Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год




НазваниеАнализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год
страница5/9
Дата публикации03.10.2014
Размер1.51 Mb.
ТипАнализ
literature-edu.ru > Право > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9


3.Информационно-консультативная деятельность

1.Создание информационных справок «В помощь выпускнику», обучающих занятий и консультаций по подготовке к ЕГЭ, подготовка памяток для родителей и выпускников «Советы психолога».

2. Выступление заместителя директора по УВР, директора школы, учителей-предметников на классных часах и родительских собраниях с использованием презентаций для участников образовательного процесса по процедуре проведения государственной (итоговой) аттестации в 2012 году (с составлением протокола инструктажа родителей по процедуре проведения ЕГЭ и итоговой аттестации в новой форме) по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации).

3.Создание рекомендаций по выбору стратегии работы на ЕГЭ (умение адекватно оценивать свои возможности, решить, сколько времени отвести на решение задания каждой части ЕГЭ)

4. Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к экзаменам

5. Советы выпускникам: Как подготовиться к сдаче экзаменов и успешно сдать ЕГЭ,
II Основные тенденции и процессы по результатам ЕГЭ по обществознанию 2012
ЕГЭ по обществознанию сдавали 15 учащихся 11 класса. Сдали все учащиеся с первого раза (100 %).

Средний балл по истории по 11 классу МКОУ СОШ №1 – 65,06 ; (в 2011 г.- 64,5 рост +0,5

по РФ- 55,2 баллов;

по Свердловской области -53,7

по Невьянскому городскому округу-57,3
Средний балл по обществознанию (по 100-балльной системе оценивания) в МКОУ СОШ №1 в 2011 и 2012 г.



Таким образом, средний балл выпускников МК ОУ СОШ №1 г. НГО на 9,6 баллов превышает средние результаты по стране, району и области. Среди школ НГО МКОУ СОШ №1 по среднему баллу предмета «обществознание» заняла I место.

Низший результат в классе 55 балла; высший результат - 88 балла.

Поэлементный анализ заданий ЕГЭ 2012 года

Спецификация работы не претерпела значительных изменений, что позволяет провести сравнительный анализ выполнения заданий ЕГЭ.


обозначение

задания в

работе

Проверяемые элементы

содержания

Коды про-

веряемых

элементов

содержа-

ния по

кодифика-

тору

Коды

прове-

ряемых

требова-

ний

Уровень

сложности задания

% выполнения




2011

2012




1.

А1

Системное строение общества; основные институты общества; понятие общественного прогресса; многовариантность общественного развития (типы обществ); угрозы XXI века (глобальные проблемы)

1.10 – 1.11, 1.18 – 1.20

1.4 – 1.6

Б

84

86




2.

А2

Виды знаний; понятие истины, ее критерии; понятие культуры, формы и разновидности культуры; наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; образование, его значение для личности и общества; религия; искусство; мораль.

1.5, 1.6,

1.12 – 1.17

1.5, 1.6,

1.8

Б

97

100




3.

А3

Человек и общество.

Познание и духовная жизнь

(задание на обращение к социальным реалиям).

1.1 – 1.20

2.10

Б

54

57




4.

А4

Человек и общество. Познание и духовная жизнь

(задание на анализ двух суждений)

1.1 – 1.20

1.5, 1.6,

1.8

П

79,5

86




5.

А5

Экономика и экономическая наука; экономические системы и собственность; роль государства в экономике; экономический рост и развитие; понятие ВВП

2.1, 2.3, 2.13 – 2.15

1.5, 1.6

Б

89

100




6.

А6

Факторы производства и факторные доходы; рынок и рыночный механизм;

спрос и предложение; постоянные и переменные затраты; основные источники финансирования бизнеса; рынок труда; безработица

2.2, 2.4,

2.5, 2.8,

2.10, 2.11

1.5, 1.6

Б

83,5

86




7.

А7

Финансовые институты; банковская система; ценные бумаги; виды, причины и последствия инфляции; налоги, уплачиваемые гражданами; налоги, уплачиваемые предприятиями; государственный бюджет; мировая экономика

2.6, 2.9,

2.12, 2.16,

2.17

1.5, 1.6

Б

83,8

86




8.

А8

Экономика

(задание на обращение к социальным реалиям и графической информации)

2.1 – 2.19

2.5, 2.10

П

70

72




9.

А9

Экономика

(задание на анализ двух суждений)

2.1 – 2.19

1.5, 1.6

П

78,6

86




10.

А10

Социальная стратификация и мобильность; социальные группы; молодежь как социальная группа; этнические общности; социальный конфликт; межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения; конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ

3.1 – 3.7

1.5, 1.6

Б

73,6

86




11.

А11

Виды социальных норм; социальный контроль; свобода и ответственность; отклоняющееся поведение и его типы; социальная роль; социализация индивида; семья и брак

3.8 – 3.14

1.5, 1.6

Б

61

58




12.

А12

Социальные отношения

(задание на обращение к социальным реалиям)

3.1 – 3.14

2.5, 2.7, 2.10

Б

78,3

86




13.

А13

Социальные отношения

(задание на анализ двух суждений)

3.1 – 3.14

1.5, 1.6

П

58

58




14.

А14

Понятие власти; государство, его функции; политическая система; средства массовой информации в политической системе; органы государственной власти РФ; федеративное устройство РФ

4.1 – 4.3,

4.9, 4.14,

4.15

1.5, 1.6

Б

97

100




15.

А15

Типология политических режимов; демократия, ее основные ценности и признаки; гражданское общество и государство; политическая элита; политические партии и движения; избирательная кампания в РФ; политический процесс; политическое участие; политическое лидерство

4.4 – 4.8, 4.10 – 4.13

1.5, 1.6

Б

57

58




16.

А16

Политика

(задание на обращение к социальным реалиям)

4.1 – 4.15

2.10

Б

67

72




17.

А17

Политика

(задание на анализ двух суждений)

4.1 – 4.15

1.5, 1.6

П

96

100




18.

А18

Право в системе социальных норм; система российского права; понятие и виды юридической ответственности; Конституция Российской Федерации; основы конституционного строя РФ; законодательство РФ о выборах; законотворческий процесс в РФ; гражданство РФ

Субъекты гражданского права; организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права; порядок приема на работу; порядок заключения и расторжения трудового договора; правовое регулирование отношений супругов; порядок и условия заключения и расторжения брака; особенности административной юрисдикции; воинская обязанность, альтернативная гражданская служба; права и обязанности налогоплательщика

5.1 – 5.5, 5.17, 5.18

1.5 – 1.7

Б

69

72




19.

А19

Право (задание на обращение к социальным реалиям)

5.1 – 5.21

1.5 – 1.7

Б

69

72




20.

А20

Право (задание на анализ двух суждений)

5.1 – 5.21

1.5 – 1.7

Б

56

57




Часть 2







21.

В1

Различное содержание в разных вариантах: выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц

-

2.2

Б

83

86




22.

В2

Различное содержание в разных вариантах: соотнесение видовых понятий с родовыми

-

2.2

Б

75

79




23.

В3

Различное содержание в разных вариантах: классификация путем установления соответствия

-

2.2

Б

55

57




24.

В4

Различное содержание в разных вариантах: осуществление выбора необходимых позиций из предложенного списка

-

2.2, 2.5

П

49

50




25.

В5

Различное содержание в разных вариантах: дифференциация в социальной информации фактов и мнений

-

2.5

Б

63

64




26.

В6

Различное содержание в разных вариантах: определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту

-

2.5

П

50

57




27

В7

Различное содержание в разных вариантах: осуществление выбора необходимых позиций

из предложенного списка.

-

2.2., 2.5

П

72

78




28

В8

Различное содержание в разных вариантах: осуществление выбора необходимых позиций

из предложенного списка







Б




86




Часть 3







































Уровень

сложности задания

Макс баллы

% выполнения в 2012




29.

С1

Различное содержание в разных вариантах: задания на анализ источников

-

2.5




Б



2б-80%

1б-20%




30.

С2

-

2.5




Б



2б-86%

1б-14%




31.

С3

-

2.3 – 2.5




В



1б-7%

2б-13%

3б-73%




32.

С4

-

2,3, 2.5, 2.7, 2.8




В



1б-13%

2б-40%

3б-7%




33.

С5

Различное содержание в разных вариантах: задание на перечисление признаков, явлений или на использование понятия в заданном контексте

-

2.1




В



2б-60%

1б-33%




34.

С6

Различное содержание в разных вариантах: задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах

-

2.4




В



1б-40%

2б-13%

3б-33%




35.

С7

Различное содержание в разных вариантах: задание-задача

-

2.10




В



1б-13%

2б-40%

3б-7%




36.

С8

Различное содержание в различных вариантах: задание на составление плана доклада по определенной теме

-

2.9




В



1б-20%

2б-26%

3б-20%




37.

С9

Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор: альтернативное задание, предполагающее написание эссе

-

2.1, 2.3, 2.7 – 2.10




В



1б- 67,7%

2б-26%

3б-16,5%

4б-6,6%

5б-6,6%







Всего заданий – 37, из них по типу заданий: А – 20, В – 8, С – 9; по уровню сложности: Б – 21, П – 9, В – 7.

Максимальный первичный балл за работу – 59.

Общее время выполнения работы – 210 мин.




























































Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания – 60%-90%),

П – повышенный (40%-60%),

В – высокий (менее 40%).

Учитывая примерный интервал выполнения заданий каждой группы сложности заданий, можно сделать следующие выводы:

  1. 67% заданий базового уровня выполнены в пределах допустимой нормы на 78,9%. Наиболее сложными для выполнения стали задания: А 3 (Познание); А11, 13 по теме Социум (задание на анализ двух суждений), А 14 (политические режимы), А20- Право (задание на анализ двух суждений).

  2. Задания части В, показывающие умение учащихся работать с логической структурой понятий, выполнено выше установленной нормы.

2) Задания базового уровня части С (С1, С2) выполнены значительно выше примерных интервалов.

3) Задания повышенного уровня части А, части В выполнены в соответствии с примерным интервалом.

5) Процент выполнения заданий высокого уровня выпускниками 2012 года немного выше, чем в прошлом году, но, по-прежнему, превышает примерный интервал.

6) Лучше, чем в прошлом году выполнены задания С3, С4, С5, но задания С5,С6, С7, С8 выполнены слабее. Таким образом, задания, где ответ можно извлечь непосредственно из текста, учащиеся выполняют. Затруднения вызывают задания, где нужно обязательно привести собственную аргументацию или примеры.

7) При написании эссе 75% выпускников смогли объяснить смысл авторского суждения (К1), 49% смогли аргументированно высказать собственную позицию, 10% выпускников смогли предложить аргументацию, соответствующую критериям оценивания (использование терминологии, социальных фактов, формулирование иной позиции).

Выводы и рекомендации:

1. Выполнение заданий ЕГЭ по обществознанию выпускниками МКОУ СОШ №1 НГО в 2012 году можно считать хорошими.

2. Основное затруднение выпускников вызывают задания, связанные с содержанием темы «Познание», «Политика», «Право».

3. Уделять особое внимание раскрытию межпредметных связей обществоведческих дисциплин с историей, географией, основами регионального развития.

4. Совершенствовать методику по формированию умения учащихся работать с логической структурой понятий.

5. Продолжить практику проведения школьного репетиционного экзамена по обществознанию.

Процент выполнение заданий части А по обществознанию в МКОУ СОШ №1 (ЕГЭ – 2011, 2012)

Наибольший показатель среднего % составил 100, а наименьший -57%. В целом можно констатировать тот факт, что выпускники освоили базовый уровень стандарта образования. Показатель -79,9% .


Задания В выпускники школы №1 2012 г. выполнили лучше чем в 2011, в среднем улучшив результат на 5,8 %.

Выводы. Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы 2012 г. позволяет сделать следующие выводы:

ЕГЭ показал, что большинство участников экзамена владеют основным содержанием курса.

Как показывают результаты ЕГЭ, экзамен выявил характер и степень усвоения каждым участником определенного комплекса знаний по различным аспектам общественной жизни, а также уровень овладения комплексом общеучебных и предметных умений.
Результаты экзамена в 2012 г. в МКОУ СОШ №1 оказались по ряду позиций выше, чем в прошлом году. Сформированы умения: извлекать информацию из неадаптированного источника; работать с понятийными рядами; восполнять недостающее звено в схеме; извлекать информацию из графических источников, статистических данных, представленных в табличной форме. В то же время сложными познавательными умениями преобразовывать социальную информацию, интерпретировать ее, синтезировать знания, извлеченные из разных источников, использовать полученные знания для анализа и оценки социальных явлений и процессов овладевают не все выпускники. А это как раз тот круг компетенций, который формируется на протяжении ряда лет полноценного изучения курса при широком использовании проблемно-познавательных и поисковых методов.

Как видно из анализа результатов ЕГЭ по обществознанию 2012 в целом, наблюдается повышение уровня подготовки выпускников по предмету, что связано и с высокой мотивацией школьников на положительный результат, большой дополнительной работой по предмету (консультации и платные курсы по 2 учебных часа в неделю в течение 2011-2012 уч.г.) и большим объемом организационной и методической работы учителя.

Методические рекомендации
Проведенный анализ результатов экзаменационной работы, выявленные проблемы в освоении выпускниками знаний и умений, составляющих основу их обществоведческой грамотности, позволяют высказать некоторые общие методические рекомендации по подготовке учащихся к ЕГЭ 2013 г.

1.Необходимо обеспечить освоение учащимися основного содержания курса обществознания и оперирование ими разнообразными видами учебной деятельности, представленными в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников 2012-2013 гг., а также предусмотренными в стандарте второго поколения.

2.Особое внимание следует обратить на повторение и закрепление материала, который традиционно вызывает затруднения у многих выпускников: «Познание», «Право», «Политические режимы», «Избирательные системы»,

3. При проведении различных форм контроля более широко использовать задания разного типа, аналогичные заданиям ЕГЭ. Особое внимание следует уделять задания на установление соответствия и сопоставление процессов и явлений, а также на задания со свободным развернутым ответом, требующие от учащихся умений обоснованно и кратко излагать свои мысли, применять теоретические знания на практике.

4.Для достижения положительных результатов на экзамене следует в учебном процессе увеличить долю самостоятельной деятельности учащихся как на уроке, так и во внеурочной работе, акцентировать внимание на выполнение творческих, исследовательских заданий.

5.Необходимым считаю вести активную разъяснительную работу с родительской общественностью (начиная с начала 10 класса) о ЕГЭ по выбору, исходя из интересов,

возможностей, профессиональной направленности и анализа результатов учебной деятельности ребенка по предмету.

Тендеции, проявившиеся при выборе ЕГЭ, по предмету

Экзамен по обществознанию относится к числу экзаменов по выбору и ориентирован как на профильный, так и на базовый уровень Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Число участников ЕГЭ по обществознанию увеличивается с каждым годом, т.к. вузы ввели данный экзамен как обязательный на многие факультеты. Многие выпускники выбирают данный экзамен как альтернативный (наряду с физикой) для расширения возможностей выбора для поступления. Для сохранения и повышения результативности сдачи ЕГЭ по предмету вижу необходимым продолжить практику обязательных дополнительных занятий (консультаций и платных курсов по предмету в 10-11 классах по 2 учебных часа в неделю).
Анализ результатов единого государственного экзамена по истории 2012 .

Преподавание истории на старшей ступени образования вела Иванова И.Л., учитель Ι квалификационной категории.

Экзамен по истории сдавали 7 учащихся 11 класса. Сдали все учащиеся с первого раза (100 %).

Средний балл по истории по 11 классу МКОУ СОШ №1 – 64,7; (в 2011 г.- 59,6) рост +5,1

по РФ- 51,3 баллов;

по Свердловской области -50,2

по Невьянскому городскому округу-57,9
Средний балл по истории (по 100-балльной системе оценивания) в МКОУ СОШ №1 в 2011 и 2012 г.



Таким образом, средний балл выпускников МОУ СОШ №1 г. Невьянска на 11,6 баллов превышает средние результаты по стране, району и области. Среди школ города по среднему баллу предмета «история» школа заняла II место.

Низший результат в классе 51 балл; высший результат - 84 балла.

Всего заданий в ЕГЭ по истории 2012 г. – 39, из них по типу заданий: А – 21, В – 12, С – 6;
по уровню сложности: Б – 25, П – 10, В – 4.
Максимальный первичный балл за работу – 58.

В ЕГЭ 2012 по истории произошли изменения:

1. Оптимизирована структура работы: сокращено количество заданий части 1 до 21 задания; до 12 сокращено количество заданий части 2 и включены 3 новых модели заданий (В10-В12); сокращено до 6 количество заданий части 3, в часть 3 включена новая модель задания (историческое сочинение - портрет исторического деятеля (С6)).

2. Сокращено число заданий репродуктивного характера и увеличено число заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний.

Анализ ответов части «А».

В часть «А» включено 21 задание. Все задания предполагают выбор правильного ответа из четырёх предложенных и относятся к базовому уровню – уровню общеобразовательной подготовки выпускников средней школы, отражённом в обязательных требованиях к уровню подготовки учащихся и образовательному стандарту.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов егэ в 2013 год
В 2013 году 100 выпускников маоу лицея №82 участвовали в проведении егэ и сдавали

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов итоговой аттестации учащихся 11 класса в формате...
Егэ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместитель...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ воспитательной работы за 2012 -2013 учебный год
Воспитательная система в мкоу «сош с. Малакановского» в 2012-2013 учебном году строилась на основе законодательных актов

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ реализации Программы «Одаренные дети» в мкоу «сош им. П. П....
Одним из направлений работы мкоу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» является выявление высокомотивированных детей и детей с повышенной...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ учебно методической работы мкоу сош №4 города Кизляра Республики...
«Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования»

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПриказ №50/3 от 30. 08. 2013г. Анализ работы библиотеки мкоу «Трусовская...
В библиотеке образовательного учреждения художественной литературы насчитывается 3703 экземпляра, учебной 1588, электронных изданий...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПлан работы методического объединения учителей русского языка и литературы...
Анализ результатов итоговой аттестации в форме егэ по рус яз. 11кл и Гиа в 9-х кл

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconОтчет о подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся мкоу «сош №2 с. Алтуд»
В течение 2011-2012 учебного года в школе ведется целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов егэ по русскому языку за 2009-2011 год
Свой доклад я начну с таблицы, составленной Натальей Анатольевной к предыдущему педагогическому совету, которая дает представление...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПояснительная записка к учебному плану мкоу сош №10 на 2013-2014 учебный год
Приказа Министерства образования и науки рд №3138 от 13 августа 2012 г. «Об утверждении Примерных учебных планов общеобразовательных...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции