Психология жертвы в шахматной партии
|
Скачать 41.5 Kb.
|
|
Психология жертвы в шахматной партии Ислентьев Виктор Петрович педагог дополнительного образования объединение «Шахматы» МБОУ ДОД ДЮЦ «Горизонт», г.Протвино Жертва, возникая случайно, или будучи тщательно подготовлена, расцвечивает шахматную партию яркими красками, превращая её в поистине художественное произведение. Занятия шахматами позволяют детям самим творить красоту. Актуальность. Важным элементом шахматной игры является стратегия – способность предвидения развития событий. От оценки позиции на доске зависит выбор пути продолжения борьбы. Для составления плана необходимо учитывать множество факторов, в том числе и стремление противника, противодействовать его реализации. Конечно, начинающим шахматистам невозможно овладеть стратегическим мышлением – это приходит с годами, но увидеть на примерах из партий шахматную стратегию в действии им вполне доступно. В реальной жизни понятие «жертва» используется широко и разнообразно и имеет вполне определённую целевую направленность. Не будем рассматривать случаи, когда это слово означает констатацию свершившегося факта (например, жертва стихийного бедствия) или выражает добрую волю (благотворительное пожертвование). Чаще говорят о жертве, как об осознанном действии ради достижения какой-либо выгоды. При этом возникает масса психологических вопросов, связанных с возможностью, подготовленностью, своевременностью, эффективностью жертвы. Умение решать подобные вопросы можно развить, моделируя проблемные ситуации. Прекрасной моделью для такого рода умственной деятельности является шахматная игра. Учиться шахматам можно всю жизнь, а основы «теории жертвы» закладываются уже на первом году занятий. Цель: развитие стратегии у воспитанников объединения «Шахматы». Задачи:
Дети, а абсолютное большинство людей приходит заниматься шахматам в детском возрасте, – отчаянные собственники. После некоторых переживаний, они готовы смириться с потерей какой-либо фигуры в результате собственной невнимательности (просмотра), но почти не рассматривают свои возможные ходы, при которых кто-то из их воинов должен будет покинуть поле сражения, даже в результате выгодного размена. Из известных персонажей, пожалуй, лишь Буратино легко и, как выяснилось, опрометчиво, решился расстаться со своим богатством, закопав монеты на «поле Чудес». Знакомство с относительной стоимостью (силой) фигур (п. = 1, С = К = 3 п., Л = 5п., Ф = 9п.) только укрепляет «бережливость» начинающего шахматиста, который теперь уже точно не отдаст ладью, например, за коня, потому что ладья сильнее. Должно пройти какое-то время, чтобы учащиеся «доросли» до восприятия нового и необычного для них понятия «жертва». Наконец, наступает момент, когда при разборе решений простейших примеров-схем на занятиях вводится термин «жертва», подчёркивается бессмысленность жертвы ради жертвы, приветствуется смелость и решительность в осуществлении жертвы, сопоставляется объём пожертвованного материала и достигнутого результата. Жертва становится полноправным участником множества шахматных партий. Не имея самостоятельного значения (кроме эстетического воздействия), она выступает в качестве катализатора, усилителя действия тактических и стратегических приёмов ведения шахматной борьбы. Есть также целая группа шахматных дебютов, в основе которых изначально заложена жертва материала – это гамбиты. Их изучение и применение оказывают положительное влияние на учащихся, так как формируют энергичную, наступательную манеру игры и уверенность в достижении цели. В трудном положении с помощью жертвы можно резко обострить ход сражения, приводя соперника в замешательство, что не способствует принятию им правильных решений. Чтобы шахматисты уверенно чувствовали себя в таких ситуациях, имеет смысл на занятиях уделить время тренировке психологической устойчивости к неожиданному изменению картины боя, анализируя бескомпромиссные поединки (особенно партии старых мастеров). Обычно жертва является одним из звеньев цепочки ходов и поддаётся расчёту. А вот во время одной из партий экс-чемпион мира Михаил Таль добросовестно пытался просчитать варианты, связанные с жертвой коня. Но перед ним предстало совершенно хаотическое нагромождение множества ходов, которое трансформировалось в стихи К. Чуковского: Ох, и нелёгкая это работа – Из болота тащить бегемота! И тут Таль перестал думать о шахматах, а мысленно начал тащить к болоту домкраты, вертолёты и даже верёвочную лестницу. Но бегемот куда-то пропал. Таль пожертвовал коня интуитивно и … комбинация принесла победу. На следующий день в газетах написали, что «после длительного обдумывания, Таль тщательно взвесил все последствия жертвы …». Это пример «высшего пилотажа». Начинающий шахматист не обладает фундаментальными познаниями в шахматной игре, ему трудно увидеть возможность жертвы «из общих соображений», он не может в полной мере использовать психологический подтекст борьбы, у него не развито интуитивное мышление, но … Но ведь когда-то и Таль был начинающим! Вывод: Жертва, возникая случайно, или будучи тщательно подготовлена, расцвечивает шахматную партию яркими красками, превращая её в поистине художественное произведение. Занятия шахматами позволяют детям самим творить красоту. Данная статья может быть использована педагогами дополнительного образования, руководителям шахматных клубов и учителям общеобразовательных учреждений, реализующих программы ФГОС по направлению «Краеведение». Литература:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Кризис в нашей партии 97 Первый такой вопрос — вопрос о политическом значении того деления нашей партии на «большинство» и «меньшинство», которое сложилось... |
|
Программа дисциплины «Социальная психология» Примерная программа дисциплины «Социальная психология» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего... |
|
Тема: криминальная психология Правовая психология является системно-структурным элементом юридической психологии |
|
Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс... В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л. С. Выготским,... |
|
Общие вопросы психологии развития Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи... |
|
Оглавление Хрестоматия является учебным пособием по курсу «Зоопсихология и сравнительная психология» для студентов факультетов и отделений... |
|
Александрович Бушков Владимир Путин. Полковник, ставший капитаном... И что за персона «вдруг» возникла на шахматной доске, которую вроде бы изучили на ощупь? Всякий раз употреблялись термины «феномен»,... |
|
Пояснительная записка Курс «Дифференциальная психология» Требования к минимуму содержания и уровню подготовки по дисциплине «Дифференциальная психология» |
|
Когнитивная психология С60 Когнитивная психология / Р. Солсо. — 6-е изд. — Спб.: Питер, 2006. — 589 с: ил. — (Серия «Мастера психологии») |
|
Рабочая программа учебного курса дисциплины «психология» Целями освоения курса «Психология развития личности и индивидуальности» являются |