Психология деятельности и способности человека




НазваниеПсихология деятельности и способности человека
страница8/39
Дата публикации16.09.2014
Размер6.08 Mb.
ТипДокументы
literature-edu.ru > Психология > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   39




Рис.1.13. Группа с высокой про­изводительностью (условные обо­значения см, в табл. 1,16 и на рис. 111)

Рис. 1.14. Группа с низкой произ­водительностью (условные обо» значения см. в табл. 1.16 и на рис. 1.11)

84





Таблица 1Л7. Корреляция между уровнем развития ПВК и качеством

деятельности

ПВК

Качественная характеристика деятельности и отделькых действий*

1

2

3

4

5 ,

В

7

S

D

Оперативная память

0,20

0,67

0,42

0,56

0,70

0,39

0,64

0,65

[),7(>

Нагл я дно- действенное мышление




одз

0.15



0.20

-0,15




0,17

0,30

Распределение внимания

0,24

0,49

-0Д2

0,22

0,44

0т21

0,32

0,40

0,42

Зрительно-двигательная координация

0,41

0,47

0,12

0,&7

0,49

0,39

0,40

0,49

GT4P

Моторная память

0,27




0,09

0,62

0,f>9

0,28

0,44

0,55




* Действия: 1 — анализ данных чертежа; 2 — гзыбир и латочка инструмента; 3 — закрепление режущего инструмента; 4 — пик per i л он wi? заготовки; 5 — отре­зание заготовшя; 6 — обработка ступенчатых валиков; 7 — обработка конуеньсх поверхностей; & — сверление и растачивание отверстий; 9 -— характеристика ре­зультата деятельности

Таблица 1.18, Корреляция между уровнем развития ПВК

и производительностью

ПВК

Производительная характеристика деятельности и отдельных действий*

1

2




4

fi

6

7

ft

а

Оперативная память

0,44

0,45

0,27

0,27

0,75

0,72

0,60

0,71

0,03

Нагл ядно-действен ное мышление

0,61

0,2*

0,48

0,1Ш

0,28

0,37

0,20

0,4Й

0,50

Распределение внимания

0,33

0(49

0,42




0,41

0р54

0,52

Ofi

0,34

3 рита л ьно -двигательная координация

0,42

0,29

0,12

0,29

0,47

0(d6

0,60

0,74

0,4*

Моторная память

0,39

0,20

-0,1 И

0,66

0,»7

0,39

0,24

0,44

0,32

•Обозначения см> в табл, 1.17

как вредное или когда оптимальный уровень развития психиче­ского свойства для разных подсистем оказываетсл различным. Закономерности оптимизации формирования психологической системы деятельности в этих условиях еще ждут своего раскры­тия.

Исходя из сказанного, мы можем представить деятельность с позиции ПВК как постоянную смену психологических подсис­тем действий, в каждой из которых психические свойства работ­ника имеют свое оперативное проявление,

85

Индивидуализация деятельности

Рассмотренные выше данные убедительно показывают, что в процессе освоения нормативно-одобренного способа деятель­ности происходит функциональная сонастройка отдельных пси­хических функций, при этом отдельные ПВК приобретают свой-ства оперативности. Однако в процессе освоения деятельности не только развиваются качества субъекта, но и сама деятельность приобретает своеобразное выражение в зависимости от качеств обучаемого, формируется индивидуальный стиль, В психологи­ческих работах наиболее глубокому и всестороннему исследова­нию подвергалась обусловленность индивидуального стиля дея­тельности свойствами нервной системы индивида. В предельно общей форме, рассматривал вопрос о правильности взгляда на силу и подвижность как на положительные качества* а на сла­бость и инертность — как на качества, во всех отношениях от­рицательные, Б.М.Теплов сформулировал эту проблему так [243, с. 120-121]:

Оба параметра (сила — слабость и лабильность — инертность) должны рассматриваться не как две характеристики степени совершен­ства нервной системы, а как параметры, характеризующие в своих про­тивоположных полюсах качественно различные способы уравновеши­вания организма средой (курсив мой. — В.Ш.),

Большой вклад в разработку данной проблемы внесли коллек­тивы исследователей, руководимые В, С. Мер л иным, Е. А, Климо­вым, В.Д.Небылицыным, Э.А.Голубевой, К.М.Гуревичем, Е-П.Ильиньш.

Не затрагивая работ, в которых устанавливается положи­тельная или отрицательная связь между свойствами нервной системы и показателями деятельности (в плане профессиональ­ной пригодности), кратко остановимся на исследованиях, посвя­щенных анализу индивидуальных различий в деятельности и по­ведении, обусловленных типологией, изучению путей и способов уравновешивания субъекта труда в совокупности его индивиду­альных свойств с особенностями профессиональной деятельности.

Рассмотрим эти различия на уровне основных компонентов лю­бой деятельности (сенсорных, мыслительных* исполнительных), на уровне целостной деятельности-

Исследованиями ряда авторов [52, 125] экспериментально по­казаны различия в динамике ориентировочных реакшш и зави­симости от типологических свойств нервной системы, j-ч'оторые проявляются в быстроте угасания компонентов ориентировочно­го рефлекса (КГР> альфа-ритм, роландический ритм, движение

86

глаз), легкости развития сонного состояния в условиях изоляции, характере реакций на положительные и отрицательные раздра­жители при выработке трудного стереотипа рефлексов. Изучение особенностей адаптации к объективным условиям на примере лиц с различными свойствами нервной системы (по подвижности) по­зволило Е.А.Климову не только выявить индивидуальные раз­личия в ориентировочной деятельности, но и вскрыть пути, обеспечивающие индивидуально-своеобразное приспособление к экстремальным условиям. Работал в условиях "диагностическо­го теста", инертные испытуемые проявляли более высокий и стой­кий уровень ориентировочной активности. Они заблаговремен­но настораживались* выделяя как сигнальные раздражители агенты, предшествующие критической ситуации опыта. В ходе опыта отмечалась тенденция к изменению степени заблаговре-мениости ориентировки, что можно рассматривать как объектив­ный показатель направления хода адаптации к объективным тре­бованиям [119]. Особенности построения ориентировочной дея­тельности приводят к тому, что разница в скорости реагирова­ния "инертных" и "подвижных" постепенно уменьшается и в ко­нечном итоге "инертные** начинают реагировать быстрее "подвиж­ных". Проведенные исследования позволили Е.А.Климову сделать следующий важный вывод [119, с. 113-114]:

Типологические различия в ориентировочной деятельности опо­средованы системой объективных требований деятельности, а фор­мирование и динамика ориентировки в предметных условиях опосре­дованы типом нервной системы... Влияние типа нервной системы за­ключается, по-видимому, не только и не столько в том, что он не­посредственно определяет характер ориентировочной деятельно­сти, сколько в том, что он учитывается субъектом в качестве одно­го из объективных условий деятельности, а это может вызвать определенную перестройку и определенную организацию ориенти­ровки.

Существенное влияние нейродинамические факторы оказыва­ют на характер мыслительной деятельности. Данная связь выяв­лена в исследовании Ю.Н.Кулюткина, ГЛС.Сухобской и Н.Г.Зы­ряновой [145]. Анализ особенностей эвристического поиска позво­лил авторам выделить пять типов решений, фиксирующих раз­ный характер соотношения между двумя главными фазами ре­шения — построением гипотез и их проверкой: а) индивидуаль­ные решения, характеризующиеся резким преобладанием антиципации над контрольными действиями; б) решения с рис­ком, связанные с небольшим перевесом антиципации над контро­лем и критичностью оценок; в) уравновешенные решения при от­носительной уравновешенности между процессами антиципации

87

и контроля; г) осторожные решения, связанные с небольшим пе­ревесом контроля над антиципацией; д) замедленные решения, характеризующиеся резким преобладанием контрольных дейст­вий над процессами выдвижения гипотез.

Изучение влияния нейродинамических факторов (возбуди­мости нервной системы и динамичности нервных процессов) на характер мыслительной деятельности показало, что "преоблада­ние того или иного нейродинамического свойства обычно сразу же ведет от уравновешенных решений к тому или иному край­нему типу; испытуемые, менее чувствительные или с перевесом возбуждения по динамичности, ведут свой поиск с риском или да­же импульсивно; более чувствительные или более Тормозные11 — осторожно или даже замедленно" [145]. В исследовании А.Куку-баевой установлены следующие особенности мыслительной дея­тельности у "подвижных" и "инертных"; "подвижные" характе­ризуются быстротой реагирования на полученный вариант реше­ния * быстротой перехода от одного варианта к другому; для "инертных" свойственны ьедостаточная самостоятельность в ра­боте, пониженная работоспособность, игнорирование сложных опе­раций и высказываний разных предложений [144]. В работе Н-Чернявской отмечается, что при решении задач "инертные" ча­ще, чем "подвижные"* ограничиваются раз достигнутым решени­ем [261].

Интересно отметить, что на характер поиска влияют не толь­ко нейродинамические свойства, но и факторы, связанные с осо­бенностями интеллектуальной деятельности личности. Развитые интеллектуальные возможности "сдерживают" крайнюю импуль­сивность и крайнюю осторожность, по характеру их влияние противоположно влиянию преобладания того или иного нейроди­намического фактора.

Наряду с ориентировочными и мыслительными компонента­ми деятельности типологические различия появляются и в испол­нительных (моторных) действиях- Изучение индивидуальных различий динамики движений у "подвижных" и "инертных" ис­пытуемых , проведенное Е,А,Климовым, показало, что "подвиж­ные" быстрее набирают некоторую скорость, но резкое начальное ускорение сравнительно быстро и прекращается. "Инертные", на­оборот, ускоряют движения более медленно, но зато в течение бо­лее длительного времени, вследствие чего достигают более зна­чительной скорости• Вместе с тем "инертные" более активно и бо­лее заблаговременно, чем "подвижные", снижают скорость" [119, с. 122]- Различие в динамике построения движений, обусловлен­ное свойствами нервной системы, несомненно, должно найти от-

88

ражение в индивидуально-своебраэных особенностях скоростной структуры трудовых движений*

■ Как и в ориентировочной деятельности, индивидуальные раз­личия в исполнительных действиях, обусловленные свойствами нервной системы, не только проявляются в деятельности, ио и пре­терпевают определенные изменения в процессе адаптации субъ­екта к условиям деятельности в направлении более успешного ре­шения задач, причем характер адаптационных изменений также связан с типологическими различиями.

Таким образом, нейродинамические свойства человека прояв­ляются на уровне всех основных компонентов деятельности-

Рассмотрим вопрос о характере психологических проявлений основных свойств нервной системы на уровне целостной профес­сиональной деятельности. Исследования, проведенные рядом авторов, позволяют сделать заключение о формировании у рабо­чих специфических своеобразных комплексов качественных осо­бенностей трудовой деятельности, основу которых составляют ти­пологические особенности нервной системы. Например, в рабо­те Л.А*Копытовой [130] установлены существенные различия в деятельности наладчиков с сильной и слабой нервной системой по возбуждению. Эти различия обнаружены как при бесперебой­ной работе станков, так и при простоях» причем характер при­способительных приемов в существенной мере определяется си­туацией. "Слабые" при нормальной работе уделяют особое вни* мание контрольным и предупредительным работам; при воз­никновении простоев они стремятся наладить станки более тща­тельно, чем "сильные", но в этой ситуации их ориентировочная, контрольная и профилактическая деятельность значительно тор­мозится. "Сильные" наладчики меньше времени проводят у станков, выполняют меньше контрольных и профилактических работ, но зато при простоях не проявляют особой тревоги и не снижают уровня контроля работающих станков.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   39

Похожие:

Психология деятельности и способности человека iconПсихология человека
...

Психология деятельности и способности человека iconПрограмма курса внеурочной деятельности Авторы: Сашина нв, учитель...
Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка. Задача школы – поддержать ребенка и развить его...

Психология деятельности и способности человека iconУрок по теме «А. С. Пушкин»
Цели и задачи: развитие способности воспринимать и понимать глубинный смысл поэзии, стимулирование творческой деятельности учащихся;...

Психология деятельности и способности человека iconКирнарская Д. К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности
Дины Кирнарской высоко оценены психологами в России и за рубежом. Она создала уни­кальную систему тестирования музыкаль­ных способностей,...

Психология деятельности и способности человека iconПсихология человека в современном мире том 3 Психология развития и акмеология
Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009...

Психология деятельности и способности человека iconЭлективный курс «От слова к образу»
...

Психология деятельности и способности человека iconТема педагогическая психология как наука
Именно это сближает педагогическую психологию с психологией труда, предметом которой является развитие психики человека под влиянием...

Психология деятельности и способности человека iconМетодическая разработка «Специфика работы концертмейстера с вокалистами...
Способности, умения и навыки, необходимые для профессиональной деятельности концертмейстера стр

Психология деятельности и способности человека iconКонцепция
Обладая универсальными средствами воздействия на личность человека, литература способна целостно, системно влиять на интеллект, чувства,...

Психология деятельности и способности человека iconКонцепция
Обладая универсальными средствами воздействия на личность человека, литература способна целостно, системно влиять на интеллект, чувства,...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции