Программа по адаптации для учеников 1 классов




Скачать 330.13 Kb.
НазваниеПрограмма по адаптации для учеников 1 классов
страница2/3
Дата публикации18.09.2014
Размер330.13 Kb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Психология > Программа
1   2   3

3. Упражнение «Летает – не летает»

Цель: развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.

Ход игры: Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

Молодцы все дети, вы все внимательно слушали меня и правильно выполняли задание, кто немного ошибался, не беда в следующий раз у него все получится.

4. Псхогимнастика.

Цель: Развивать внимание ребёнка, умение видеть и запоминать движения и повторять их.

- Все участники игры вместе с ведущим (психологом) становятся в круг, чтобы всем было видно ведущего.

Психолог начинает читать стих, дети выполняют движения за ним.

По- лосиному красиво Ходьба с высоким подъёмом колена, скрестив руки над

Ходит лось в лесу густом. головой, пальцы раздвинуты.
По- мышиному пугливо Бег на носках на месте.

Семенит мышонок в дом.
И по-заячьи зайчишка Прыжки на двух ногах вправо-влево

Всё спешит запутать след.
По-медвежьи ходит мишка, Дети ложатся на спину на ковёр

Косолап он с детских лет. и закрывают глаза

Обошёл Мишутка лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он

И увидел сладкий сон.
Дети на спину легли

И, как Мишка, видят сны.

Тише, тише, не шумите

Наших деток не будите!

5.Чтение сказки – «Букет для учителя»

После чтения проходит обсуждение услышанного.

Психолог задает вопросы, а дети отвечают.

Вопросы:

- Как звери готовились к школе?

- Что такое перемена?

- Каким должен быть учитель?

- Собрали ли зверята букет учителю?

- Как вы думаете понравится ли букет учителю?

6. Пальчиковая гимнастика «В гости»

В гости к пальчику большому

(пальцы сжать в кулачки, поднять вверх большие пальцы обеих рук)

Приходили прямо к дому

(две ладони сомкнуть под углом «крыша»)

Указательный и средний, Безымянный и последний

(называемые пальцы каждой руки по очереди соединяются с большим пальцем)

И мизинчик-малышок

(все пальцы сжаты в кулак, мизинцы, выставить вверх)

Сам забрался на порог.

(Постучать кулачками друг о друга.)

Вместе пальчики-друзья.

(Ритмично сжимать пальчики в кулачки и разжимать.)

Друг без друга им нельзя.

(Соединить руки в «замок».)

6.Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Понравилась ли вам сказка и почему? Что нового вы узнали на занятии?

Какое правило, мы ввели на наших занятиях? Дети повторяют правила, которые они вместе с психологом обозначили на занятии.

Всем большое спасибо!
Конспект Занятия №3 Тема: «Я ученик!»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том кто такой ученик, зачем нужна школа и все ли дети должны ходить в школу? Затем дети рассказывают, что им нравится в школе а что нет. После этого психолог предлагает поиграть в игру «Найди отличия и сходства»

2. Игра «Найди отличия и сходства»

Цель: формирование навыков мышления, развитие  памяти на события.

Ход игры: Психолог показывает разные картинки, на которых изображены дети, которые учатся в школе и дети которые ходят в садик. Так же даны разные картинки игрушек и школьных принадлежностей и дети раскладывают картинки в 2 стопки в одной, что нужно ученику, во второй, что не нужно. Затем идет обсуждение, что общего между школой и детским садом.

3.Упражнение «Паутина»

Цель: Эта игра помогает детям познакомиться друг с другом и в ходе веселого и приятного общения занять свое место в классе.

Материалы: Клубок ниток.

Ход игры: Дети садятся в один большой круг.

Психолог говорит детям, что если кто хочет, он может назвать нам свое имя и что-нибудь рассказать о себе. Если ты ничего не хочешь говорить, то можешь просто взять нить в руку, а клубок перебросить следующему.

Таким образом, клубок передается дальше и дальше, пока все дети не окажутся частью одной постепенно разрастающейся паутины. Затем поговорите с детьми обо всем, что может способствовать групповой сплоченности. Спросите их: "Как вы думаете, почему мы составили такую паутину?"

После этого разговора нужно будет снова распустить паутину. Для этого каждый ребенок должен возвращать клубок предыдущему, называя его по имени и, может быть, пересказывая его рассказ о себе. Так продолжается до тех пор, пока клубок не вернется к Вам обратно. Возможно, иногда нить будет запутываться при попытке распустить паутину. В таких случаях можно с юмором прокомментировать ситуацию, сказав, что члены группы уже тесно "связаны между собой".

Анализ упражнения:

— Все ли высказались в ходе игры?

— Как ты чувствуешь себя сейчас?

— Чувствуешь ли ты себя теперь иначе, не так, как в начале игры?

— Чьи рассказы тебя заинтересовали больше всего?

— Кто в классе вызывает у тебя любопытство?

4.Псхогимнастика.

Цель: Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Инструкция: Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «Дошкольник», все должны опустить руки вниз, слово «Ученик»— поднять руки вверх. Психолог путает детей сам выполняет другие движения. Кто ошибается, считается проигравшим.

5. Чтение сказки – «Смешные страхи»

После чтения проходит обсуждение услышанного.

Психолог задает вопросы, а дети отвечают.

Вопросы:

- В какой день пошли зверята в школу?

- Кто такие первоклассники

-Что делали зверята на первом уроке?

-Кто из зверят испугался на уроке?

- Почему зайчишка был напуган школой?

-А вы боитесь ходить в школу? (если да то психолог выясняет почему и берет ребенка на индивидуальную консультацию, работу).

6. Пальчиковая гимнастика «Ворота»

Ворота открываются и закрываются.
Исходное положение Ладони поставить на ребро, пальцами друг к другу — «ворота закрыты». Пальцы выпрямлены и напряжены.

Затем развернуть ладони параллельно друг другу, пальцы направлены от себя. Вернуться в исходное положение.

Ворота открыты всегда для друзей,

Мы рады вам, гости! Входите скорей!

7. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Понравилась ли вам сказка и почему? Что нового вы узнали на занятии? Всем большое спасибо!
Конспект Занятия №4 Тема: «Ты хороший – Я хороший»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, что в понимание детей хороший человек, что такое доброе дело, что такое дружба и были ли у них друзья в садике. Психолог объясняет важность доброго слова другому человеку, объясняет, что такое комплимент и зачем он нужен. После этого психолог предлагает поиграть в игру «Комплименты»

2. Игра «Комплименты»

Цель: Настрой на общение.

Инструкция: Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно». Затем он произносит комплимент своему соседу. При затруднении ведущий может сделать комплимент или предложить сказать что-то очень «вкусное», «сладкое».

3.Упражнение «Подарок на всех»

Цель: развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.

Инструкция: Детям даётся задание: «Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?» или «Если бы у тебя был Цветик- Семицветик, какое бы желание ты загадал?». Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток.

Лети, лети лепесток, через запад на восток,

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы…..

После окончания упражнения дети делятся своими впечатлениями о игре. Говорят, чье желание им показалось самым интересным, самым необычным, самым скромным, самым веселым и т.д.

4.Псхогимнастика «Пожалуйста»

Цель: Развивать внимание, связанное с координацией зрительного и двигательного анализаторов.

Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять лишь в том случае, если он к показу добавит слово «пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры.

5. Чтение сказки – «Игры в школе»

После чтения проходит обсуждение услышанного.

Психолог задает вопросы, а дети отвечают.

Вопросы:

- Чем занимались зверята на перемене и почему они не услышали звонок на урок?

- Почему белочка не услышала задание учителя?

- Какие правила рассказал учитель – Ёж?

- Где можно бегать и прыгать?

- Во что придумали играть зверята на перемене?

- Почему играть в игрушки на уроках нельзя?

-Как прошел первый день в школе?

6. Пальчиковая гимнастика «В гости»

В гости к пальчику большому

(пальцы сжать в кулачки, поднять вверх большие пальцы обеих рук)

Приходили прямо к дому

(две ладони сомкнуть под углом «крыша»)

Указательный и средний, Безымянный и последний

(называемые пальцы каждой руки по очереди соединяются с большим пальцем)

И мизинчик-малышок

(все пальцы сжаты в кулак, мизинцы, выставить вверх)

Сам забрался на порог.

(Постучать кулачками друг о друга.)

Вместе пальчики-друзья.

(Ритмично сжимать пальчики в кулачки и разжимать.)

Друг без друга им нельзя.

(Соединить руки в «замок».)

7. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Понравилась ли вам сказка и почему? Что нового вы узнали на занятии?

Всем большое спасибо!
Конспект Занятия №5 Тема: «Чему я научусь в школе?»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, что в понимание детей учитель, и что делают дети в школе. Чему они хотят научиться в школе? Что им больше всего нравится делать в школе? Какой у них любимый урок?

2. Игра – рисунок «Школа»

Цель: Развитие творческих способностей детей, умение составлять рассказ по рисунку.

Материалы: альбомные листы, цветные карандаши.

Детям предлагается нарисовать свою школу, можно свой класс, все то, что дети хотят нарисовать про школу.

После окончания рисования, дети выходят и рассказывают, что у них нарисовано и почему они нарисовали именно это.

3. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Исходное положение. Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу.

Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе.

Солнце поднимается — Цветочек распускается! Солнышко садится — Цветочек спать ложится.

4. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Понравилась ли вам ваши рисунки? Всем большое спасибо!

Психолог делает выставку рисунков. Родители могут зайти в кабинет и посмотреть выставку.
Конспект Занятия №6 Тема: «Вот какой Я!»

Ход занятия:

  1. Ритуал приветствия.

Психолог здоровается с детьми, и они вместе вспоминают ритуал приветствия и правила поведения на группе.

Затем психолог называет тему занятия.

Психолог начинает беседу с детьми о том, что какие мы все разные. Дети рассказывают о себе и о своих друзьях из класса (если они у них есть). Рассказывают, почему им приятно общаться и дружить с детьми. Затем психолог предлагает детям поиграть в игру «Узнай кто это?»

2. Игра «Узнай кто это?»

Цель: Развитие внимания, умение слушать других. Умение узнавать по словесному описанию своего одноклассника.

Инструкция: Психолог: Сейчас я буду описывать одного из вас, слушайте внимательно и постарайтесь узнать в этом рассказе своего одноклассника.

Психолог начинает первым, он описывает одного из детей. Кто из детей первым отгадал о ком идет речь, тот становится ведущим. Игра продолжается пока про каждого ребенка не будет придуман рассказ.

3.Игра «Заяц – Хваста»

Цель: гармонизация притязаний на признание.

Ход игры: Психолог: «Давайте вспомним сказку про Зайца-Хвасту и тетку Ворону. В сказке заяц стоял на пенечке перед другими зайцами и хвастал: «Я самый умный, я самый смелый, хитрый!» А тетка Ворона потрепала его за ушко и не разрешила хвастаться. А потом прибежали собаки, поймали тетку Ворону и начали ее трепать, а Заяц помог ей освободиться. И увидела Ворона, что Заяц - не хваста, а молодец. А сейчас каждый из вас побудет немножко Зайцем-Хвастой, встанет на стул и очень громко проговорит: «Я самый-самый…».

После того, как все дети побывали «Зайцем», можно предложить им подумать о том, что большинство детей на самом деле не хвастались, а говорили правду о себе.

Можно предложить детям снова на стульчике повторить фразу о себе, только без слов «самый-самый», а классу хором повторить ту же фразу, например: «Ты умный, красивый и ласковый».

4.Псхогимнастика «Зеваки»

Цель игры: Развивать волевое внимание.

Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Не выполнивший правильно задание выходит из игры. Музыкальное сопровождение: Э. Жак-Далькроз. «Марш».

5.Чтение сказки«Собирание портфеля»

После чтения проходит обсуждение услышанного.

Психолог задает вопросы, а дети отвечают.

Вопросы:

- Что делали зверята дома?

- Как выполнила домашнее задание белочка?

- Что было в портфеле у белочки?

- Как правильно нужно собирать портфель?

- Почему нужно ухаживать за вещами?

- Что делали зверята после урока на перемене?

6. Пальчиковая гимнастика «Мы топали»

Исходное положение. Ударять по очереди каждым пальчиком по столу, как по клавишам, сопровождая движения пальцев ритмичным, послоговым проговариванием скороговорки.

Мы то-па-ли, мы то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

Чуть но-ги не от-то-па-ли!

7. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

А какая игра запомнилась больше всего? Понравилась ли вам сказка и почему? Что нового вы узнали на занятии?

Всем большое спасибо!
1   2   3

Похожие:

Программа по адаптации для учеников 1 классов icon1. Общие положения
«Программа адаптации новых сотрудников» предназначена для введения единой формы процедуры адаптации во всех структурных подразделениях...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconСамыми малочисленными были олимпиады по информатике (3 ученика),...
Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconКонкурс «Единство в различии: Россия и англоговорящий мир»
Ооо "Олимпус" организует общероссийские предметные олимпиады для учеников 1-9 классов

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconСписок литературы на лето для учеников 4-х классов
Паустовский К. "Золотой линь", "Мещерская сторона", "Корзина с еловыми шишками", "Заячьи лапы"

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconКурс православной культуры для учеников средних классов
Изучение истории дает огромный и неопровержимый материал и для понимания истины православия и для более правильного уяснения моральной,...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconЕ. А. Надеждина Психолого педагогическая программа по успешной социальной адаптации дошкольников
Сказки, игры и упражнения, входящие в программу воздействуют на эмоционально-поведенческие проблемы детей, способствуют снижению...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconПояснительная записка к планированию спецкурса по математике 5 класса «Логические задачи»
Ое время в классах с углубленным изучением математики, е учителя математики пришли к убеждению, что необходима предварительная подготовка...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconСценарий торжественной линейки «Последний звонок»
Ведущая: Здравствуйте, уважаемые педагоги, родители, гости! Сегодняшняя торжественная линейка посвящена знаменательному событию в...

Программа по адаптации для учеников 1 классов iconРабочая программа для 2-4 классов по английскому языку Пояснительная записка
«Английский язык» предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы

Программа по адаптации для учеников 1 классов icon«средняя общеобразовательная школа им. П. П. Грицая ст. Солдатской»
В своём выступлении Мадлена Симоновна отметила, что с этого года государственная итоговая аттестация учеников девятых классов гиа...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции