Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо




НазваниеУтверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо
страница3/8
Дата публикации25.05.2014
Размер0.95 Mb.
ТипЗакон
literature-edu.ru > Литература > Закон
1   2   3   4   5   6   7   8

Межпредметные связи

Окружающий мир Тема «Осень».

ИЗО Тема «Осенний пейзаж».

Технология Темы «Корзина с цветами», «Семейка грибов на поляне».

6

А.С.Пушкин «Унылая пора...»

А.Аксаков

«Осень».Работа с репродукция-ми картин. В.Поленов «Осень в Абрамцево». А.Куинджи «Осень».






Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное чтение. Творческая тетрадь, 2 класс.


Эмоционально воспринимают стихотворный и прозаический текст на слух.

Умеют участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

Умеют создавать свой текст( под руководством учителя).

Умеют сравнивать произведения живописи и литературы.

Воспринимать красоту родного края в произведениях литературы и живописи. Рассказывать о красоте своей страны. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены. Сравнивать произведения живописи и произведения литературы. Сравнивать прозаический и поэтический тексты. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Определять название выставки книг. Классифицировать книги по подтемам.

Находить нужную книгу по заданным параметрам. Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Определять конкретный смысл понятий «сравнение», «сборник». Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Находить эпитеты, сравнения. Объяснять смысл понятий «темп», «интонация». Выбирать стихотворения для выразительного чтения. Наблюдать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом поэтическом текстах.

Наблюдать, как с помощью красок автор передает свои чувства и настроение, выраженные в репродукциях картин известных художников.

Составлять рассказ об осени на основе репродукции картины, используя слова художественных текстов; на основе собственных наблюдений.

Озаглавливать текст строчками из прочитанных произведений. Инсценировать произведение.


Выразительное чтение.

7

А.Майков «Кроет уж лист золотой…»




Продолжить ряд слов-ассоциаций.

С.Есенин «Закружилась листва золотая»

Работа в паре: создание стихотворения «Осенний день»

Создание «палитры настроений» с помощью красок.

8

А.Плещеев «Осень наступила».

И.Токмакова. «Опустел скворечник»





Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное чтение. Творческая тетрадь, 2 класс.


Умеют:

- сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и по настроению;

- различают и используют в речи средства художественной выразительности;

- умеют находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение.

Подписать фотографии, используя фразы из «Народных примет»

9

Осенние загадки





Работа в паре: подбор слов из стихотворения, которые созвучны осеннему настроению.

Работа в паре: сочинение осенних загадок.




Мы идём в библиотеку.

С.Маршак «Октябрь». Н.Сладков «Сентябрь».

Л.Яхнин «Осень в лесу»




Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное чтение. Творческая тетрадь, 2 класс.

Книги об осени.


Умеют:

- классифицировать книги по разным основаниям;

- презентовать понравившуюся книгу;

- находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты);

- находить опорные слова, позволяющие осмыслить содержание текста и создать иллюстрацию.

Работа в паре: определение ключевых слов в стихотворении.

10

Н.Сладков «Сентябрь».

Л.Яхнин «Осень в лесу»




Подобрать слова-ассоциации к слову осень.

11

Наш театр. Н.Сладков «Осень»




Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Декорации, костюмы и маски животных.

Умеют:

- правильно расставлять смысловые и интонационные паузы на основе знаков препинания в тексте;

- коллективно обсуждать прочитанное;

- читать текст по ролям.

Инсценирование произведения Н Сладкова «Осень».

12

Маленькие и большие сек-реты страны Литературии. Чем стихи отличаются от прозы.Н.Никитин «Встреча зимы»




Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Книги с произведениями об осени. Фото-

графии с осенним пейзажем. Иллюстрации к произведениям об осени. Самостоятельно созданные тексты об осени.

Умеют:

- осмысленно читать учебный текст;

- обобщать пройденный материал;

- находить средства художественной выразительности, помогающие создать картину осени.

Передать красками настроение осени.

И.Бунин. «Листопад».

А.Майков «Летний дождь».

Определение в тексте эпитетов и сравнений

Работа в паре: какие секреты осени вы открыли, прочитав произведения этого раздела?

Тема раздела

Мир народной сказки (11 часов)

Цели

Сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах.

Ввести алгоритмы оценки рассказывания народной сказки; работы с содержанием текста народной сказки; формулирования вопросов по содержанию текста; составления плана текста (для пересказа); краткого пересказа текста.

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Изучение сказок народов России: о животных, бытовых и волшебных. Знакомство с известными собирателями народных сказок. Анализ текста народной сказки. Освоение особенностей жанра народной сказки.

Термины и понятия

Быт, бытовая сказка, вымысел, гордость, гордыня, гримёр, композиция, обычай, персонаж, собиратель сказок, традиция.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения


• Проявлять:

— интерес к народной сказке и её героям;

позитивное отношение к чтению народных сказок;

— желание создать (написать) народную сказку.


Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

— определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

— определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

— определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

— формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

использовать приобретённые знания и умения при сочинении собственной сказки.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении

учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.


•Читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок.

•Работать с содержанием текста сказки.

•Пересказывать сказку, используя план.

•Читать сказку по ролям.

•Инсценировать сказку

Межпредметные связи

Окружающий мир Тема «Как разные животные готовятся к зиме».

ИЗО Тема «Рисуем сказку».

Технология Тема «Как сделать маску».

13

Мир народной сказки

Русская народная «Заюшкина избушка»




Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Книги с русскими народными сказками.

Умеют:

- классифицировать книги по различным основаниям;

- рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций.

Читать самостоятельно учебный материал (вопросы, задания к текстам).

Читать текст осознанно, целыми словами, замедлять и увеличивать темп чтения. Выбирать вопросы, на которые предстоит ответить при чтении раздела.

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены.

Определять конкретный смысл понятий: сказка, сказочный персонаж, вымысел.

Называть имена известных русских собирателей сказок: А.Н. Афанасьева, В.И. Даля. Находить в библиотеке книгу по заданной теме. Высказываться о своём отношении к народным сказкам.

Восстанавливать события сказки на основе рисунков. Рассказывать сказку по иллюстрациям; на основе картинного плана. Рассказывать сказку с использованием опорных слов. Определять качества главных героев сказки; называть их. Делить текст на части, объяснять, что в сказке является правдой, а что вымыслом.

Сравнивать героев, события сказки. Выявлять особенности сказочного текста с учётом места проживания людей. Находить в тексте сравнения с помощью слов «будто», «как», «словно».

Распределять роли; договариваться о совместном представлении сказки.

Читать сказку по ролям, определять речевую задачу персонажей (выразить просьбу, удивление). Выразительно читать сказочные диалоги, составлять план сказки, дополнять составленный план. Определять главную мысль на основе пословиц.

Соотносить пословицу и содержание сказки. Подготовить выставку книг: группировать книги по подтемам, находить нужную книгу на основе характеристики, рассказывать о книге по составленному плану.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Сочинять текст на основе опорных слов и прочитанных произведений о лисе.


Сравнить сказку «Заюшкина избушка» с другими русскими народными сказками.

14

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Битый небитого везёт

Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное чтение. Творческая тетрадь, 2 класс.

Книги с русскими народными сказками.


Умеют:

- давать характеристику главному герою сказки, сравнивать его с другими героями;

- находить в сказках отражение быта, традиций культуры определённого народа, сочинившего сказку;

- выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста.

Создание иллюстраций к сказке.

15

Корякская сказка «Хитрая лиса»





Выразительное чтение по ролям.

Сравнить главных героев русской народной сказки и корякской сказки.

15

Русская народная сказка «У страха глаза велики», «Зимовье»






Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Костюмы или элементы костюмов для участия в «Параде живых героев сказок»

Умеют:

- выделять главную мысль в тексте;

- характеризовать героев на основе текста и иллюстраций;

- составлять план текста и подробно пересказывать по плану;

- сравнивать и обобщать;

-работать в группе.

Определить авторские пометы, которые помогут правильно прочитать реплики героев.

16

Белорусская сказка «Пых»





Выразительное чтение по ролям.



Пересказ по плану.

17

Мы идём в библиотеку. Работа с тематическим каталогом Хантыйская сказка «Идэ»




Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное чтение. Творческая тетрадь, 2 класс.


Умеют:

- работать с тематическим каталогом, находить книги по различным основаниям;

- самостоятельно находить ответы на заданные вопросы.

Рассказ о выбранной в библиотеке книге.

18

Ближе матери друга нет Нанайская сказка «Айога»





Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Книги-сборники сказок разных народов России.


Умеют:

-находить в сказках отражение быта, традиций народов;

- самостоятельно определять мотивы действий героев;

- строить собственные суждения;

- выбирать подходящую интонацию;

- составлять собственные тексты.



Подумать, чему учит сказка

19

Ненецкая сказка «Кукушка».




Выразительное чтение по ролям

20

Инсценирова-ние ненецкой сказки «Кукушка».




Создание иллюстраций

21

Сравнение нанайской сказки «Айога» и ненецкой сказки «Кукушка».




Выразительное чтение по ролям

22

Наш театр.

Сказка «Лиса и журавль».




Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное чтение. Творчес-кая тетрадь, 2 класс. Книги со сказками. Билеты в театр.

Умеют:

- делить текст на диалоги и текст автора;

- выразительно читать диалоги персонажей сказки;

- голосом передавать характер-ку героя.

Инсценирование сказки.

23

Маленькие и большие сек-реты страны Литературии. Работа со сказками.Лиса – сказочный герой и животное.





Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть I.

Литературное
чтение.

Творчес-кая тетрадь, 2 класс. Книги со сказками. Детская энциклопедия.


Уметь:

- классифицировать по разным основа-ниям (различие
сказок по видам);

- работать с различ-ными видами текста;

-самостоятельно составлять текст.


Создание своей сказки.

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconУтверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо
Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру на 2013-2014 уч год

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconУтверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconУтверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических...

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconРассмотрено согласовано утверждаю

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconРассмотрено согласовано утверждаю

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconРассмотрено согласовано утверждаю

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconУтверждаю согласовано рассмотрено

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconРассмотрено согласовано утверждаю
Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconРассмотрено на заседании кафедры протокол №10 от 14 июня 2011 г. «Утверждаю»
Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо iconРассмотрено Согласовано «Утверждаю»
Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на первый год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции