Рабочая программа по учебному предмету «Литература»




НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литература»
страница4/8
Дата публикации26.09.2014
Размер0.82 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Право > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Шкала перевода баллов в традиционную отметку:

100-90% - 16-15 баллов – «5»

89-75% - 14-12 баллов – «4»

74-50% - 11-8 баллов – «3»

49-0% - 7-0 баллов – «2».

Критериальная оценка выразительного чтения стихотворения



Критерии оценивания выразительного чтения стихотворения

Баллы

I

Понимание особенностей жанра и композиции.







Учащийся понимает особенности построения стихотворения.

2




Учащийся частично понимает особенности построения стихотворения.

1




Учащийся не понимает особенности построения стихотворения.

0

II

Понимание содержания.







Учащийся правильно выражает основные мысли каждой строфы.

2




Учащийся допустил ошибки в выражении основной мысли в одной из строф.

1




Учащийся неправильно выражает основные мысли строф.

0

III

Понимание авторского настроения.







Учащийся точно передаёт авторское настроение.

2




Учащийся не всегда точно передаёт авторское настроение.

1




Учащийся никак не передаёт авторское настроение.

0

IV

Постановка исполнительской задачи.







Учащийся сумел определить исполнительскую задачу (убедить, взволновать и т.п.)

1




Учащийся не сумел определить исполнительскую задачу (убедить, взволновать и т.п.)

0

V

Партитура стихотворенгия.




V. 1

Учащийся точно (в полном соответствии со значением предложения) делает логические ударения.

2




Учащийся в целом правильно делает логические ударения.

1




Учащийся неверно делает логические ударения.

0

V. 2

Учащийся правильно выделяет паузами ключевые слова.

2




Учащийся в целом правильно выделяет паузами ключевые слова.

1




Учащийся неправильно выделяет паузами ключевые слова.

0

V. 3

Учащийся правильно передаёт интонацию стихотворения.

2




Учащийся в целом правильно передаёт интонацию стихотворения.

1




Учащийся неправильно передаёт интонацию стихотворения.

0

VI

Использование невербальных средств.







Учащийся активно и правильно использует мимику и жесты.

1




Учащийся активно, но неправильно использует мимику и жесты

или

учащийся не использует мимику и жесты.

0

VII

Знание текста (для оценивания выразительного чтения наизусть).







Учащийся не допустил ни одной ошибки или недочёта в воспроизведении исходного текста.

2




Учащийся допустил 1-2 ошибки и 1-2 недочётов в воспроизведении исходного текста.

1




Учащийся допустил более 1-2 ошибок и более 1-2 недочётов в воспроизведении исходного текста.

0




Максимальный балл:

16

Шкала перевода баллов в традиционную отметку:

100-90% - 16-15 баллов – «5»

89-75% - 14-12 баллов – «4»

74-50% - 11-8 баллов – «3»

49-0% - 7-0 баллов – «2».

Критериальная оценка выразительного чтения по ролям



Критерии оценивания выразительного чтения по ролям

Баллы

I

Понимание особенностей жанра и композиции произведения







Учащийся понимает особенности построения произведения.

2




Учащийся частично понимает особенности построения произведения.

1




Учащийся не понимает особенности построения произведения.

0

II

Понимание содержания.







Учащийся правильно выражает основные мысли реплики.

2




Учащийся допустил ошибки в выражении основной мысли в одной из реплик.

1




Учащийся неправильно выражает основные мысли реплик.

0

III

Понимание авторского отношения к героям.







Учащийся точно передаёт авторское отношение к герою.

2




Учащийся не всегда точно передаёт авторское отношение к герою.

1




Учащийся никак не передаёт авторское отношение к герою.

0

IV

Постановка исполнительской задачи.







Учащийся сумел определить исполнительскую задачу (убедить, взволновать и т.п.)

1




Учащийся не сумел определить исполнительскую задачу (убедить, взволновать и т.п.)

0

V

Партитура произведения.




V. 1

Учащийся точно (в полном соответствии со значением предложения) делает логические ударения.

2




Учащийся в целом правильно делает логические ударения.

1




Учащийся неверно делает логические ударения.

0

V. 2

Учащийся правильно выделяет паузами ключевые слова.

2




Учащийся в целом правильно выделяет паузами ключевые слова.

1




Учащийся неправильно выделяет паузами ключевые слова.

0

V. 3

Учащийся правильно передаёт интонацию басни.

2




Учащийся в целом правильно передаёт интонацию басни.

1




Учащийся неправильно передаёт интонацию басни.

0

VI

Использование невербальных средств.







Учащийся активно и правильно использует мимику и жесты.

1




Учащийся активно, но неправильно использует мимику и жесты

или

учащийся не использует мимику и жесты.

0

VII

Знание текста (для оценивания инсценировок).







Учащийся не допустил ни одной ошибки или недочёта в воспроизведении исходного текста.

2




Учащийся допустил 1-2 ошибки и 1-2 недочётов в воспроизведении исходного текста.

1




Учащийся допустил более 1-2 ошибок и более 1-2 недочётов в воспроизведении исходного текста.

0




Максимальный балл:

16

Шкала перевода баллов в традиционную отметку:

100-90% - 16-15 баллов – «5»

89-75% - 14-12 баллов – «4»

74-50% - 11-8 баллов – «3»

49-0% - 7-0 баллов – «2».

Критериальная оценка творческих работ по литературе

(сочинение сказок, рассказов, продолжения авторских сказок, рассказов, писем другу, литературному герою и т.п.)

№ п/п

Критерии оценивания

Баллы

1

Глубина и самостоятельность понимания предложенного задания.







а) учащийся обнаруживает понимание специфики задания: учащийся осмысленно выбирает тип речи (повествование, описание, рассуждение), речевой жанр (в единстве эмоциональных и рациональных составляющих авторского видения развиваемой темы), языковые средства (лингвистические, стилистические, риторические), композиционное решение текста.

2




б) учащийся упрощённо понимает задание: выбор типа речи, речевого жанра, языковых средств, композиционного решения текста носит случайный характер, не всегда уместный.

1




в) учащийся не понимает специфики задания: не задумывается над выбором типа речи, речевого жанра, языковых средств, композиционного решения текста.

0

2

Точность и полнота работы.







а) учащийся обнаруживает понимание проблемы, предложенной в задании; представляет свою трактовку материала с учётом позиции автора; демонстрирует знание проблематики произведения и умение соотнести её со своей трактовкой; фактические ошибки отсутствуют.

2




б) учащийся обнаруживает понимание проблемы, предложенной в задании, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения или объясняет смысл проблемы поверхностно или крайне упрощённо; допускает 1-4 фактические ошибки,

1




в) учащийся не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в задании, и предлагает работу, которая содержательно не соотносится с поставленной задачей.

0

3

Привлечение текста произведения.







а) текст произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.).

2




б) текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно.

1




в) текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария либо текст не привлекается.

0

4

Последовательность и логичность изложения.







а) текст является связным, тематически единым; в тексте чётко выделяются 3 основные структурно-смысловые части: начало (вступление), середина (основная часть), концовка (заключение) В повествовательных текстах эти 3 части соотносимы с завязкой, развитием действия, кульминацией и развязкой.

2




б) текст является связным лишь в пределах отдельных фрагментов, не на всём протяжении является тематически цельным; 3 структурно-смысловые части выделяются нечётко. В повествовательных текстах нечётко представлены элементы, обеспечивающие его эмоциональное напряжение: отсутствие либо завязки действия, либо его развитие, либо кульминация, либо развязка.

1




в) текст представляет собой набор слабо связанных между собой предложений; текст не является тематически единым; 3 структурно-смысловые части не выстроены. Эмоциональное напряжение в повествовательном тексте не обеспечено.

0

5

Следование нормам речи.







а) допущена 1 речевая ошибка

2




б) допущено 2-4 речевые ошибки

1




в) количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла сочинения (допущено 5 и более речевых ошибок)

0




Максимальный балл

10

Шкала перевода баллов в традиционную отметку:

100 – 90% - 10-9 баллов – «5»

89 – 70% - 8-7 баллов - «4»

69 – 50% - 6-5 баллов - «3»,

в слабом классе уровень «3» может быть снижен до 30% - 3 баллов.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconПрограмма по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых...
Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста»
Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 7- 8-х классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconОценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету...
Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции