Рабочая программа по дисциплине Психогенетика Москва

МЕЖДУНАРОДНЫЙ СЛАВЯНСКИЙ ИНСТИТУТ

Цели курса:

1. 
   сформировать у студентов представления о роли и взаимодействии факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам;
   
2. 
   помочь овладеть основными понятиями генетики количественной изменчивости;
   
3. 
   сформировать представления о методах психогенетики и основных результатах исследований природы человеческой индивидуальности.
   

Задачи курса:

1. 
   овладение основными результатами психогенетических исследований;
   
2. 
   изучение практических аспектов психогенетики.
   

• 
  методологию психогенетических исследований;
  
• 
  основные понятия генетики количественной изменчивости.
  

• 
  грамотно интерпретировать результаты психогенетических исследований;
  
• 
  находить источники ложных выводов о природе индивидуальных различий.
  

• 
  методах психогенетики и основных результатах исследований этиологии индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам;
  
• 
  принципах дифференциально-психологических и психогенетических исследований человеческой индивидуальности;
  
• 
  перспективах развития психогенетики.
  

Тема 3. Основы общей генетики и генетики количественной изменчивости

Тема 5 Основные итоги психогенетических исследований психологических характеристик

1. 
   Место психогенетики в системе психологической науки.
   
2. 
   История развития психогенетики.
   
3. 
   Основные представления современной генетики.
   
4. 
   Гипотеза об изменении механизмов реализации психологического признака в онтогенезе (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия): теория и реальность.
   
5. 
   Человек как объект исследования в психогенетике.
   
6. 
   Генотип и среда как факторы возникновения изменчивости.
   
7. 
   Сравнительный анализ методов психогенетики.
   
8. 
   Основные проблемы психогенетических исследований.
   
9. 
   Близнецы в мифах и культах.
   
10. 
    Особенности развития детей-близнецов.
    
11. 
    Генетическая психофизиология: направления исследований и основные результаты.
    
12. 
    Основные направления исследований в психогенетике индивидуального развития (онтогенетике).
    

1. 
   Дайте основное определение психогенетики и проинтерпретируйте его.
   
2. 
   Что такое индивидуальность? Какова ее структура?
   
3. 
   В чем заключается вклад Ф. Гальтона в психогенетику?
   
4. 
   Что такое евгеника? Имеет ли это учение под собой научную основу?
   
5. 
   Назовите основные этапы становления психогенетики?
   
6. 
   В чем заключаются особенности развития психогенетики в нашей стране?
   
7. 
   Дайте определение наследственности и изменчивости.
   
8. 
   Как соотносятся генотип и фенотип?
   
9. 
   Что такое ген, геном, генотип, хромосома, аллель?
   
10. 
    Что такое диапазон и норма реакции?
    
11. 
    В чем специфика изучения признака в рамках генетики количественных признаков по сравнению с общей генетикой?
    
12. 
    Назовите компоненты фенотипической дисперсии?
    
13. 
    Какая из исследовательских парадигм в психогенетике обладает наибольшей эвристической ценностью?
    
14. 
    Приведите примеры пассивной, реактивной и активной генотип-средовых корреляций.
    
15. 
    Что такое ассортативность браков?
    
16. 
    Охарактеризуйте основную идею, лежащую в основе близнецового метода?
    
17. 
    Какова основная схема метода приемных детей? Как с помощью этого метода оценивается вклад наследственности среды в формирование индивидуальных различий по психологическим признакам?
    
18. 
    Каким образом можно оценить наследуемость признака с помощью близнецового метода?
    
19. 
    В чем ценность метода разлученных близнецов?
    
20. 
    Для каких целей используются методы контрольного близнеца и близнецовой пары?
    
21. 
    Каковы возможные последствия особой близнецовой ситуации развития для дальнейшего психического развития близнецов? Приведите примеры.
    
22. 
    В чем заключается гипотеза Л.С. Выготского – А.Р. Лурия? Подтверждается ли она проведенными психогенетическими исследованиями?
    
23. 
    Каковы основные результаты психогенетических исследований общего, вербального и невербального интеллекта?
    
24. 
    Каковы основные результаты психогенетических исследований речеязыковых способностей?
    
25. 
    Каков характер влияния средовых условий на генотип-средовые соотношения по когнитивным характеристикам? Приведите примеры таких средовых факторов-посредников.
    
26. 
    Что такое синдром трудного темперамента? Какова его этиология?
    
27. 
    О чем говорят исследования природы индивидуальных различий по темпераментальным и личностным характеристикам?
    
28. 
    Как изменяются показатели наследуемости двигательных функций в зависимости от нейрофизиологического уровня обеспечения движений?
    
29. 
    Укажите на особенности наследуемости показателей тэппинг-теста?
    
30. 
    Каков характер наследования параметров ЭЭГ?
    
31. 
    Какова наследуемость аутизма? Какие средовые воздействия оказывают положительное воздействие на больных аутизмом?
    
32. 
    Какие выводы можно сделать из исследований влияния наследственных факторов на асоциальное, криминальное поведение, алкоголизм?
    
33. 
    Что такое онтогенетика, каков ее предмет и задачи?
    
34. 
    Какова основная тенденция изменения генотип-средовых соотношений в онтогенезе по основным психологическим характеристикам?
    

1. 
   Александров А.А. Психогенетика. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с
   
2. 
   Григоренко Е.Л. Генетический метод. Изучение наследственности и среды в рамках квазиэксперимента// Корнилова Т.В. (ред.). Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М.: Форум - Инфа-М, 1998. С. 76-108.
   
3. 
   Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Мир планеты, 1997.
   
4. 
   Психологические очерки о близнецах/ Под. ред. М.С. Егоровой. – М.: Библиотека жур. «Вопросы психологии», 2003.
   
5. 
   Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григоренко Е. Л. Психогенетика. – М.: Аспект-пресс, 1999. – 447 с.
   

1. 
   Атраментова Л.А., Филипцова О.В. Введение в психогенетику. – М.: Флинта, 2004. – 472 с.
   
2. 
   Гальтон Ф. Наследственность таланта. – М., 1996.
   
3. 
   Егорова М.С., Зырянова Н.М., Паршикова О.В., Пьянкова С.Д., Черткова Ю.Д. Генотип. Среда. Развитие. – М.: ОГИ, 2004. – 576 с.
   
4. 
   Купер К. Индивидуальные различия. – М.: Аспект-Пресс, 2000. – 527 с.
   
5. 
   Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М., 1993.
   
6. 
   Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. – М., 1998.
   
7. 
   Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека/ Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М., 1988.
   
8. 
   Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Рязанова Т.Б., Дозорцева А.В. Близнецы от рождения до трех лет. – М., 2002.
   
9. 
   Системогенез и проблемы генетики мозга/ Под ред. Н.П. Дубинина. – М., 1983.
   
10. 
    Чернов Д.Н. Речевое развитие детей-близнецов// Вопросы психологии. №2. 2001. С.119-130.