Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии»




Скачать 316.45 Kb.
НазваниеПрограмма по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии»
страница3/4
Дата публикации18.10.2014
Размер316.45 Kb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Психология > Программа
1   2   3   4
Раздел 3. Выделение психологии в самостоятельную науку и её развитие до периода открытого кризиса

Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19-м веке. Возникновение психофизики и психометрии. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии

Раздел 4. Основные направления в психологии начала XX века

Структурализм. Крах научной программы Вундта. Эдвард Титченер. Вюрцбургская школа. Освальд Кюльпе (1862−1915). Нарцисс Ах (1871−1946). Карл Бюлер (1879−1963). Отто Зельц (1881−1944). Генетическая психология Жана Пиаже (1896−1980). Персонализм. В. Штерн (1871−1938). Функционализм. Ф. Брентано (1838−1917). К. Штумпф (1848−1936). В. Джемс (1842−1910). Дж. Дьюи (1859−1952).

Бихевиоризм. Эдвард Тордайк (1874−1949). Джон Уотсон (1878−1958). Необихевиоризм. Эдвард Толмен (1886−1959). Кларк Халл (1884−1953). Б.Ф. Скиннер (1904−1990). Социальный бихевиоризм. Джордж Мид (1863−1931). Ф. Петерман. А. Бандура.

Гештальт-психология. Макс Вертгеймер (1880−1943). Вольфганг Келер (1887−1967). Курт Коффка (1886−1941). Теория поля Курта Левина (1890−1947).

Аналитическая психология. Психоанализ. Зигмунд Фрейд. Карл Густав Юнг. Альфред Адлер. Неофрейдизм. Карен Хорни. Эрих Фромм. Гарри Стэк Салливен. Эрик Эриксон.

Когнитивная психология. Дж. Келли. Гуманистическая психология. Концепция самоактуализации. К. Роджерс. Р. Мэй. А. Маслоу. Г. Олпорт. Трансперсональная психология. А. Маслоу, С. Гроф, К. Уилбер.

Раздел 5. Становление и развитие психологии в России

Психологическая мысль в России в 18 веке. Полемика Н.Г. Чернышевского и П.Д. Юркевича: антропологический принцип и учение о «двух опытах». Университетские психологические школы: М.М. Троицкий, Ю.Ф. Самарин, А.А. Козлов, Л.М. Лопатин, Н.Я. Грот, М.И. Владиславлев, А.И. Введенский. Неохристианская концепция души Вл.С. Соловьева, Н.О. Лосского, С.Л. Франка. Г.И. Челпанов, А.Ф. Лазурский (1874−1917). Н.Е. Ланге (1858−1921).

Наука о поведении: учение о рефлексе И.М. Сеченова, учение о различии безусловных и условных рефлексов И.П. Павлова, объективная психология В.М. Бехтерева, учение о доминанте А.А. Ухтомского. Реактология К.Н. Корнилова. Психология социального бытия Г.Г. Шпета.

Российская педология А. Б. Залкинд, П.П. Блонский. Разгром педологии. Л.С. Выготский: учение о высших психических функциях.

Московская школа психологии: С.Л. Рубинштейн. А.Н. Леонтьев: учение о психической деятельности. Ленинградская школа психологии: Б.Г. Ананьев.



  1. Лабораторный практикум (не предусмотрен)




  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины




    1. Рекомендуемая литература

Основная литература

  1. Жуйкова Л.П. История психологии: учебно-методический комплекс / Л.П. Жуйкова; Новосиб. гос. пед. ун-т. Новосибирск: НГПУ, 2009.

  2. Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник для вузов по направлению и специальностям психологии: рек. УМО вузов РФ / Т.Д. Марцинковская. М.: Академия, 2009.

Дополнительная литература

  1. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии / Б.Г. Ананьев; науч. ред. Н.А. Логинова; отв. ред. и сост. Л.А. Коростылева, Г.С. Никифоров. СПб.: СПбГУ, 2007. Т. 1. Очерки психологии. История русской психологии.

  2. Веракса Н.Е. История возрастной психологии: учебное пособие для вузов: рек. УМО вузов РФ / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. М.: Академия, 2008.

  3. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 тт. Т. 1 / Л.С. Выготский. М.: Педагогика,1982;

  4. Галустова О.В. История психологии в вопросах и ответах: учебное пособие: рек. УМЦ / О.В. Галустова. М.: Проспект, 2006.

  5. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней: учебник для вузов психол. специальностей: рек. М-вом образования РФ / А.Н. Ждан; Моск. гос. ун-т. 7-е изд., испр. и доп. М.: Академический Проект: Мир, 2007.

  6. История психологии: XX век / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 6-е изд. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005.

  7. Лихи Т. История современной психологии / Т. Лихи; пер. с англ. Н. Зуевой, И. Малковой. СПб.: Питер, 2003.

  8. Лучинин А. С. История психологии [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / А.С. Лучинин. DVD. М.: Равновесие: Экслибрис, 2005. (Электронная книга).

  9. Лучинин А.С. История психологии: учебное пособие / А.С. Лучинин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

  10. Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник для психол. и пед. вузов: рек. УМО вузов РФ / Т.Д. Марцинковская. 6-е изд., стер. М.: Академия, 2007.

  11. Марцинковская Т.Д. История возрастной психологии: учебное пособие для вузов: доп. УМО вузов РФ / Т.Д. Марцинковская. М.: Гардарики, 2004.

  12. Морозов А.В. История психологии: учебное пособие для вузо: рек. УМО вузов РФ / А.В. Морозов. М.: Академический Проект: Мир, 2005.

  13. Петровский А.В. Политическая история психологии в России в XX веке [Видеозапись]: учебный видеокурс: в 4 ч. М.: УРАО-студия, 2001. VD.

  14. Петровский А.В. Психология в России, XX век / А.В. Петровский; Ун-т Рос. акад. образования. М.: УРАО, 2000.

  15. Петровский А.В. История и теория психологии. Т. 1 / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

  16. Петровский А.В. История и теория психологии. Т. 2 / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

  17. Психологический лексикон: энциклопедический словарь: в 6 т. / под общ. ред. А.В. Петровского; ред.-сост. Л.А. Карпенко. М.: ПЕР СЭ, 2005−2007.

  18. Российская психология: антология / авт.-сост. А.Н. Ждан; Моск. гос. ун-т. М.: Альма Матер: Академический проект, 2009.

  19. Саугстад П. История психологии = Psykologiens Historie: en innforing i moderne psykologi / Per Saugstad: От истоков до наших дней / пер. с норв. Э. Панкратовой. Самара: Бахрах-М, 2008.

  20. Смит Р. История психологии: учебное пособие для вузов: рек. УМО вузов РФ / Р. Смит; пер. с англ. А.Р. Дзкуя, К.О. Россиянова; науч. ред. И.Е. Сироткина. М.: Академия, 2008.

  21. Фейдимен Дж. Личность. Теория, упражнения, эксперименты / Дж. Фейдимен, Р. Фрейджер . М., 2001.

  22. Шульц Д.П. История современной психологии = A History of Modern Psychology / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц; пер. англ. В.И. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук; под ред. А.Д. Наследова. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Евразия, 2002.

  23. Якунин В.А. История психологии: учебное пособие / В.А. Якунин; Европейский ин-т экспертов. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2001.

  24. Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины XX века: учебное пособие для вузов / М.Г. Ярошевский. М.: Академия, 1996.



Формы текущей аттестации
Текущий контроль проводится систематически целью установления уровня овладения студентами учебного материала. В течение семестра, в соответствии с рабочим учебным планом, выполняются 6 (на дневном отделении) или 4 (на заочном отделении) письменные работы. Текущий контроль предусматривает также подготовку сообщения по одной их предложенных тем.

Формы промежуточной аттестации
Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен (очная форма обучения), зачет (заочная форма обучения). На экзамен допускаются студенты, выполнившие все обязательные проверочные работы по курсу.

Контроль остаточных знаний проводится с целью установления остаточных знаний по дисциплине (проводится в тестовой форме).
Темы сообщений, докладов, рефератов


  1. Основные этапы развития психологии как науки.

  2. Проблема души и её конфликтов в теории Платона.

  3. Естественнонаучный подход к душе в теории Аристотеля.

  4. Общая характеристика достижений духовной психологии в Средние века.

  5. Особенности психологических исследований в ранней и поздней схоластике.

  6. Сравнительная характеристика номинализма и реализма

  7. Сравнительный анализ исповедей Августина и Абеляра.

  8. Подход к проблеме познания в сенсуализме и рационализме.

  9. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.

  10. Характеристика двух видов познания в работах Локка.

  11. Проблема способностей в работах французских просветителей.

  12. Зарождение ассоцианистской психологии, её роль в становлении психологической науки.

  13. Сравнительный анализ подходов к построению психологии в структурализме, функционализме и описательной психологии.

  14. Американский и европейский функционализм – общее и различия.

  15. Общая характеристика психологических взглядов В. Джемса.

  16. Описательная и объяснительная психология – достоинства и недостатки в сравнительном плане.

  17. Педология и возрастная психология – взаимосвязь и взаимовлияние.

  18. Роль культуры в развитии национального характера (по работам Вундта, Лацаруса, Штейнталя, Шпета).

  19. Тесты как универсальный метод исследования индивидуальных различий.

  20. Роль Гальтона в развитии дифференциальной психологии.

  21. Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.

  22. Роль средств массовой информации (масс-медиа) в формировании поведения людей (концепция Бандеры).

  23. Сравнительный анализ подходов к проблеме мышления в бихевиоризме и гештальт-психологии.

  24. Проблема инсайта и подход к её изучению гештальт-психологии.

  25. Значение теории “психологического поля” К. Левина для современной психологии личности.

  26. Сравнительный анализ подходов к типологии человека в теориях Юнга и Адлера.

  27. Достижения и провалы психоанализа.

  28. Теоретические различия в практике директивной и недирективной терапии.

  29. Проблема идентичности и её место в современной психологии.

  30. Понятие самоактуализации и её значение в психологических концепциях Маслоу и Франкла.

  31. Особенности подхода к бессознательному в гуманистической психологии.

  32. Роль интеллекта в развитии психики – сопоставление позиций Фрейда и Пиаже.

  33. Проблема обучения в теории Пиаже. Достоинства и недостатки решения, предложенного Пиаже.

  34. Современные технологии и их роль в развитии психологии.

  35. Традиционный и когнитивный подходы к исследованию познания

  36. Становление культурно-исторической психологии в России.

  37. Специфика становления и развития психологии в России.



Вопросы к экзамену / зачету


  1. История психологии. Ее предмет, задачи, методы исследования.

  2. Архаичные представления о природе психики: анимизм, тотемизм (на примере мифологических представлений какого-либо народа по выбору).

  3. Зарождение античной науки. Милетская школа философии (Фалес. Анаксимандр, Анаксимен). Пифагорейская школа. Корни материализма и идеализма.

  4. Учение Гераклита: огненная природа душевных явлений.

  5. Учение Демокрита: душа как поток атомов.

  6. Полемика софистов и Сократа.

  7. Представления о душе в философии Платона.

  8. Представления о душе в философии Аристотеля.

  9. Психологические воззрения в эпоху эллинизма. Стоики. Эпикурейцы. Киники (одна из школ по выбору).

  10. Античная медицина. Гиппократ: учение о темпераментах. Гален: становление мозгоцентрической теории.

  11. Психологические представления в философии неоплатонизма. Плотин. Августин.

  12. Психологические идеи в средневековых арабских странах: Авиценна, Альгазена, Аверроэс.

  13. Дуалистическое учение Р. Декарта: рефлексы и “страсти души”. Сознание как предмет психологии.

  14. Монистическое учение Б. Спинозы: воззрения о душе.

  15. Готфрид Вильгельм Лейбниц: проблема бессознательного.

  16. Становление ассоцианистской философии: Т. Гоббс, Д. Локк, Д. Гартли.

  17. Солипсизм: Джордж Беркли: вещь как комплекс ощущений, Дэвид Юм: субъект как пучок ассоциаций.

  18. Психологические воззрения французского Просвещения XVIII в.: Д. Дидро, П. Кабанис, Ж. Ламетри, К. Гельвеций, Ж.Ж. Руссо.

  19. Естественнонаучные предпосылки психологии: закон Белла – Мажанди, И. Мюллер. Ф. Галль. П. Флуранс.

  20. Психологические программы в позитивистской философии сер. XIX в.: Дж. С. Милль: ментальная химия, Г. Спенсер: эволюционная психология, И.Ф. Гербарт: статика и динамика психических представлений.

  21. Психофизика. Закон Вебера – Фехнера.

  22. Становление экспериментальной психологии. Исследовательские программы Г. Гельмгольца, В. Вундта. Возникновение объективного психологического эксперимента в исследованиях Г. Эббингауза.

  23. Дифференциальная психология. Вклад Ф. Гальтона в методологию психологии. Диагностика умственного развития.

  24. Психология развития. Теории С. Холла, Э. Клапареда, А. Гезелла, К. Бюлера.

  25. Развитие зоопсихологии: теория Ч. Дарвина, закон экономии Ллойд-Моргана, теория тропизмов Ж. Леба.

  26. Функционализм. Ф. Брентано. К. Штумпф.

  27. Американский прагматизм: теория В. Джемса.

  28. Вюрцбургская школа. О. Кюльпе, Н. Ах, К. Бюлер, О. Зельц. Становление психологии мышления.

  29. Бихевиоризм. Э. Торндайк. Д. Уотсон.

  30. Необихевиоризм. Э. Толмен. К. Халл. Б.Ф. Скиннер.

  31. Гештальтпсихология. М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, К. Левин, Э. Рубин.

  32. Психоанализ З. Фрейда.

  33. Гуманистическая психология. Концепция самоактуализации. К. Роджерс. Р. Мэй. А. Маслоу. Г. Олпорт.

  34. Русские философско-психологические учения: Вл. С. Соловьев, Н.О. Лосский, С.Л. Франка и др. (на выбор).

  35. Русская рефлексологическая школа: И.М. Сеченова, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский, К.Н. Корнилов.

  36. Русские университетские психологические школы.

  37. Становление и разгром педологии и психотехники в России.

  38. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

  39. Деятельностный подход к исследованию психики: М.Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев.

  40. Ленинградская школа психологии Б.Г. Ананьева. Антропологический подход.


Методические рекомендации по изучению дисциплины

«История психологии» для студентов
Для успешного освоения данной дисциплины студент вначале семестра должен получить в библиотеке НГПУ 1-2 учебных пособия по дисциплине из списка основной литературы. Кроме того, для работы будет необходима электронная библиотека по предмету, которую можно скачать на флеш-память на кафедре экономики и управления или же непосредственно у преподавателя. Для систематического получения необходимых заданий и методических материалов, своевременного предоставления обратной связи по поводу выполненных работ студенческой группе необходимо завести общий электронный почтовый ящик.

Студенты должны систематически посещать лекции и принимать активное участие в практических занятиях по курсу. Задания для подготовки к практическим занятиям выдаются преподавателем в начале курса и дублируются за 2 недели до практического занятия (раздача задания в письменном виде на занятиях, отправка электронной копии на почтовый ящик группы). Во время подготовки к практическим занятиям необходимо пользоваться не только материалами лекций и основных учебников, но и обращаться к дополнительной литературе (из библиотечного списка или электронной библиотеки).

Самостоятельная работа студентов включает в себя конспектирование соответствующих разделов теоретического материала из учебных пособий для подготовки к практическим занятиям и тестам. Кроме этого на протяжении семестра студенты самостоятельно готовят 4 реферата объемом около 5 листов формата А4 каждый.

Требования к оформлению рефератов стандартные и определяются следующими нормативными документами:

  1. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – М.: ИПК Издательство стандартов, 2004.

  2. СТО НГПУ 7.5.3-01/01-2009 Выпускная квалификационная работа. Требования.

Работа с рефератами происходит на практических занятиях, кроме текста реферата студенты готовят устное выступление на его основе (краткий доклад по основным положениям реферата на 10 минут).

В каждой теме студент выбирает для себя наиболее интересующую подтему (есть возможность предложить свою) и развивает ее в объеме 5-7 страниц собственного текста. В реферате необходимо раскрыть основные представления в рамках рассматриваемой темы, провести историко-психологический анализ поставленной проблемы. Несамостоятельные работы (скачанные из Интернета, переписанные из учебных пособий, без признаков самостоятельного анализа) не принимаются.

Ведущая роль в промежуточной аттестации студентов отведена тестам, которые проводятся либо в письменной, либо в компьютерной формах. Студенты заранее получают список тем для подготовки к тестам. Оцениваются тесты по следующим критериям: менее 25% верных ответов – единица, менее 50% верных ответов – «неудовлетворительно», менее 75% верных ответов – «удовлетворительно», менее 90% верных ответов – «хорошо», от 90% и выше верных ответов – «отлично».

Экзамен проводится в традиционной форме. Студенты изучают материал, согласно списку основных теоретических вопросов. На экзамене студент получает билет, состоящий из 2 вопросов.

Методические рекомендации для преподавателей, ведущих занятия

по курсу «История психологии»
Темы курса сгруппированы в несколько разделов.

Первый раздел «Ведение в предмет истории психологии» предназначен в первую очередь для обоснования актуальности данного курса в контексте развития современной психологии. Необходимо сделать акцент на том факте, что история психологии помогает сформировать методологическое мышление специальных психологов. Одной из ключевых идей курса является утверждение о том, что предмет психологии изменялся на протяжении эволюции человека и человеческой цивилизации – в этом заключается уникальность предмета истории психологии относительно истории других естественнонаучных дисциплин. Для лучшего осознания связи данной с дисциплины с ранее изученным материалом необходимо показать место курса в учебном плане.

Второй раздел «Развитие психологического знания в рамках учения о душе» знакомит студентов с исторически первыми представлениями о душе, процессах формирования предмета будущей психологии в рамках философского знания, формирует у них основные понятия курса. Необходимо в ходе работы сделать акцент на необходимости глубокого владения этими категориями, показать, что их понимание – не только требование учебной программы, но и основа понимания множества современных психологических представлений.

Третий раздел «Развитие психологического знания в рамках учения о сознании» раскрывает содержание нового этапа развития научной психологии в период формирования классической естественнонаучной парадигмы. Данный период важен тем, что он непосредственно готовит выделение психологии в самостоятельную научную дисциплину.

1   2   3   4

Похожие:

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
В основу настоящей программы положены следующие разделы истории психологии: история общей психологии, история специальных разделов...

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconПрограмма дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 3: 1/2 XIX в.)
В истории русской литературы особую эстетическую и этическую значимость имеет литература начала и середины ХIХ века. При ее изучении...

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconУчебное пособие оглавление глава предмет, история и основные направления...
Предмет, история и основные направления дифференциальной психологии. Дифференциальная психология как наука

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconРуководство по аутопсихотерапии (история, теория, практика)
Современной психотерапии. Монография рассчитана на врачей, психологов и педагогов, работающих психотерапевтами, консультантами по...

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconРефератов по дисциплине «история и философия науки»
Соотношение истории, социологии, психологии науки и науковедения на примере истории химии

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconПрограмма по дисциплине гсэ. В 11
Составитель: Н. Н. Вольский, доцент кафедры специальной психологии ифмип, к мед н

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
Программа разработана Российской академией образования и одобрена экспертными советами вак минобразования России по педагогике и...

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconПрограмма кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая...
Программа составлена в соответствии с утвержденными фгт и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных...

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconУчебно- методический комплекс по дисциплине «Практикум по специальной психологии». Содержание
Учебно- методический комплекс по дисциплине «Практикум по специальной психологии»

Программа по дисциплине дпп ф. 2 «история психологии» iconПрограмма по дисциплине «история, философия и методология технических наук»
Целевая установка и организационно-методические указания

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции