Общеобразовательная школа №6 г. Буйнакска
|
Скачать 105.83 Kb.
|
| Муниципальное казенное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 6 г.Буйнакска" Аннотации к рабочим программам по Дагестанской литературе 5-10 кл. 5 класс В основу занятий в 5 классе положено литературное чтение и изучение отдельных художественных произведений: пятиклассники знакомятся с произведениями устного творчества народов Дагестана, литературными сказками, произведениями дагестанских поэтов и писателей дореволюционной и советской поры. Курс дагестанской литературы в 5 классе имеет особое значение для учащихся: им открывается изучение дагестанской литературы в 5 классе призван в то же время готовить детей к более глубокому и целостному восприятию художественной литературы как учебного предмета. Пятый класс—это первый этап в литературном образовании школьников. По сравнению с начальной школой необходимо поднять их на более высокий уровень, сообщить им новые знания, привить иные умения и навыки по сравнению с теми, которые были преобретены на уроках чтения в начальных классах. Изучение дагестанской литературы, начиная с 5 класса, приобретает систематический характер. Общие задачи воспитания учащихся осуществляются в рамках преподавания литературы народов Дагестана на русском языке. В основном это переводы, Школьники изучают доступные их возрасту художественные произведения, знакомятся с краткой биографией того или иного писателя, овладевают знаниями о дагестанской литературе, наряду со знаниями о русской литературе. Учащиеся получают общее представление о фольклоре народов Дагестана и письменной литературе, о некоторых жанрах литературного произведения. В 5 классе продолжается обогащение и совершенствование устной и письменной речи учащихся, развитие навыков беглого и выразительного чтения. В 5 классе сочетаются хронологический принцип, реализующийся как в общем расположении разделов хрестоматии (например, первый раздел – произведения устного народного творчества, второй – литературные сказки, третий – произведения дореволюционных поэтов и писателей, следующие – произведения художников слова советского Дагестана). В задачи школы входит формирование научного мировоззрения, морали гуманистической, активной, деятельной, коллективистской. Долг каждого учителя дагестанской литературы – найти те решения, которые помогут реализации этих задач. Особенно ответственны эти задачи, когда школьники только приступают к изучению нового для них курса. Если в начальной школе главным было чтение и дети прежде всего овладевали техникой чтения, то в 5 классе на первый план выдвигается именно литература – художественное произведение, созданное автором. Должны уметь : -- различать фольклорные и литературные произведения; -- определять род и жанр литературного произведения; -- охарактеризовать повествовательную манеру произведения; -- дать устную характеристику изучаемого произведения, пересказать его сюжет; -- аргументировать устный ответ на поставленный вопрос; -- сформулировать четкий и грамотный письменный ответ на конкретный вопрос; -- понимать и уметь использовать при изучении произведений следующие основные понятия: жизнеподобие, фантастика как виды художественной условности, народный эстетический идеал в произведениях фольклора, сказочный и балладный сюжет, роль и значение автора в художественном произведении, род и жанр литературного произведения; -- уметь правильно и выразительно читать вслух фрагменты художественных текстов. Место предмета На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год. 6 класс Рабочая программа по дагестанской литературе для 6 класса к учебнику Усахова М.- Р.У. составлена на основе Министерства образования Республики Дагестан . В 6 классе литература народов Дагестана выступает как самостоятельный предмет и изучается как литературное чтение Курс литературы для 6 класса дан циклично, используя хронологическо-тематический принцип. Изучение Дагестанской литературы начиная с устного творчества народов Дагестана, затем следуют литературные произведения, которые распределены по векам. При этом учитываются возрастные особенности учащихся среднего звена, их интерес к остросюжетным и ярким по форме произведениям, повышенная эмоциональность в оценке прочитанного. При выборе произведений для классного, дополнительного и внеклассного чтения подбирались произведения дагестанских писателей и позтов, пишущих на русском языке. Разнообразна тематика произведений, предназначенных для изучения в 6 классе. Учащиеся должны уметь: . выразительно читать эпические произведения за героя и за автора; . сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие; . сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие. . переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, жизненной ситуации; . видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения; . определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения; . сопоставлять эпизод книги с его интерпетацией в других видах искусства ( иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги); . сочинять юмористический рассказ ( или его фрагмент) по заданной модели; . использовать различные формы пересказа ( с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.) . писать творческие работы, связанные с анализом личности героя ( письма, дневники, журналы, автобиографии и др.) . отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении. Место предмета На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год. 7 класс Учащиеся 7 класса повторяют понятие «образность», «тема», «идея», «сюжет», «композиция произведения», литературные герои рассматриваются в динамике, во взаимосвязи характеров и обстоятельств, пробуждая у подростков интерес к внутреннему миру человека. Обобщаются сведения о родо - жанровых особенностях литературы, происходит знакомство с важнейшими моментами творческой истории произведений, с личностью художника слова, с качеством изображения описываемого. Приобщение учащихся к богатствам дагестанской литературы предполагает: - чтение и изучение лучших произведений литературы народов Дагестана, в том числе и русскоязычных; формирование знаний и умений по литературе, помогающих постигать действительность во всем многообразии. - развитие эстетического вкуса. -развития навыков грамотного владения русской речью. - воспитание отзывчивости у школьников, сопереживания. - развитие творческих способностей одаренных детей. Учащиеся, закончившие 7 класс, должны знать: - содержание текстов программных произведений; - определение основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии; - основные принципы создания художественного мира и системы характеров в литературном произведении. Должны уметь: - определить тип литературного характера; - назвать основные художественные приемы и средства создания художественного мира и характеров в художественном произведении; - различать особенности повествователя в эпическом произведении и лирического героя; - охарактеризовать вещный мир литературного произведения; - сделать самостоятельное устное сообщение; - вести аргументированную и корректную полемику; - составить письменный план устного сообщения или сочинения по дагестанской литературе; - написать аннотацию литературного произведения и реферат небольшой критической статьи; - самостоятельно подобрать из литературного произведения цитаты для иллюстрации ответа на поставленный вопрос. Место предмета На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа на учебный год. 8 класс Рабочая программа по дагестанской литературе для 8 класса к учебнику Ахмедова С. Х. ,Хайбуллаевой Х. М. составлена на основе Министерства образования Республики Дагестан. Программа предполагает широкое использование учебно – наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой. Произведения поэтов и писателей народов Дагестана рассматриваются в контексте истории и биографических фактов из жизни писателя и представляют интерес, как авторской позиции, так и общечеловеческими нравственными ценностями, обладают большой силой воздействия на читателей. Учащиеся 8 класса повторяют понятия образность, тема , идея, сюжет, композиция произведения, литературные герои рассматриваются в динамике, во взаимосвязи характеров и обстоя тельств, пробуждая у подростков интерес к внутреннему миру человека. Обобщаются сведения о родо- жанровых особенностях литературы, происходит знакомство с важнейшими моментами творческой истории произведений, с личностью художника слова, с качеством изображения описываемого. Курс дагестанской литературы пострен так, что учащиеся этого звена получают более или менее целостное представление о литературе народов Дагестана. Учащиеся должны уметь: . видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов; . . обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой; . . видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох; . комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством; . различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике; . определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении. . определить творческий метод писателя, определить авторскую позицию в произведении, литературное направление и эпоху, к которым относится его творчество; . дать характеристику литературному произведению, исходя из особенностей исторической эпохи, в которую было создано это произведение; . указать особенности национальной традиции и новаторство творчества писателя; . охарактеризовать место писателя или литературного произведения в литературном процессе; . сделать самостоятельный устный доклад на заданную тему; . написать развернутый план сочинения на заданную тему, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения, объяснить смысл заданной темы и способы ее раскрытия в сочинении; . написать сочинение на заданную тему. Место предмета На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год. 9 класс Систематический курс литературы народов Дагестана 9 классов построен на историко-литературной основе, изучение литературы предполагает более углубленное, более обобщенное и целостное осмысление жизни и исторических судеб народов Дагестана, роли и значения творчества поэтов и писателей, искусства Дагестана, их вклада в историю страны и всего человечества. Старшеклассникам доступно решение сложных моральных вопросов, самостоятельная оценка произведений литературы, понимание литературы как источника, обеспечивающего специфическое освоение художественных ценностей. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко – культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышения качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становятся важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребности в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. В 9 классе в курсе изучения дагестанской литературы подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения из биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами , писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, привлекается критическая и мемуарная литература. На уроках используются презентации, созданные учителем, видеофрагменты, аудиозаписи. Дагестанская литература изучается в неразрывной связи с другими видами искусства. Кроме того, на уроках дается сопутствующий исторический комментарий. В домашних работах часто используется метод проекта. Применяются нестандартные формы проведения уроков: диспут , защита проекта, семинар, конференция, что развивает устную речь учащихся и их коммуникативные умения и навыки. Ученики , закончившие 9 класс , должны знать: - содержание текстов программных произведений; - определения основных понятий, проводимых в учебной хрестоматии; - основные этапы стадиального развития литератур в 19 и 20 столетиях. Должны уметь: - определять конститутивные признаки творческого метода произведения; - дать характеристику литературному произведению, содержащему элементы различных творческих методов; - дать сравнительно-историческую характеристику двух произведений или двух писателей определенной литературной эпохи; - самостоятельно подготовить доклад на заданную тему; - самостоятельно написать сочинение на заданную тему; - составить конспект критической или литературоведческой статьи. Место предмета На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год. 10 класс На уроках дагестанской литературы школьники, как правило, повторяют, закрепляют общие понятия, относящиеся к структуре художественного произведения, родам и жанрам литературы. Общие понятия: литература как образное отражение жизни; человек как главный предмет изображения в литературе; литература и устное народное творчество; чтение как труд и творчество. Произведения, входящие в число основных для творчества дагестанских классиков; -- произведения современных дагестанских поэтов и писателей, поднимающие актуальные проблемы 20 века. Учащимся предстоит прочитать и под руководством учителя текстуально изучить; -- в контексте творческого пути даргинского поэта Омарла Батырая наиболее известные его песни о герое, о любви и о жизни; -- некоторые произведения кумыкского поэта Ирчи Казака; -- некоторые стихи лезгинского поэта Етима Эмина; -- поэму аварского поэта Махмуда «Мариам» и некоторые его стихи; -- некоторые произведения поэтов и писателей 20 века, С. Стальского, Г. Цадасы, А.-П. Салаватова, Э. Капиева, Аткая, Х. Авшалумова, М. Митарова, Р. Гамзатова, Ю. Хаппалаева, Р. Рашидова, А. Абу-Бакара, Ф. Алиевой,Кадрии и др. Читая эти произведения, старшеклассники познают мир человека, мир горцев, их духовную жизнь, художественно постигают действительность, получают пищу для размышлений о природе человека и о смысле жизни, о долге гражданина перед своим Отечеством, перед народом. Ученики , закончившие 10 класс должны уметь: - самостоятельно анализировать литературное произведение; - определять принадлежность писателя к той или иной литературной группировке; - сформулировать основные эстетические принципы писателя; - охарактеризовать программу литературного журнала или кружка (школы) писателя; - подготовить самостоятельный доклад о творчестве писателя, деятельности литературного кружка; - составить конспекты критической или литературоведческой работы; - самостоятельно написать сочинение, обзор , эссе, критическую заметку и т. п.; - вести аргументированную полемику. Место предмета На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Публичный отчет ... |
|
«Как научить учителя работать с одаренными детьми» по программе зав.... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 города Буйнакска» |
|
Расписание звонков Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Буйнакска» построена в 1961 году. В том... |
 |
Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения... Наименование Программы: Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на основе Гуманной педагогики через Здоровьесберегающие,... |
|
Отчет о результатах самообследования (общеобразовательная школа-интернат) Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: государственное образовательное учреждение... |
|
Рабочая программа курса «Литература» Муниципальная казенная общеобразовательная школа интернат г. Астрахани общеобразовательная школа |
|
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... «Основная общеобразовательная школа» д. Захарвань, утверждённой приказом директора школы «Об утверждении Программы развития муниципального... |
|
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида... |
|
Образовательная программа начального общего образования (4 классы)... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «косякинская средняя общеобразовательная школа» |
|
Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №20» Зам дир по В. Р. Вагабова Шамияханум Хабибуллаевна План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и выполнению мероприятий гражданской... |