Рабочая программа по учебному предмету «Литература»




НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литература»
страница7/8
Дата публикации26.09.2014
Размер0.82 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Право > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

23-24.




М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри».

2

Беседа. Работа с текстом.

Идейное содержание поэмы. Сюжет поэмы, роль эпиграфа.

Особенности композиции и её элементов. Понятие о романтическом герое.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для поэмы темы, образы и приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту поэмы. Давать устный и письменный ответ на вопрос по тексту поэмы, в том числе с использованием цитирования.

Отбирать и систематизировать материал к теме. Работать с критической литературой.

Ч. 1; с. 193, задание 9.

Ч. 1; с. 195-196, задание после статьи И.Андроникова «Мцыри» и устное народное творчество» (письменно).




25.

28.11-03.12

Лабораторная работа № 5 «Тема и идея художественного произведения».

1

Лабораторная работа.

Понятия тема, идея.

Определять тему, идею произведений.

Ч. 1; с. 199, вопрос 3 (устно).

Задание для групп: 1) Период творчества драматурга, когда создавалась комедия «Ревизор». 2) История создания комедии «Ревизор». 3) «Ревизор» на сцене театра. 4) «Ревизор» в кино. 5) Оценка комедии Гоголя его современниками




26.

05.12-10.12

Н.В.Гоголь - писатель-сатирик. Комедия «Ревизор».


1

Практикум.

Избранные страницы биографии драматурга.

Обобщающий смысл комедии.

Особенности комедии. Понятие о комическом эффекте. Театральная судьба комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме.

Представлять подобранный материал. Пользоваться различными способами представления.







27.

05.12-10.12

Основа развития комедийного действия - страх перед ревизором.

1

Беседа.

Основные принципы развития комедийного действия. Русское чиновничество в сатирическом изображении: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества и казнокрадства, лживости.

Анализировать и характеризовать образ типичного уездного города, образы городничего и чиновников, женские образы в комедии. Работать с иллюстрациями.

Ч. 1; с. 279 вопрос 3 из группы вопросов «Выполните следующие задания» (Городничий).




28-29.

12.12-17.12

Образ Хлестакова. Хлестаков и хлестаковщина.

2

Беседа.

Обобщающее значение образа Хлестакова.

Хлестаковщина как общественное явление. Мастерство драматурга в его создании речевых характеристик. Ремарки как форма выражения авторской позиции.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать по ролям фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для комедии темы, образы и приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту комедии. Давать устный и письменный ответ на вопрос по тексту комедии, в том числе с использованием цитирования.

Отбирать и систематизировать материал к теме. Работать с критической литературой. Работать с иллюстрациями.

Ч. 1; с. 245, вопросы 1,2,3 (устно).

Ч. 1; с. 264, вопрос 3 (устно).

Опережающее задание: Ч. 1; с. 289-326 (читать).




30.




Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

1

Творческая работа.

Содержание комедии. Цитирование как способ аргументации.

Оформить работу как сочинение-рассуждение.




Текущий контроль за вторую четверть.

31.




Анализ сочинения по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

1

Работа над ошибками.

Содержание поэмы. Цитирование как способ аргументации.

Индивидуальная работа над ошибками.







32.




Лабораторная работа № 6 «Правда жизни и художественный вымысел в комедии».

1

Лабораторная работа.

Положение николаевской России во времена Гоголя.

Сопоставлять правду жизни с художественным вымыслом драматурга.

Ч. 1; с. 277, вопрос 4 (письменно).







32-33.

3

четверть



И.С.Тургенев. «Ася». Образ «тургеневской» девушки. Образ Аси.



2



Беседа.



История создания повести. Сложность характера героини.

Приёмы психологической характеристики героев.



Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать по ролям фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для комедии темы, образы и приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту комедии. Давать устный и письменный ответ на вопрос по тексту повести, в том числе с использованием цитирования.

Отбирать и систематизировать материал к теме.



Ч. 1; с. 326, вопрос 2 (устно).

Ч. 1; с. 326, вопрос 4 (устно).




34.




Драма рассказчика, обречённого на одиночество.

1

Беседа.

Приёмы психологической характеристики героев. Понятие рассказчик.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать по ролям фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для комедии темы, образы и приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту повести. Давать устный и письменный ответ на вопрос по тексту повести, в том числе с использованием цитирования.

Отбирать и систематизировать материал к теме. Работать с критической литературой.

Ч. 1; с. 328, последний абзац вопроса 7 (письменно).




35.




Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя.

1

Урок-презентация.

Избранные страницы биографии.

Собирать и обобщать дополнительный материал о биографии писателя.

Ч. 1; с. 333-342 (читать).




36.




Лабораторная работа № 7 «Композиция художественного произведения».

1

Лабораторная работа.

Понятие композиция. Виды композиции. Особенности композиции рассказа: антитеза (контраст).

Анализ и характеристика композиции рассказа Л.Н.Толстого «После бала».

Ч. 1; с. 346, вопрос 3 (устно).




37.




Автор и рассказчик в произведении Л.Н.Толстого «После бала».

1

Беседа.

Понятия автор, рассказчик.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для рассказа темы, образы и приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту рассказа. Давать устный и письменный ответ на вопрос по тексту рассказа, в том числе с использованием цитирования.

Отбирать и систематизировать материал к теме.

Работать с иллюстрациями.

Ч. 1; с. 342, вопрос 2 (устно).




38-39.




В.Г.Короленко. Свет личности писателя. Очерк «Парадокс».

2

Беседа.

Сведения о Короленко как о писателе, публицисте, общественном деятеле. Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе.

Собирать и обобщать дополнительный материал о биографии писателя.

Высказывать собственное мнение по проблеме и аргументировать его.

Ч. 2; с. 6-20 (читать); с. 21, вопрос 3 (устно).

Ч.2; с. 22 (читать); с. 22, вопрос 2 (устно).




40.




Поэтическая миниатюра «Огоньки».

1

Беседа.

Духовный перелом в жизни юных героев, его причины.

Понятие о символике в художественном произведении.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать миниатюру. Характеризовать психологическое состояние героя. Формулировать вопросы по тексту рассказа. Давать устный ответ на вопрос по тексту миниатюры.

Ч. 2; с. 22, вопрос 4 из группы вопросов «Подумайте над вопросами» (устно).




41.




И.А.Бунин. Лирика.

1

Беседа.

Особенности художественного мира поэта.

Анализировать поэтический текст.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать стихотворения.

Ч. 2; с. 29 читать стихотворение «Родине»; с. 29, вопрос после стихотворения (устно).

Ч. 2; с. 29-37 (читать).




42.




Тема «маленького человека» в рассказе И.А.Бунина «Сверчок».

1

Беседа.

Раскрытие темы «маленького человека» в творчестве Бунина.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для рассказа темы, образы и приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту рассказа. Давать устный ответ на вопрос по тексту рассказа, в том числе с использованием цитирования.

Ч. 2; с. 37, вопрос 4 (устно).




43.




М.Горький. Личность писателя.

1

Лекция.

Биографические сведения о писателе.

Собирать и обобщать дополнительный материал о биографии писателя.

Ч. 2; с. 43-47 (читать); с. 49, вопросы 4,5 (устно).




44.




М.Горький. «Песни о Соколе».

1

Беседа.

Понятия о символе, символических образах, пафосе.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для рассказа темы, образы и приёмы изображения героев. Формулировать вопросы по тексту рассказа. Давать устный ответ на вопрос по тексту рассказа, в том числе с использованием цитирования.

Ч. 2; с. 49. Вопрос 6 (устно).




45.




Сказки М.Горького.

1

Беседа.

Особенности сказок писателя. Содержание сказки «Заветы отца». Основные темы и проблемы сказок Горького.

Анализировать сказку.

Ч. 2; с. 55, вопрос 1.




46.




Н.А.Заболоцкий. Лирика поэта.

1

Беседа.

Особенности художественного мира поэта. Единство человека и природы.

Анализировать поэтический текст.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать стихотворения.

Ч.2; с. 63, последний абзац задания «Возвращаясь к прочитанному».

Ч. 2; с. 66- 76 (читать).




47.




К.Г.Паустовский. «Телеграмма».

1

Беседа.

История создания рассказа. Решение проблемы истинной человечности в рассказе. Особенности композиции.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Характеризовать героя, анализировать его поступки. Выявлять характерные для рассказа темы, образы и приёмы изображения героев. Формулировать вопросы по тексту рассказа. Давать устный ответ на вопрос по тексту рассказа, в том числе с использованием цитирования.

Ч. 2; с. 76-79 (читать); с. 80, задание «Подумайте над вопросами» (устно).




48.




А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин».

1

Лекция с элементами беседы.

Творческий замысел, историю создания поэмы. Героика и юмор в поэме «Василий Тёркин». Понятия о хорее, ударнике (акцентный стих).

Составлять тезисный план.


Ч. 2; с. 83-89, с. 97—100 (читать).




49.




Главы «Переправа», «О награде», «Кто стрелял?».

1

Беседа.

Обобщённый образ героя.

Понимать обобщающий смысл образа главного героя. Характеризовать героя.

Ч. 2; с. 104-106 (читать).




50.




Автор в поэме «Василий Тёркин». Глава «От автора».

1

Беседа.

Роль автора в поэме.


Формулировать вопросы по тексту рассказа. Давать устный ответ на вопрос по тексту поэмы.

Ч. 2; с. 106, задание 5.




51.



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconПрограмма по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых...
Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста»
Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 7- 8-х классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconОценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету...
Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции