Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции»




НазваниеДипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции»
страница7/7
Дата публикации18.10.2014
Размер0.95 Mb.
ТипДиплом
literature-edu.ru > Психология > Диплом
1   2   3   4   5   6   7

Заключение
Оптимизировав опыт исследователей, занимавшихся рассмотрением проблемы эмоций, эмоциональной сферы личности, мы выяснили, что эмоции - (от французкого - волнение, от латинского - потрясаю, волную), это реакции человека и животных, на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную (личностную) окраску и охватывающие все виды чувствительности и переживаний.

У детей с нарушенным интеллектом отмечаются нарушения эмоциональной сферы, что проявляется в незрелости эмоционально-волевой сферы, являются одним из факторов, тормозящим развитие познавательной деятельности из-за несформированности мотивационной сферы и низкого уровня контроля, трудностях активной адаптации, что мешает их эмоциональному комфорту и равновесию нервных процессов: торможения и возбуждения. Эмоциональный дискомфорт снижает активность познавательной деятельности, побуждает к стереотипным действиям. Изменения эмоционального состояния и вслед за этим познавательной деятельности доказывает единство эмоций и интеллекта.

Как известно, ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра и прослушивание сказок. Сказки являются наиболее близкими и понятными детям, поэтому метод сказкотерапии является одни из наиболее эффективных и доступных для коррекции различных нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В результате теоретического анализа научной литературы мы выяснили, что сказкотерапия — это естественная форма общения и передачи опыта, органичная система воспитания новых поколений, это необходимое средство в постижении ребенком мира, как внешнего, так и внутреннего. Поэтому сказкотерапия для детей связана, прежде всего с осознанием смысла сказочных событий и их взаимосвязи с ситуациями реальной жизни. Сказка оказывает психотерапевтическое воздействие на детей, т.к. язык сказки доступен ребенку. Сказка способствует развитию воображения, а это необходимо для решения ребенком его собственных проблем. Стиль сказки также понятен ребенку. Ребенок еще не умеет мыслить логически, и сказка никогда не утруждает ребенка какими-то логическими рассуждениями. Ребенок не любит наставлений, и сказка не учит его напрямую.

В нашем исследовании мы рассмотрели состояние проблемы состояния сказки и сказкотерапии как средства коррекции повышенной тревожности и детских страхов в отечественной и зарубежной психологии и опыт использования этих знаний в психолого-педагогической практике, определили основные понятия исследования: сказка, виды и функции сказок, значение сказки для развития личности ребенка, сказка как средство развития самосознания, рассмотреть значение сказкотерапии как направления в современной практической психологии. С учетом исследовательского опыта отечественных и зарубежных психологов были дана характеристика понятию «эмоции», существующим исследованиям теорий эмоций, выявлена психолого-педагогическая модель эмоциональной сферы личности. Так же мы рассмотрели особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и нарушенным развитием.

После проведенного теоретического анализа мы организовали и провели экспериментальное исследование особенностей эмоциональной сферы детей с ЗПР, в результате которого мы выявили нарушения эмоциональной сферы дошкольников. На основании полученных данных была подобрана и апробирована методика работы, включающая ряд занятий по коррекции выявленных нарушений эмоциональной сферы. Мы считаем, что проведенные занятия будут способствовать снижению эмоционального напряжения детей, нарушения эмоциональной сферы будут нивелироваться.

Список литературы
1.Андреева А.Д. и др. Психология здоровья детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1994.-250с.

2.Андрусенко, В.Н. Социальный страх / В.Н. Андрусенко, Свердловск.: Издательский центр «Академия», 1991.—456 с.Арефьева Т.А. Преодоление страха у детей. Издательство: Институт психотерапии, М.2005,288с.

3.Анохин П.К. Эмоции. Психология эмоций. - М.: Педагогика, 1984, с.214-276

4.Анохин П.К. Воспоминания современников, публицистика.// М: Наука,1990

5.Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комисарова, Т.А. Доброволбская. – М.: Идательский центр «Академия», 2001.

6.Баряева Л.Б. Вечканова И.Г. Загребаева Е.В. Зарин А.П. В мире сказки. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии: Учебно-метод. пособие. Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. 77 с.

7.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. — СПб.: Лениздат, 1992. — 400 с.

8.Бодалев А.А. Психология личности. М.: Изд – во МГУ, 1988 ., 188 с..

9.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

10. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.

11.Буслаева. Т. Д. Метод сказкотерапии в библиотеке. Школьная библиотека, №6, 2001

12. В мире детских эмоций/ Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис – пресс, 2006.

13.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967.

14.Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1994.

15.Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Под общ. ред. А.В.Либина. – М.: Педагогика, 1998.

16.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

17.Выготский Л.С. « Проблемы психологии», М. 1979.

18.Выготский Л.С. Собрание соч. Т. 5. – М., 1983.

19. Грановская Р.М. Элементы практической психологии//Л, 1985

20.Енькова Л. П. Проведение сказкотерапии с детьми младшего школьного возраста / Л. П. Енькова. Вестн. Гуманитар. ин-та / Дальневост. мор. акад. им. Невельского. 2000 . Вып. 1. - С. 24-26.

21.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология// М: Высшая школа, 1985

22.Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольников // Эмоциональное развитие дошкольников. – М., 1985.

23.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии- СПб.: ООО Речь, 2000. - 310 с.

24.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии - СПб.: ООО Речь, 2006 - 171 с.

25.Изард К.Э. Психология эмоций / Пер. с англ. – СПб., 2000. – 464 с.

26.Ильин И. А. Русская душа в своих сказках и легендах: Собр. соч.: В 10 т. — Т. 6, кн. III. — М.: Русская книга, 1997. — С. 31—58.

27.Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский дом «Карапуз», 2001. — 303 с. — С. 151

28.Кабачек О. Л. Сказка в век компьютера. — М.: Либерея, 2001. 208 с.

29.Ковалев А.Г. Воспитание ума, воли и чувств у детей. – М., 1974.

30.Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. – СПб.: Питер 2004.

31.Крюгер Ф. Сущность эмоциональных переживаний // Психология эмоции: тесты. – М., 1984.

32. Леонтьев А.М. Потребности, мотивы эмоции. – М., 1971, с.68-197

33. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей – М.: ЛИНКА – ПРЕСС,1998.

34.Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. — М.: Знание, 1987. — 96 с.

35.Немов Р.С. Общие основы психологии /Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 3 кн.- Книга 1. - М.: ВЛАДОС, 1997.

36. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. -- М., Российское педагогическое агентство. 1996, -- 374 с.

37. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед . учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

38.Пропп В. Я. Морфология сказки. 2-е изд. — М.: Наука, 1969.-168 с.

39.Психологический словарь, 1983. С.332.

40.Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с

41.Психотерапевтическая энциклопедия // Под ред. Карвасарского Б.Д. СПб.: Питер, 1998. 752 с.

42.Практикум по креативной терапии / Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. – СПб.: Речь, 2003

43.Райковский Я. Экспериментальная психология эмоций.: Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1979.

44.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.,Т.1., Т.2. М., 1989.

45. Словарь практического психолога// Минск: Харвест, 1998

46.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.Ростов н/Д.,2000.544 с.

47.Структура личности и некоторые закономерности формирования ее сознания – Томск, 1979 – с. 57.

48.Теория и практика сказкотерапии. Опыт психодиагностики и психокоркекции/ Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов: Изд – во «Смарт» Санкт – Петербург 1996

49.Тренинг по сказкотерапии: Сборник программ по сказкотерапии: Коррекционно-развивающие программы с детьми и подростками; Элементы практической сказкотерапии// под ред. Зинкевич-Евстигнеевой Т.Д. - 254 с.

50.Уэлсби, К. Часть целого: арт – терапия в педагогике / К. Уэлсби. – М.: «Политиздат», 1988. – 350

51. Фадина, Г.В Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с

52.Физиологические особенности положительных и отрицательных эмоциональных состояний.// Академия наук СССР, М: Наука

53. Хризман Т.П. Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга человека. М.: Педагогика, 1991,с93-197

54.Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. Издательство: Книголюб, 2004, 63с.

55.Шингарев Г.Х. Место эмоций в структуре личности. – В кн.: Проблема личности. – М., 1989,

56.Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников - М.: Сфера, 2006, 208 с.

57.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития // Вопросы психологии. – 1971. - № 4. – с. 6-21.

58.Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков. – М.: изд-во, 1961.


1 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968

3 Анохин П.К. Воспоминания современников, публицистика.// М: Наука,1990

4 В мире детских эмоций/ Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис – пресс, 2006.

5 Физиологические особенности положительных и отрицательных

эмоциональных состояний.// Академия наук СССР, М: Наука

6 В мире детских эмоций/ Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис – пресс, 2006.

7 Додонов Б.И. В мире эмоций// К: Издательство политической литературы Украины, 1987

8 Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с

9 Хризман Т.П. Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга человека. М.: Педагогика, 1991,с93-197

10 Шингарев Г.Х. Место эмоций в структуре личности. – В кн.: Проблема личности. – М., 1989,

11 Леонтьев А.М. Потребности, мотивы эмоции. – М., 1971, с.68-197

12 Анохин П.К. Эмоции. Психология эмоций. - М.: Педагогика, 1984, с.214-276

13 Изард К.Э. Психология эмоций / Пер. с англ. – СПб., 2000. – 464 с

14 Райковский Я. Экспериментальная психология эмоций: Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1979.

15 Анохин П.К. Эмоции. Психология эмоций. - М.: Педагогика, 1984, с.214-276

16 Шингарев Г.Х. Место эмоций в структуре личности. – В кн.: Проблема личности. – М., 1989.

17 Крюгер Ф. Сущность эмоциональных переживаний // Психология эмоции: тесты. – М., 1984.

18 Теория и практика сказкотерапии. Опыт психодиагностики и психокоркекции/ Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов: Изд – во «Смарт» Санкт – Петербург 1996

19 Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология// М: Высшая школа, 1985

20 Психология эмоций. Тексты. // под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М: Издательство МГУ, 1984

21 Грановская Р.М. Элементы практической психологии//Л, 1985

22 Словарь практического психолога// Минск: Харвест, 1998

23 Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. – СПб.: Питер 2004.

24 Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед . учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

25 Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед . учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

26 Фадина, Г.В Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с

27 Там же.

28 Фадина, Г.В Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с

29 Популярная Медицинская Энциклопедия// под ред. Б.В.Петровского, М: Советская Энциклопедия, 1987

30 Теория и практика сказкотерапии. Опыт психодиагностики и психокоркекции/ Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов: Изд – во «Смарт» Санкт – Петербург 1996

31 Теория и практика сказкотерапии. Опыт психодиагностики и психокоркекции/ Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов: Изд – во «Смарт» Санкт – Петербург 1996

32 Енькова Л. П. Проведение сказкотерапии с детьми младшего школьного возраста / Л. П. Енькова. Вестн. Гуманитар. ин-та / Дальневост. мор. акад. им. Невельского. 2000 . Вып. 1. - С. 24-26.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии- СПб.: ООО Речь, 2000. - 310 с.

Пропп В. Я. Морфология сказки. — 2-е изд. — М.: Наука, 1969.-168 с.


33 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии - СПб.: ООО Речь, 2006 - 171 с.

Пропп В. Я. Морфология сказки. — 2-е изд. — М.: Наука, 1969.-168 с.

34 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии - СПб.: ООО Речь, 2006 – с. 14

35 Там же.

36 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии - СПб.: ООО Речь, 2006 - 171 с.

Пропп В. Я. Морфология сказки. — 2-е изд. — М.: Наука, 1969.-168 с.

37 В мире детских эмоций/ Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис – пресс, 2006.

38 Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей – М.: ЛИНКА – ПРЕСС,1998.

39 Теория и практика сказкотерапии. Опыт психодиагностики и психокоркекции/ Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов: Изд – во «Смарт» Санкт – Петербург 1996

40 Теория и практика сказкотерапии. Опыт психодиагностики и психокоркекции/ Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов: Изд – во «Смарт» Санкт – Петербург 1996

41 Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комисарова, Т.А. Доброволбская. – М.: Идательский центр «Академия», 2001.

42 Практикум по креативной терапии / Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. – СПб.: Речь, 2003

43 Практикум по креативной терапии / Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. – СПб.: Речь, 2003

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconЛитература предисловие
Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие....

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconОсобенности познавательной сферы детей с зпр и их коррекция
...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconКонспект занятия для детей 2 класса «Эмоции целый мир»
Планируемые результаты: Формирование обстановки доверия и эмоционального комфорта учащихся. Умение различать эмоциональные состояния,...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconЭнергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других
Санкт-Петербургской медицинской академии, показывает нормальные и аномальные проявления эмоций в деловом общении и семье. Приведены...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconОқытудың және дамыудың жеке бағдарламасы Орыс тілі
В связи с тем, что в общеобразовательных классах учатся и дети с диагнозом зпр и кро, назрела необходимость создания индивидуальной...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconОқытудың және дамыудың жеке бағдарламасы орыс әдебие
В связи с тем, что в общеобразовательных классах учатся и дети с диагнозом зпр и кро, назрела необходимость создания индивидуальной...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconКоррекционно-развивающая работа с дошкольниками в условиях доу
Одним из важных направлений работы воспитателя и специалиста-психолога в доу является диагностика и коррекция неконструктивного,...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconШорохова О. А. Ш78 Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию...
Данный цикл занятий поможет организовать работу по развитию словесного творчества старших дошкольников, начиная с обучения составлению...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconВведение введение 2
Учитывая то, что налоговая система работает на усреднение доходов и материального состояния населения своим подчеркнуто прогрессивно-фискальным...

Дипломная работа Коррекция эмоционального состояния дошкольников с зпр с помощью сказкотерапии Содержание: Введение 3 Глава Теоретическое исследование эмоционального состояния дошкольников с зпр 9 1 Понятие «эмоции» iconПсихологические условия формирования эмоционального интеллекта личности...
...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции