении целого ряда (типа, класса) конкретных задач.

  8. Учебные действия - те действия, с помощью которых осваивается ............. . Выделяют ... и ... действия.

  9. Действия контроля - это….... .

  10. Действия оценки - это......... .

  11. Основное направление развития мышления в младшем школьном возрасте - это переход от ... к ... мышлению.

  12. Развитие памяти в младшем школьном возрасте предполагает овладение ребенком приемами … запоминания.

  13. К концу младшего школьного возраста наблюдается значительное … интереса учащихся к учебе, к самому процессу учения.

  14. Существенно меняется характер самооценки. Если раньше отношение к себе формировалось на основе оценки учителя, то теперь во внимание принимаются …………

  15. Происходит рефлексивный «оборот на … ». Поведение детей не просто теряет непосредственный характер, а наблюдается стремление …………..


Тема 8.Ранний возраст

Вставьте пропущенное(ые) слово(а).

  1. Новообразования младенческого возраста приводят к возникновению новой потребности ребенка –……………

  2. Социальная ситуация развития ребенка в этом возрасте такова ……….

  3. Общение теперь выступает как средство осуществления .…деятельности, а взрослый становится для ребенка носителем ……….

  4. Ведущий вид деятельности в раннем возрасте… .

  5. Предметная деятельность детей складывается из следующих действий:…………

  6. Соотносящиеся действия предполагают…………..

  7. Д.Б.Эльконин рассматривал развитие предметного действия в раннем возрасте по двум направлениям…………….

  8. Первое направление включает следующие этапы: ………………В процессе освоения предметного действия ребенок выстраивает собственный………….. Он определяется ... этого действия, которым уже овладел сам ребенок.

  9. Второе направление развития предметных действий включает следующие этапы………

  10. Одна из ранних форм игры детей раннего возраста – … .Она представляет собой ………….

  11. Особенности такой игры и ее отличие от более поздних видов игровой деятельности в следующем:………….

  12. Способность к замещению говорит о наступлении начальной стадии …, и рассматривается как одна из предпосылок развития ... игры, которая становится ведущей на следующем этапе развития.

  13. Выготский Л.С. подчеркивал, что все психические процессы в этом возрасте развиваются «вокруг , через и с помощью ...».

  14. Восприятие ребенка развивается в процессе … деятельности в связи с овладением … и … действий.

  15. Раннее детство является сензитивным периодом (периодом повышенной восприимчивости) для ...

  16. К трем годам детский словарь составляет примерно ... слов.

  17. Важнейшим событием раннего возраста является встреча линий развития… и речи

  18. Развитие мышления осуществляется в процессе … деятельности и носит … характер. …вид мышления только зарождается.

  19. Память ребенка ..., ребенок не владеет способами запоминания. Внимание ребенка также носит …характер.

  20. Феномен «Я сам» знаменует ……………….. и распад прежней социальной ситуации. Потребности ребенка переносятся из ... сферы в сферу …со взрослым.

  21. Противоречие между стремлением …. и стремлением ...реализуется в кризисе 3-х лет.

  22. Симптоматика кризиса трех лет:……..

  23. Разрешение кризиса раннего детства связано с возникновением …………



Рубежный контроль 1.

Контрольный тест.




  1. Предметом изучения возрастной психологии является…

А) возрастные периоды развития человека

Б) причины и механизмы перехода от одного возрастного пе­риода к другому

В) закономерности и тенденции психического развития в онтогенезе

Г) все ответы верны.

  1. Психологическая зрелость человека связана с:

А) определенным уровнем развития самосознания субъекта

Б) обретением им личностной са­мостоятельности

В) обретением значимой социальной роли

Г) все ответы верны

3. Основополагающим моментом появления детской психологии принято считать появление…….

А) первой психологической лаборатории

Б) книги Прейера «Душа ребенка»

В) концепции культурно-исторического развития

Г) тестирования как метода исследования

4. Как называлась теория, согласно которой развитие понимается как результат слияния двух факторов - наследственности и среды:

А) рекапитуляции

Б) конвергенции

В) социогенетическая

Г) биогенетическая

  1. Как называлась теория, согласно которой определяющим фактором развития признавалась среда:

А) биогенетическая

Б) социогенетическая

В) теория конвергенции двух факторов

Г) рекапитуляция

6. Автором теории конвергенции двух факторов является:

А) С.Холл

Б) Л.С.Выготский

В) В.Штерн

Г) Д.Б.Эльконин

7. На какой стадии психического развития, согласно З.Фрейду, начинает формироваться «Сверх-Я» ребенка?

А) оральной

Б) анальной,

Г) латентной,

Д) генитальной

8. Э.Эриксон выделил и описал:

А) пять стадий жизненного пути

Б) семь стадий жизненного пути

В) восемь стадий жизненного пути

Г) десять стадий жизненного пути

9. На какой стадии, согласно Э.Эриксону, происходит формирование доверия или недоверия к миру:

А) младенчество

Б) ранний возраст

В) возраст игры

Г) младший школьный возраст

10. Выберите из предложенных понятий то понятие, которое использует Ж.Пиаже в своей теории когнитивного развития:

А) идентификация

Б) сублимация

В) аккомодация

Г) перцепция

11. Согласно Ж. Пиаже, главным показателем развития психики в онтогенезе является:

А) смена типов ведущей деятельности

Б) смена зубов

В) развитие интеллекта

Г) развитие моральных суждений

12. Автором теории развития моральных суждений является …

А) Л.С.Выготский

Б) А.Гезелл

В) Л.Колберг

Г) В.И.Слободчиков

13. Период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психических свойств называется...

А) критический

Б) сензитивный

В) социализация

Г) пубертатный

14. Принцип учета взаимосвязи развития психики на каждом из этапов, при условии взаимосвязанной оценки различных сторон психической сферы (эмоциональной, волевой, интеллектуальной, личностной) называется…

А) принцип развития

Б) принцип системности

В) принцип детерминизма

Г) принцип единства сознания и деятельности

15. К закономерностям психического развития по Л.С.Выготскому не относится:

А) равномерность развития

Б) пластичность и возможность компенсации.

В) цикличность

Г) метаморфозы

16. Согласно Л.С.Выготскому движущей силой психического развития, считается:

А) среда

Б) обучение

В) наследственность

Г) общение со взрослым

17. Расхождение между уровнем решения задач, доступных ребенку под руководством взрослого, и уровнем решения задач, доступных ему в самостоятельной деятельности определяет…

А) цикличность развития

Б) условия развития

В) зону актуального развития

Г) зону ближайшего развития

18. Установите соответствие между авторами и их теориями (ответы занесите в таблицу).

  1. Социогенетический подход

  2. Теория рекапитуляции.

  3. Теория конвергенции

  4. Психоаналитический подход

  5. Психосоциальный подход

  6. Когнитивный подход

  7. Теория трех ступеней развития

1.Ж.Пиаже 2. З.Фрейд 3. В.Штерн 4. Геккель

5.Дж. Локк 6.Э.Эриксон 7.К.Бюлер

A

B

В

Г

Д

Е

Ж























19. Соотнесите указанные теории развития с их основными признаками (ответы занесите в таблицу).

  1. Теория рекапитуляции.

  2. Теория конвергенции.

  3. Психоаналитический подход.

  4. Социогенетическая теория

  5. Психосоциальный подход.

  6. Когнитивный подход

  7. Теория трех ступеней развития .

  8. Теория культурно-исторического развития




  1. Автор рассматривал поведение человека как проявление биологических влечений, инстинктов, подсознательных влечений.

  2. Центральными понятиями в периодизации являются идентичность (быть таким как значимые другие) и самоидентичность (быть самим собой).

  3. Врожденное, бессознательное как движущая сила психического развития. Развитие как адаптация к внешней среде.

  4. Автор считал, что развитие является результатом слияния внутренних способностей с внешними условиями жизни.

  5. Изучение происхождения интеллекта, формирование у ребенка фундаментальных понятий, перехода от простой структуры к более сложной. Основа психического развития – развитие интеллекта.

  6. Онтогенез есть краткое повторение филогенеза.

  7. Эгоцентризм речи ребенка зависит от характера социальных отношений ребенка с его окружением.

  8. Автор выделил 4 главных стадии интеллектуального развития ребенка с рождения и до 15 лет.

  9. Автор выделил три компонента психики: “Оно”, “Я”, “Сверх - Я”.

  10. Автор выделил следующие этапы в развитии ребенка: этап инстинктивных форм (до 7 лет), научения (7-14 лет), этап интеллектуального развития (14-21 год).

  11. Ребенок рождается на свет с душой чистой как белая восковая доска. На этой доске воспитатель может написать все, что угодно.

  12. «Обучение только тогда хорошо, когда оно идет ……. развития».




A

B

В

Г

Д

Е

Ж

З


















Задача 1. Какая эпоха и периоды детского развития (по Д.Б.Эльконину) описаны в отрывке из книги Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология»?

Социальная ситуация совместной деятельности ребенка и взрослого содержит в себе противоречие. В этой ситуации способ действия с предметом, образец действия принадлежит взрослому, а ребенок в то же время должен выполнять индивидуальное действие. Это противоречие решается в новом типе деятельности, который рождается в период … возраста. Это предметная деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами. Прежде всего, она предметная, потому что мотив деятельности заключается в самом предмете, в способе его употребления. Общение в этом возрасте становится формой орга­низации предметной деятельности. Оно перестает быть деятельнос­тью в собственном смысле слова, так как мотив перемещается от взрослого на общественный предмет. Общение выступает здесь как средство осуществления предметной деятельности, как орудие для овладения общественными способами употребления предметов.

Задача 2. Какая особенность психики детей проявилась в данном примере? Является ли она закономерной для этого периода развития?

Дошкольникам показывали два равных по весу шарика из пластилина. Убедившись в том, что дети считали их одинаковыми, у них на глазах меняли форму одного шарика – раскатывали его в «колбаску». Затем детей спрашивали, одинаковое ли количество пластилина в шарике и в колбаске. Дети отвечали: «Нет, в колбаске больше, потому что она длиннее».

Задача №3. Проанализируйте приведенные ниже пословицы и поговорки о детях и их воспитании. Используя понятия условий, источников и движущих сил психического развития, сензитивного периода развития, докажите правомерность (или ошибочность) такого понимания психического развития ребенка, которое содержится в этих пословицах и поговорках.

  • Кривого дерева не выправишь

  • Бывает добрая овца и от беспутного отца

  • Из одной клетки да не равны детки

  • Подле чертенка не выкармишь теленка

  • С кем хлеб-соль водишь - на того и походишь

  • Его поздно учить: распашонка на нем уже не сходится

  • Учись, поколе хрящи не срослись.

Рубежный контроль №2.

Контрольный тест.

1. Ведущим видом деятельности в младенческом возрасте является:

А) эмоционально-личностное общение

Б) интимно-личностное общение

В) предметно-манипулятивная деятельность

Г) игра

2. Непосредственный контакт ребенка с матерью в младенческом возрасте важен для функционирования…

А) волевой саморегуляции

Б) чувства взрослости

В) чувства привязанности

Г) восприятия

3. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте…

А) «Ребенок – предмет- взрослый»

Б) ситуация эмоционального единства ребенка и матери

В) «Ребенок – взрослый»

Г) «Ребенок-предмет»

4. Общение ребенка со взрослым начинается с …

А) «общения ради общения»

Б) «общения по поводу предметов»

В) «ситуативно-деловым общением»

Г) «внеситуативно –личностное»

5. Период раннего детства является сензитивным для …

А) развития памяти

Б) развития речи

В) развития творческого мышления

Г) развития произвольности

6. Форма общения (по Л.М.Лисиной) в раннем возрасте - …

А) ситуативно-личностная

Б) ситуативно-деловая

В) внеситуативно – познавательная

Г) внеситуаивно – личностная

7. Потеря непосредственности характерно для кризиса ___ лет.

А) 5

Б) 3

В) 2

Г) 7

8.Внутренний план действий относится к _______ младшего школьного возраста.

А) эмоциональной сфере

Б) новообразованию

В) социальной ситуации развития

Г) ведущей деятельности

9. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь:

А)3-4 года

Б)7-8 лет

В) подростковый возраст

Г) младший школьный возраст

10. Новообразованием подросткового возраста не является:

А) соподчинение мотивов

Б) критичность мышления

В) «чувство взрослости»

Г) интерес к противоположному полу

11. Как называется период психического развития ребенка, в котором ведущим видом деятельности является ролевая игра:

А) раннее детство

Б) дошкольное детство

В) младшее школьное детство

Г) младенчество

12. Для дошкольного возраста характерна следующая социальная ситуация развития:

А) ситуация «Мы»

Б) «Ребенок - предмет – взрослый»

В) «Ребенок – взрослый (общественный)»

Г) «Ребенок – учитель»

13. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития…

А) восприятия

Б) воображения

В) памяти

Г) речи

14. Упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, своеволие, обесценивание взрослых, деспотизм – являются характерными особенностями:

А) кризиса 3-х лет

Б) кризиса 7 лет

В) кризиса полового созревания

Г) кризиса 1 года

15. Высшим уровнем развития игровой деятельности является:

А) предметно-манипулятивная игра

Б) игра по правилам

В) сюжетно-ролевая игра

Г) игра-драматизация

16. Система побуждений, которая заставляет ребенка учиться и придает учебной деятельности смысл, это – …

А) учебная задача

Б) учебные действия

В) мотивация

Г) действия контроля и оценки

17. Доминирующей функцией, определяющей работу других функций сознания в младшем школьном возрасте, является:

А) память

Б) воля

В) мышление

Г) эмоции

18. Ведущая деятельность в подростковом возрасте реализует главную потребность этого периода развития:

А) потребность в познании явлений окружающего мира

Б) потребность в профессиональном самоопределении

В) потребность в тепле, ласке и эмоциональных контактах со взрослым

Г) потребность быть и считаться взрослым

19. Как называется стремление подростка к самостоятельности, желание освободиться от опеки взрослых:

А) развитие самосознания

Б) чувство взрослости

В) реакция эмансипации

Г) реакция группировки

20. Что определяет реакцию группирования со сверстниками в подростковом возрасте:

А) ведущий вид деятельности

Б) потребность в самоутверждении

В) группа сверстников становится ведущим регулятором поведения

Г) все ответы верны

21. Хронологические границы юности:

А) 15 лет-23 года

Б) 14 лет - 18 лет

В) 18 лет - 23 года

Г) 15 лет -18 лет

22. Ведущим видом деятельности в юности является:

А) учеба

Б) учебно-профессиональная деятельность

В) общение со сверстниками

Г) реакция группировки
Бланк ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


































12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22


































Задача 1. Дайте психологическое объяснение поведению детей в описанной ниже ситуации. Какие симптомы кризиса 7 лет обнаруживают эти дети.

Девочка семи лет, придя в первый учебный день из школы, сказала гордо: «Наконец-то я стала человеком!» На вопрос матери: «А раньше что же человеком не была?» - ответила мимикой, выражавшей величайшее презрение к прежней жизни».

Задача 2. Какие особенности нравственного сознания детей дошкольного возраста описаны в приведенных ниже наблюдениях.

Кирилл (6 лет) с восторгом вспоминает об Алеше, о его шалостях. «Как ты можешь его хвалить, если он плохой товарищь?» - возражает мама. Кирилл заступился: «Он мне очен нравится, он хороший мальчик. Правда иногда он совершает плохие поступки». Задумывается на минуту над явным противоречием, потом подтверждает: «Так бывает! Сам хороший, а поступки его плохие».

Задача 3. О каком новообразовании здесь идет речь? Дайте психологическое обоснование.
«А когда в классе снова наступила тишина, то Димка встал, победно оглядел ребят и сказал:

- Давайте на поездку заработаем сами!

И мы стали работать. Ходили в совхоз на сбор поздних огурцов и капусты».1
Аналитические задания

1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconПояснительная записка к рабочей программе учебного курса «Литература»
Рабочая программа учебного курса «Литература» для 11 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных...

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconПрограмма дисциплины «Социальная психология»
Примерная программа дисциплины «Социальная психология» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего...

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconРабочая программа по предмету «Музыка»
Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconРабочая программа дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания»
Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика семейного воспитания» является следующие

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconРабочая программа курса «Физическая география»
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconРабочая программа учебного курса Психология личности
Знания, полученные в результате овладения этой дисциплиной, послужат фундаментом для изучения специальных отраслей психологии. Данный...

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconСпециальная психология
Программа курса предназначена для студентов психологических специальностей. Изучение дисциплины позволит студентам взглянуть на развитие...

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconРабочая программа дисциплины (модуля ) антропология направление подготовки 030300 «Психология»
Целями освоения дисциплины «Антропология» являются общее знакомство с основными положениями и разделами антропологии

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconРабочая программа дисциплины «Детская психология»
Дисциплина 2 Детская психология включена в профессиональный цикл дисциплин б 3 (вариативная часть 2). Она является одним из разделов...

Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» iconУчебного курса по риторике для 10 класса
Рабочая программа элективного курса «Риторика» составлена на основе программы «Основы риторики: От мысли к слову». 10-11 класс. Михальская...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции