Программа по адаптации для учеников 1 классов




Скачать 330.13 Kb.
НазваниеПрограмма по адаптации для учеников 1 классов
страница3/3
Дата публикации18.09.2014
Размер330.13 Kb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Психология > Программа
1   2   3

Конспект Занятия №7 Тема: «Этот разноцветный мир»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, какой красивый и разнообразный мир около нас. Психолог вместе с детьми обсуждает, чему дети могут научиться в разных секциях и кружках. Дети рассказывают, куда они ходят с родителями, в театр, кружки как они отдыхают на выходных. Что они красивого видят вокруг себя. Затем психолог предлагает детям сделать коллаж.

2. Групповой коллаж.

Цель: развивать творческий потанцевал, умение работать совместно с другими.

Материалы: ватман, карандаши, клей, разные картинки из журналов.

Инструкция: Сейчас мы с вами вместе, дружно сделаем коллаж нашего разноцветного мира. Можно клеить картинки, рисовать рисунки. Давайте сначала придумаем какой коллаж мы хотим сделать. Что значит наш разноцветный мир? Дети по очереди рассказывают, что они хотят нарисовать или сделать. Потом совместно решаем, что будет на общем ватмане.

Дети совместно с психологом делают работу.

После этого дети делятся впечатлениями. Что им понравилось больше всего, как они помогали друг другу.

3.Псхогимнастика «Пожалуйста»

Цель: Развивать внимание, связанное с координацией зрительного и двигательного анализаторов.

Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять лишь в том случае, если он к показу добавит слово «пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры.

4. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? Дети делятся впечатлениями, рассказывают, как им удалось совместно создать такой красивый коллаж. Коллаж дети забирают с собой в класс. И договариваемся, что у кого вдруг испортиться настроение этот коллаж будет помогать поднимать его.

Всем большое спасибо!
Конспект Занятия № 8 Тема: «Наши девочки»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Дети под песню «Из чего же из чего же из чего же сделаны наши девчонки» заходят в кабинет к психологу. Психолог
здоровается с детьми, и они приветствуют друг друга и психолога.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, кто же такие девочки. Затем психолог предлагает детям поиграть в игру «Во что мы одеваемся?»

2. Игра «Во что мы одеваемся?»

Цель: Формировать представления о различиях мальчиков и девочек и об особенностях в одежде.

Инструкция: Давайте посмотри на наших девочек, как вы думаете, они отличаются от мальчиков и чем?

Психолог обсуждает с учащимися следующие вопросы. Что носят девочки? В чем заключаются преимущества и недостатки тех или иных видов одежды (например, платья красивее и удобнее летом, брюки практичнее, но летом в них жарко, юбки неудобны тем, что мальчики имеют скверную привычку их задирать)? Есть ли разница между одеждой девочек и одеждой мальчиков? Почему? Должна ли существовать разница?

3.Псхогимнастика «Зеваки»

Цель игры. Развивать волевое внимание.

Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Не выполнивший правильно задание выходит из игры. Музыкальное сопровождение: Э. Жак- Далькроз. «Марш».

4.Упражнение «Девочка это…»

Цель: формировать положительное отношение между девочками и мальчиками.

Инструкция: психолог просит описать основные различия, которые присущи мальчикам и девочкам. Расскажите 5 качеств, присущих только поведению девочек. Затем девочки рассказывают в какие игры они любят играть, какие у них самые любимые игрушки.

5.Чтение сказки – «Белочкин сон»

После чтения проходит обсуждение услышанного.

Психолог задает вопросы, а дети отвечают.

Вопросы:

- Что белочка делала вечером дома?

- Какой сон приснился белочке?

- Как вы думаете, белочка испугалась, когда проснулась?

- Что стала делать белочка, когда проснулась?

- Что сказала мама, когда зашла утром в комнату к белочке?

6. Пальчиковая гимнастика «Ворота»

Ворота открываются и закрываются.
Исходное положение Ладони поставить на ребро, пальцами друг к другу — «ворота закрыты». Пальцы выпрямлены и напряжены.

Затем развернуть ладони параллельно друг другу, пальцы направлены от себя. Вернуться в исходное положение.

Ворота открыты всегда для друзей,

Мы рады вам, гости! Входите скорей!

7. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? Что нового вы узнали на занятии? Всем большое спасибо!
Конспект Занятия №9 Тема: «Наши мальчики»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Дети заходят под песню «Трус не играет в хоккей».

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, кто же такие мальчики. Затем психолог предлагает детям поиграть в игру «Я очень рада что?»

2. Игра «Я очень рада что..»

Цель: закрепление позитивного отношения мальчиков и девочек друг к другу.

Инструкция: Психолог: Девочкам предлагается закончить предложение «Я очень рада что в нашем классе учатся мальчики потому что…..»

Девочки по очереди говорят, почему они рады, что с ними в классе учатся мальчики.

Мальчики после упражнениями делятся впечатлениями, как они себя чувствовали, когда девочки говорили им приятные слова.

3.Псхогимнастика.

Цель: Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Инструкция: Играющие стоят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «Девочки», все должны опустить руки вниз и как бы взявшись за платье идти по кругу, слово «Мальчик»— поставить руки на пояс. Психолог путает детей, сам выполняет другие движения. Кто ошибается, считается проигравшим.

4.Игра «Круг добра»

Цель: стимуляция развития положительных эмоций, создание атмосферы доброжелательности и взаимопонимания в общении детей друг с другом.

Ход игры: Дети стоят в кругу, в центре которого находится «волшебный» стул.

Взрослый с помощью считалки выбирает водящего:

Раз, два, три, четыре, пять,

В круг добра начнем играть,

Водящий быстро появись,

На волшебный стул садись!

Водящий садится на «волшебный» стул, ему можно предложить закрыть глаза.

Дети, взявшись за руки, говорят слова:

В круг добра мы встаем,

Ане (Саше…) мы добро пошлем.

Дети осторожно подходят к водящему, шепотом дарят добрые слова и нежные прикосновения, затем быстро возвращаются в круг.

Водящий открывает глаза, благодарит детей, говорит о своих чувствах, ощущениях и выбирает другого водящего.

5. Пальчиковая гимнастика «Мы топали»

Исходное положение. Ударять по очереди каждым пальчиком по столу, как по клавишам, сопровождая движения пальцев ритмичным, послоговым проговариванием скороговорки.

Мы то-па-ли, мы то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

Чуть но-ги не от-то-па-ли!

6. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Что нового вы узнали на занятии?

Всем большое спасибо!
Конспект Занятия №10 Тема: «Наш дружный класс»

Ход занятия:


  1. Ритуал приветствия.

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, кто такте одноклассники и что такое наш класс.

Дети делятся своими мыслями и впечатлениями о занятиях, которые они посещали. Психолог предлагает сфотографироваться все классом на память. Затем психолог предлагает отгадать загадки.
2. Загадки

  • Он приучает детишек к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки,

Научит детей и читать, и писать,

И складывать цифры, и вычитать. (Учитель)


  • Я лениться не привык,

Я прилежный … (ученик).


  • Что за дом за такой:

Прозвенит звонок –

Тишина и покой.

А другой прозвенит –

И начнется снова крик. (Школа)


  • Кулик не велик

Целой сотне велит:

То сядь да учись,

То встань, разойдись. (Школьный звонок)


  • Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)


  • Сели на страничку веселые сестрички.

Сели – не молчат, нам загадки говорят. (Буквы)


  • У сосны и елки листики – иголки.

А на каких листочках растут слова да строчки? (Листы книги)


  • На любой вопрос ответит.

Знает все про все на свете.

Обо всем нам все расскажет

И картинки нам покажет. (Учебник)
Ежедневно в шесть утра

Я трещу: «Вставать пора!» (Будильник)


  • То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? … (Тетрадь)


  • Белый камешек растаял,

На доске следы оставил. (Мел)


  • Новый дом несу в руке.

Двери дома на замке.

А живут в доме том

Книжки, ручки и альбом. (Портфель)


  • Любим нос везде совать:

И чертить, и рисовать.

Все раскрашиваем сами

Разноцветными носами. (Карандаши)

3. Игра «Волшебные очки»

Цель: создание атмосферы доброжелательности в общении детей, обучение умению видеть в другом человеке положительные качества.

Ход игры: Психолог объясняет, что через «волшебные очки» в любом человеке можно разглядеть то хорошее, что в нем есть, и даже то хорошее, что иногда человек прячет от всех. Взрослый предлагает детям представить себе, что «волшебные очки» надеты (или надеть сказочные очки), затем внимательно посмотреть на каждого из ребят и постараться увидеть как можно больше хорошего в каждом, может быть, то хорошее, что обычно не замечается.

Психолог первый «надевает очки» и показать детям, как в них смотреть. Важно, чтобы после игры дети поделились чувствами в обеих ролях: смотрящих и рассматривающих. Игру можно повторять несколько раз, отмечая в последующих обсуждениях, что раз от раза в «очки» можно увидеть все больше и больше хорошего

4.Псхогимнастика «Зеваки»

Цель: Развивать волевое внимание.

Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Не выполнивший правильно задание выходит из игры. Музыкальное сопровождение: Э. Жак-Далькроз. «Марш».

5. Игра «Чувствуем друг друга»

Цель: Организация позитивного опыта толерантного взаимодействия.

Ход игры: Давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Послушаем свое дыхание. Затем прислушаемся к звукам в нашей комнате, потом - к звукам, доносящимся с улицы. И снова послушаем свое дыхание. А теперь почувствуем свою правую руку, а в ней - руку соседа, затем почувствуем левую руку и руку соседа слева. Попробуем представить себе, что через руки бежит невидимый ручеек. В виде чего этот ручеек? Может быть, тепла или доверия, а может быть, поддержки друг друга или чего-нибудь еще? Постарайтесь запомнить это ощущение в руках, сохранить его до следующего занятия.

6. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Что нового вы узнали на занятии? Хотели ли бы вы еще ходить ко мне на занятия? Можно ли назвать наш класс дружным и почему?

Всем большое спасибо!




Список литературы

  1. Дружинина М. Волшебные слова. ОАО издательство «Малыш» г. Ростов – на – Дону. 2000. – 12с.

  2. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления/сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 222с.

  3. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. - СПб.: Речь, 2003. – 160 с.

  4. Лютова Е. К., Монина Г. Б.  Тренинг эффективного взаимодействия с детьми СПб.: Речь, 2005. – 190 с.

  5. Панфилова М.А. Лесная школа: Коррекционные сказки и настольная игра для дошкольников и младших школьников. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 96 с.

  6. Практика сказкотерапии / Под ред. Н. А. Сакович.— СПб.: Речь, 2004.— 224 с.

  7. Трясорукова Т.П. Гимнастика для пальчиков – для девочек и мальчиков. – Феникс 2012. – 32 с.

  8. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? В 4-х ч.: Психологические игры и упражнения. Практическое пособие для педагогов и школьных психологов/пер. с нем. – М., Генезис, 2003. – 160с.

  9. Чистякова М. И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова.—2-е изд.- М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с:
1   2   3

Похожие:

Программа по адаптации для учеников 1 классов icon1. Общие положения
«Программа адаптации новых сотрудников» предназначена для введения единой формы процедуры адаптации во всех структурных подразделениях...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconСамыми малочисленными были олимпиады по информатике (3 ученика),...
Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconКонкурс «Единство в различии: Россия и англоговорящий мир»
Ооо "Олимпус" организует общероссийские предметные олимпиады для учеников 1-9 классов

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconСписок литературы на лето для учеников 4-х классов
Паустовский К. "Золотой линь", "Мещерская сторона", "Корзина с еловыми шишками", "Заячьи лапы"

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconКурс православной культуры для учеников средних классов
Изучение истории дает огромный и неопровержимый материал и для понимания истины православия и для более правильного уяснения моральной,...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconЕ. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников
Сказки, игры и упражнения, входящие в программу воздействуют на эмоционально-поведенческие проблемы детей, способствуют снижению...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconПояснительная записка к планированию спецкурса по математике 5 класса «Логические задачи»
Ое время в классах с углубленным изучением математики, е учителя математики пришли к убеждению, что необходима предварительная подготовка...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconСценарий торжественной линейки «Последний звонок»
Ведущая: Здравствуйте, уважаемые педагоги, родители, гости! Сегодняшняя торжественная линейка посвящена знаменательному событию в...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconРабочая программа для 2-4 классов по английскому языку Пояснительная записка
«Английский язык» предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы

Программа по адаптации для учеников 1 классов icon«средняя общеобразовательная школа им. П. П. Грицая ст. Солдатской»
В своём выступлении Мадлена Симоновна отметила, что с этого года государственная итоговая аттестация учеников девятых классов гиа...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции