Рабочая программа практики
|
Скачать 129.42 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической деятельности __________Г. А. Папуткова «__» _______20____г. Рабочая программа практики _________ лингво-краеведческая _________ Наименование учебной (производственной) практики Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: _очная__ Н. Новгород 2012 г. Рабочая программа составлена на основе:
Рабочая программа по ___лингво-краеведческой___ практике принята на заседании кафедры «русского языка», протокол № ___ от «___» ______________ 20___г. Разработчики: к.ф.н., доц. И.В.Тихомирова ассист. А.Д.Комышкова СОГЛАСОВАНО Зав. кафедрой «_______________» _________________/____________/ «____»_______________20__г. 1. Цели учебной (производственной) практики Целями учебной (производственной) практики являются - приобретение профессиональных умений и навыков, готовность к применению систематизированных знаний на языковом материале родного края; - практическое изучение топонимической и эргонимической системы региона в естественных условиях; - приобщение студента к историко-культурной среде региона с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере. 2. Задачи учебной (производственной) практики Задачами учебной (производственной) практики являются - собирание и первичная обработка эргонимического и топонимического материала с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; - его представление на фоне достаточно широкого историко-культурологического контекста; - овладение навыками архивной каталогизации с использованием новейших информационных технологий. 3. Место учебной (производственной) практики в структуре ООП бакалавриата/магистратуры Цикл, к которому относится лингво-краеведческая практика – профессиональный (вариативная часть, производственная практика). Для выполнения лингво-краеведческой практики студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения при изучении курсов «Русская диалектология», «Историческая грамматика русского языка», «Современный русский литературный язык», в рамках фольклорной практики. Прохождение данной практики необходимо как предшествующее для последующего изучения лингвистических дисциплин («Современный русский язык», «Стилистика», «Филологический анализ текста», «Общее языкознание»), нелингвистических дисциплин («Устное народное творчество», «Русская литература», «История Отечества»), а также для педагогической практики. 4. Формы проведения учебной (производственной) практики В зависимости от места проживания студента практика может быть полевая и архивная. 5. Место и время проведения учебной (производственной) практики Полевая практика: г. Нижний Новгород и населенные пункты Нижегородской области. Архивная практика: архивы, библиотеки, краеведческие музеи. 6. Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной (производственной) практики Процесс лингво-краеведческой практики направлен на формирование следующих компетенций: - ОК-1: владение культурой мышления, способность к обощению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее дрстижения; - ПК-10: способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности. В результате обучающийся должен: знать: - основные положения теории имени собственного в отношении таких разделов ономастического пространства, как топонимия и эргонимия. уметь: - осуществлять описание с географической привязкой эрго- и топообъектов; - презентовать в соответствующей форме собранный материал. владеть: - методикой анализа топонимов и эргонимов; - навыком работы с географическими картами; - навыком работы с источниками лингво-краеведческого материала разных типов (информанты, письменные источники литературного, научного исторического, этнографического содержания). 7. Структура и содержание учебной (производственной) практики_ Общая трудоемкость учебной (производственной) практики составляет __1,5___ зачетные единицы, __54___ часов.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной (производственной) практике Используются активные (методы программированного и проблемного обучения) и интерактивные формы проведения практики (методика позиционного обучения структурно-логическому анализу содержания ряда учебных дисциплин, направленная на освоение их основных структурных элементов: фактов, понятий, законов, теорий). С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся формы аудиторной работы сочетаются с формами внеаудиторной работы (контакты с библиотеками, краеведческими центрами и музеями). 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной (производственной) практике Практика включает деятельность по собиранию и обработке топонимического и эргонимического материала на фоне достаточно широкого историко-культурологического контекста. Топонимика – наука о географических названиях. Помимо самостоятельного научного значения, топонимика находит широкое применение в различных отраслях знания. В языкознании географические названия, составляя часть языкового богатства народа, позволяют решать весьма важные вопросы исторической фонетики, грамматики и словообразования, выступают в роли единственных дошедших до нас следов давно исчезнувших языков. Топонимика рассматривается как вспомогательная дисциплина для исторических наук, так как свидетельствует о былом расселении народов, о направлении миграций, этнических контактах, о формах расселения, характере поселений и землепользования; для географии не безразличны этимология названий и местная географическая терминология. Поэтому главной целью диалектологической/топонимической практики следует считать сбор топонимического материала. Объем материала – 15-20 топонимов и эргонимов. Структура собираемого топонимического материала по типам объектов: А. Населенные пункты: а) город, поселок, село, деревня, выселок; б) части населенных пунктов: край, конец, улица, проулок, тупик, проезд, площадь; в) бывшие населенные пункты; г) дороги (железные, шоссейные, проселочные), тропинки, перекрестки, разветвления, повороты; д) названия отдельных строений: кузницы, мельницы, казармы, бараки, дома для проезжих, станции, часовни, конюшни, амбары, мастерские, лесопилки и т.п. е) городища, старые крепости, насыпи, земляные укрепления, канавы, каналы, подземелья, подземные ходы; ж) мосты, мостики, броды, места переправы, пристани; з) древние и современные места погребений, кладбища, отдельные могилы, курганы, отдельные камни; и) сады, парки, отдельные приметные или памятные деревья; к) места сборищ, сходок, места народных гуляний, игр, отдыха, связанные с выполнением каких-либо обрядов или с религиозным культом; л) собственные имена различных учреждений. Б. Водные объекты (гидронимы): а) реки, речки, ручьи, их истоки, устья, броды, омуты, глубокие места, шлюзы, запруды, места рыбной ловли, речные извилины, обрывы, откосы, косы, мели, острова, островки, завалы на реке, быстрины, водопады и т.п., старицы; б) озера, пруды, отдельные участки их берегов, глубоких мест, заливов, островов, полуостровов, мест рыбного промысла; в) места купания; г) болота, болотные озера, «окна», трясины, места добычи торфа; д) родники, ключи, колодцы. В. Объекты рельефа (оронимы): а) горы, горки, холмы, бугры, гряды, гривы, части горы; б) овраги, балки, лога, лощины; в) низины; г) долины, долы; д) карьеры, ямы. Г. Почвенно-растительные объекты: а) леса, участки леса, куда ходят за грибами, ягодами, хворостом, мхом, корою и т.п.; урочища, поляны, рощи, делянки, заросли кустарников; б) вырубки, просеки, гари, пустоши; в) поля, пашни, нивы, покосы, выгоны, загоны для скота. Одним из актуальных направлений в изучении ономастического пространства является эргонимия. Эргоним – термин, закрепленный за наименованиями деловых объединений людей, предприятий, фирм, обществ и т.п. В области эргонимии исследователи выделяют следующие понятия: ойкодомонимы – наименования, закрепленные за определенными зданиями при обязательном наличии вывески; НКП – название коммерческого предприятия; наименования деловых объектов; эмпоронимы – исключительно торговые предприятия. Основу эргонимического концептуального поля составляют следующие разряды имен: фирменные (эрготемонимы) и городские имена (эргоурбонимы). Эрготемоним – официальное наименование, под которым предприятие осуществляет свою деятельность. Основная функция эрготемонима юридическая, функция охраны права на фирму. Эргоурбонимы представлены на городских вывесках и баннерах, их ведущая функция рекламная. Рядом с эргонимами в ономастическом пространстве расположены прагматонимы (товарные знаки), эгронимы (названия предприятий), гемеронимы (названия средств массовой информации), геортонимы (названия фестивалей, конкурсов, концертов), порейонимы (названия транспортных средств). Их изучение также представляет определенный научный интерес, тем более что некоторые ученые включают эти разряды в эргонимическое поле, тем самым расширяя понятие эргонима. Оформление топонимических материалов в виде текстового документа
Название географического объекта записывается и подчеркивается. Обязательная постановка ударения (в составных топонимах во всех словах, имеющих ударение; в простых односложных топонимах). Далее в квадратных скобках дается транскрибированная форма косвенного падежа (предпочтительнее в контексте). Вслед за названием через запятую пишется номенклатурный термин, относящийся к данному географическому объекту. Приняты следующие сокращения терминов: бол. – болото, бывш.д. – бывшая деревня, выс. – выселок, г. – гора, д. – деревня, дор. – дорога, зал. – залив, нав. – наволок, н.п. – населенный пункт, нежил.д. – нежилая деревня, о. – остров, оз. – озеро, п-ов – полуостров, пастб. – пастбище, паш. – пашня, пож. – пожня, пок. – покос, пос. – поселок, поч. – починок, п.с. – поселковый совет, пуст. – пустошь, р. – река, р.п. – рабочий поселок, руч. – ручей, с. – село, седл. – седловина, ск. – скала, с.с. – сельский совет, ур. – урочище, хр. – хребет, часть д. – часть деревни. Все остальные термины записываются полностью. Если географический объект имеет два или несколько параллельных названий или варианты, то они приводятся под заглавным словом при этом, по возможности, указывается их относительная частотность. При подаче вариантов используются пометы: бывш. – бывшее, мест. – местное, нов. – новое, офиц. – официальное. У разноязычных вариантов указывается язык-источник: морд. – мордовское, татар. – татарское и под. Если топоним представляет собой название населенного пункта, то в круглых скобках приводится форма родительного падежа, прилагательное, образованное от названия населенного пункта, и наименование жителей по названию населенного пункта.
Каждое название должно иметь географическую привязку – указание на местоположение географического объекта. Географическая привязка представляет собой соотнесение данного географического объекта с другими объектами. Следует различать линейную и радиальную привязку. В формулу линейной привязки входят: а) соотнесение с линейным объектом (река, дорога), б) обозначение берега реки (по течению) или стороны дороги (от условного исходного пункта). При привязке притоков помета > имеет значение «впадает». В формулу радиальной (нелинейной) привязки входят: а) название нелинейного объекта (населенный пункт, озеро, устье реки, исток реки и т.п.), б) обозначение направления, в котором находится географический объект от нелинейного объекта, в) расстояние в километрах между географическим объектом и нелинейным объектом. Типы привязки можно комбинировать. В качестве опорных пунктов привязки по возможности выбираются наиболее крупные географические объекты. В формуле географической привязки кроме перечисленных выше сокращений могут употребляться следующие: л.б. – левый берег, пр.б. – правый берег, верх. – верхний, ниж. – нижний, м. (мал.) – малый, б. (бол.) – большой, сред. – средний, спр. – справа, сл. – слева, а также общепринятые сокращения сторон света (с. – север, св. – северо-восток, ююв. – юго-юго-восток и т.п.). Далее записываются топонимические легенды, толкования названия местными жителями, исторические сведения о возникновении населенного пункта, краткая характеристика физических особенностей объекта.
Используются следующие условные обозначения: а) большая стрелка – линейный объект (река, дорога); стрелка указывает направление реки (по течению) или дороги (от условного населенного пункта), б) малая стрелка, примыкающая к большой стрелке, – приток (правый или левый) или ответвления дороги и т.п.; в) заштрихованные кружочки или квадраты – нелинейные объекты: населенные пункты и т.п. Названия объектов на схеме обязательно указываются. Схему можно заменить картой местности. В таком случае на карте обязательно выделить описываемые объекты. Эргонимический материал оформляется и представляется по аналогии. В текст можно включать фото- и видеоматериалы. Кроме оформления в виде текстового файла, материал может быть представлен как видеоэкскурсия, презентация и т.п. Источники сведений
Сведения об информантах и собирателе Указывается ФИО информанта, его возраст, образование, место рождения и жительства, жил ли за пределами своей местности (долго ли и когда); область, район, сельский (поселковый) совет и населенный пункт, где была произведена запись. Если материал представлен на основании письменного источника, приводится ссылка на этот источник в соответствии с правилами библиографического описания. Указывается ФИО составителя(-ей) материала, дата записи. 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной (производственной) практики) Итоговое собеседование – 17-я неделя 4-го семестра 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной (производственной) практики а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
12. Материально-техническое обеспечение учебной (производственной) практики Реализация дисциплины требует наличия учебной аудитории. Оборудование учебного кабинета: тесты, методические пособия, справочники, раздаточный учебно-методический материал. Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки). |
||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Программа практики текстологическая практика Магистратура по направлению... Место практики в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология» |
 |
Программа учебной практики Целью библиотечной учебной практики является формирование у студентов готовности к использованию систематизированных знаний истории... |
|
Программа производственной педагогический (методической) практики... Производственная (методическая) практика является составной частью образовательного маршрута студента бакалавра. Она выступает логическим... |
|
Программа производственной практики (Летней в доу) 2 курс (очное... Производственная (педагогическая) практика является составной частью образовательного маршрута студента бакалавра. Она выступает... |
|
Программа преддипломной практики Целью практики является: овладение методикой проектирования, внедрения и эксплуатации отдельных задач и подсистем экономических информационных... |
|
Отзыв по преддипломной практике студентки группы 4361 Носовской Юлии Александровны Прошу разрешить прохождение преддипломной практики на кафедре асоиу. Руководителем преддипломной практики прошу назначить Степулёнка... |
|
Прошу разрешить прохождение преддипломной практики на кафедре асоиу.... Прошу утвердить тему дипломного проекта "Разработка системы автоматического восстановления работоспособности сайта на основе использования... |
|
Программа производственной практики Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания» |
|
Программа производственной практики Производственная библиографическая практика: работа с печатными, аудиовизуальными и мультимедийными источниками |
|
Педагогическая практика Педагогическая практика является частью цикла... М. 3 Практики и научно-исследовательская работа ооп впо магистратуры по направлению подготовки №032700 «Филология, иностранные языки... |