Детский шумовой оркестр




Скачать 458.69 Kb.
НазваниеДетский шумовой оркестр
страница2/3
Дата публикации10.05.2014
Размер458.69 Kb.
ТипЗадача
literature-edu.ru > Литература > Задача
1   2   3

«Мелодические» ударные инструменты
Металлофон представляет собой набор металлических пластинок, свободно укреплённых на раме.

Существуют детские диатонические однорядные металлофоны с диапазоном до двух октав. Ограниченность возможностей делает их использование в оркестре малоцелесообразным, однако на подготовительных занятиях они могут пригодиться.

У хроматического металлофона пластинки расположены в два ряда: нижний ряд соответствует белым клавишам фортепиано, а верхний – чёрным.

Ксилофон – представляет собой набор деревянных пластин, расположенных в один ряд и свободно укреплённых на раме.

Колокольчики – по виду напоминают металлофон, отличаются протяжённым звучанием и особой нежностью и прозрачностью.

Все пластины этих инструментов съёмные. Партии записываются на обычном нотном стане.

Инструмент ставится на специальную подставку или стол, соответствующие росту ребёнка. Играют стоя или сидя двумя молоточками. Кисти рук с молоточками, как и сам инструмент, находятся немного ниже уровня пояса исполнителя. Ручки молоточков кладутся на средние фаланги указательных пальцев обеих рук и придерживаются большими пальцами. Конец ручки должен свободно «ходить» в ладони. Такое положение обеспечивает при ударе о пластинку свободный отскок молоточка, при котором возникает яркий, звонкий звук. Если же молоточек зажимать в руках, звук получится глухой и невыразительный. Играть следует примерно по центру пластинки.

Основной способ звукоизвлечения – поочерёдные удары руками, но возможно воспроизведение ряда звуков одной рукой. Удар должен быть коротким и энергичным, после чего головка молоточка отскакивает от пластинки. Замах для удара должен быть кистевой, запястье и кисть не напряжены.

Контроль и учёт успеваемости
Для контроля успеваемости выставляется оценка за выполненное домашнее задание.

Для детей двухгодичного курса обучения: первый год обучения – в конце первого полугодия – контрольный урок с концертом для родителей; в конце второго полугодия – обязательное открытое выступление; второй год обучения – в конце первого полугодия – контрольный урок с концертом для родителей, в конце второго полугодия – экзамен, который считается вступительным экзаменом в ДМШ.

Для детей одногодичного курса обучения: в конце первого полугодия – контрольный урок с концертом для родителей, в конце второго полугодия – экзамен, который считается вступительным экзаменом в ДМШ.
План учебного процесса
Два года обучения
Первый год


Оркестр

1

четв.

2

четв.

3

четв.

4 четв.

Распределение по четвертям

2 четв

4 четв

Кол-во часов в неделю

30 мин.

30 мин.

30 мин.


30 мин.


Контрольный урок

Открытое концертное выступление


Второй год


Оркестр

1

четв.

2

четв.

3

четв.

4 четв.

Распределение по четвертям

2 четв

4 четв

Кол-во часов в неделю

30 мин.

30 мин.

30 мин.


30 мин.


Контрольный урок

Экзамен


Один год обучения


Оркестр

1

четв.

2

четв.

3

четв.

4 четв.

Распределение по четвертям

2 четв

4 четв

Кол-во часов в неделю

30 мин.

30 мин.

30 мин.


30 мин.


Контрольный урок с концертом

Экзамен

Критерии экзаменационного выступления
Ребёнок обязательно исполняет песенку, выученную на уроке оркестра. Оценивается:

  1. Грамотное и точное исполнение нотного текста и ритмического рисунка.

  2. Степень овладения инструментом, умение правильно держать палочку (металлофон, ксилофон), умение пользоваться инструментом.

  3. Музыкальность исполнения.

  4. Умение играть цельно – без ошибок и поправок.



Условия реализации программы


  1. Наличие помещения для занятий.

  2. Материальная база: набор музыкальных инструментов – погремушки, трещотки, бубны, тон-блоки, кастаньеты, различные маракасы, треугольники, тарелки разных размеров, барабаны, детские металлофоны, ксилофоны (подставки под них). Это далеко не полный перечень. Дополняется баяном (аккордеоном, фортепиано), на котором играет концертмейстер.

  3. Наличие мебели соответсвующей высоты.

  4. Репертуар – разнообразный, доступный, охватывающий музыку различных стилей и направлений.


Учебно-тематический план

Основное содержание дисциплины

Два года обучения (дети 5 лет)

Первый год обучения

1 четверть

В течение первой четверти ребёнок должен получить представление о следующих понятиях: оркестр, дирижёр, концертмейстер, композитор, музыкальные и шумовые звуки, шумовые инструменты; различать звуки: низкие и высокие, звонкие и глухие, долгие и короткие, тихие и громкие.

Метроритмические навыки:

- короткие и долгие звуки;

- сильная и слабая доли;

- ровное движение.

Уметь интонационно точно исполнять песенки и попевки вначале на одной ноте, затем на соседних звуках; разучить и исполнять русские народные песенки и попевки с одновременным пением и игрой на шумовых инструментах.

Практические навыки:

- уметь исполнить простейшие ритмические формулы;

- уметь определить и исполнить сильную и слабую доли;

- практически познакомиться с шумовыми инструментами;

- уметь исполнять на шумовых инструментах ритмические рисунки русских народных песенок и попевок;

- уметь прохлопать простейшие ритмические рисунки изучаемых песенок и попевок.
2 четверть

Теория: направление движения мелодии вниз, вверх; поступенное и скачкообразное движение мелодии; пауза.

Интонация:

- знакомство и пение тетрахордов, октавного звукоряда;

- исполнение играемого музыкального материала с одновременной игрой на инструментах;

- разучивание и исполнение песенного материала в пределах кварты, квинты.

Метроритм:

- сильная доля (услышать, сыграть на каком-либо музыкальном инструменте);

- закрепление ритмических схем;

- усложнение ритмического рисунка.

Практические навыки:

- закрепление на шумовых инструментах простейших ритмических попевок;

- исполнение наизусть изучаемого песенного материала (поступенное движение, скачки на терцию, кварту, квинту);

- знакомство с дирижёрским жестом, игра по руке (синхронное вступление, исполнение, завершение);

- игра с концертмейстером.

3 четверть

Теория: знакомство с музыкальными жанрами (песня, танец, марш); песенные жанры.

Метроритм:

- танцевальные ритмы;

- маршевые ритмы;

- сильная и слабая доли (закрепление);

- ритмические схемы с использованием пауз;

- чередование различных схем, их усложнение.

Практические навыки:

- умение своевременно вступать, играть в ансамбле, завершить игру вместе;

- умение держать паузу;

- игра соло;

- запоминание наизусть более длинных произведений;

- накопление репертуара.

4 четверть

Работа во всех направлениях: закрепление и усложнение полученных навыков. Использование более сложного музыкального материала. Накопление репертуара.


Примерный репертуар для исполнения
1 четверть
Детские песенки-потешки:

«Петушок»

«Дождик»

«Тили-бом»

«Ладушки»

«Андрей-воробей»

«Сорока-сорока»

«Ходит зайка по саду»
2 четверть
Русские народные песни:

«Во саду ли, в огороде»

«Во поле берёзка стояла»

«Как под горкой»

«Как у наших у ворот»

«Ходит Ваня»

«Я на горку шла»

Белорусская народная песня «Савка и Гришка»
3 четверть
Белорусский народный танец «Янка»

Кабалевский Д. «Вроде марша»

Кабалевский Д. «Маленький марш»

Кабалевский Д. «Хороводная

Красев М. «Мишка с куклой»

Крылатов Е. «Колыбельная Медведицы»

Русская народная песня «Ах вы, сени мои, сени»

Шопен Ф. «Желание»
4 четверть

Кабалевский Д. «Игры»

Левина З. «Неваляшки» (с использованием металлофоноа)

Моцарт В. «Азбука» (с использованием металлофона)

Русская народная песня «Калинка»

Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»

Украинская народная песня «Ой, за гаем, гаем»

Второй год обучения
1 четверть

Терминология: оркестровая партия, нитка, такт, размер, затакт, цифра.

Метроритм:

- двухдольная и трёхдольная пульсация;

- пауза, игра через паузу;

- умение закончить фразу, сыгранную педагогом («Эхо»);

- нота с точкой.

Интонационные навыки:

- пение с паузой;

- пение окончания фразы (поступенное движение);

- пение небольших пьес с аккомпанементом на инструментах.

Практические навыки:

- первоначальные навыки чтения оркестровой партии, исполнение своей партии по предложенной записи;

- уметь записать символами несложные ритмы из того, что изучается в классе.
2 четверть

Закрепление метроритмических, интонационных, практических навыков, полученных в первой четверти. Разучивание и исполнение детских пьес (с пением и без пения).

Игра с солистом.

3 четверть

Терминология: альтерация, мажор, минор, синкопа, пунктирный ритм, трезвучие, главные ступени лада, аккомпанемент.

Метроритм:

- синкопа;

- пунктирный ритм;

- танцевальные ритмы: полька, вальс, мазурка, рок-н-ролл.

Интонационные навыки:

- мажор, минор;

- альтерация;

- трезвучия главных ступеней;

- пение в пределах октавы, движение мелодии поступенное, скачки на терцию, кварту, квинту, сексту, септиму.

Практические навыки:

- чтение оркестровых партий, исполнение по записи;

- импровизация, исполнение и запись несложных ритмических композиций с использованием текстов и шумовых инструментов;

- игра по дирижёрскому жесту.
4 четверть

Работа по всем направлениям: совершенствование приобретённых навыков на более сложном музыкальном материале. Подготовка к вступительному экзамену в ДМШ.
Примерный репертуар для исполнения
1 четверть
Детская песенка «Козлик»

Майкапар А. «Капельки»

Русская народная закличка «Солнышко-колоколнышко»

Русская народная песня «Во лузях»

Русская народная прибаутка «Чепуха»

Шостакович Д. «Вальс0шутка»
2 четверть
Брамс Й. «Колыбельная»

Красев М. «Барабанщик»

Русская народная песня «Как у наших у ворот»

Русский народный танец «Яблочко»

Стрибогг И. «Вальс петушков»

Финская детская песенка «Мори – Мокки»
3 четверть
Бизе Ж. Хор мальчиков из оперы «Кармен»

Джоплин С. «Рэг-тайм» (фрагмент)

Кабалевский Д. «Клоуны»

Козлов В. «Дедушкин рок-н-ролл»

Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима»

Русская народная песня «Коробейники»

Чешская народная песня «Пастушок»
4 четверть
Итальянская нпродная песня «Санта Лючия»

Красе5в М. «Дудочка»

Красев М. «Синичка»

Латвийская народная песня «Петушок»

Мктлов Н. «Поезд»

Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»

Русская народная песня «Светит месяц»

Русская народная сказка-игра «Теремок»
Один год обучения (дети 6 лет)

1 четверть
В течение первой четверти учащиеся должны познакомиться с понятиями: оркестр, дирижёр, концертмейстер, композитор, музыкальные и шумовые звуки, шумовые инструменты; различать звуки: низкие и высокие, долгие и короткие, звонкие и глухие, тихие и громкие.

Звуки: низкие и высокие, долгие и короткие, звонкие и глухие, тихие и громкие.

Темп: быстрый – медленный, замедление – ускорение.

Метроритмические навыки:

- короткие и долгие звуки;

- сильная и слабая доли;

- ровное движение;

- пауза.

Уметь интонационно точно исполнять песенки и попевки вначале на одной ноте, затем на соседних звуках; разучить и исполнять русские народные песенки и попевки с одновременным пением и игрой на шумовых инструментах.

Практические навыки:

- уметь исполнить простейшие ритмические формулы;

- уметь определить и исполнить сильную и слабую доли;

- практически познакомиться с шумовыми инструментами;

- уметь исполнять на шумовых инструментах ритмические рисунки русских народных песенок и попевок;

- уметь прохлопать простейшие ритмические рисунки изучаемых песенок и попевок.
2 четверть
Теория: направление движения мелодии вниз, вверх: поступенное и скачкообразное движение мелодии.

Интонация: – знакомство и пение тетрахордов, октавного звукоряда; - исполнение играемого музыкального материала с одновременной игрой на инструментах; - разучивание и исполнение песенного материала в пределах кварты, квинты.

Метроритм:

- сильная доля (услышать, сыграть на каком-либо музыкальном инструменте);

- закрепление ритмических схем;

- усложнение ритмического рисунка.

Практические навыки:

- закрепление на шумовых инструментах простейших ритмических попевок;

- исполнение наизусть изучаемого песенного материала (поступенное движение, скачки на терцию, кварту, квинту);

- знакомство с дирижёрским жестом, игра по руке (синхронное вступление, исполнение, завершение);

- игра с концертмейстером.
3 четверть
Теоретические сведения:

- мажор и минор;

- нота с точкой;

- легато и стаккато;

- знакомство с различным репертуаром и песенным жанром (колыбельная, хоровод и т.д.).

Метроритмические навыки:

- нота с точкой;

- сильная и слабая доли – закрепление;

- ритмические схемы с использованием пауз, умение выдержать паузу;

- чередование различных ритмических схем и их усложнение.

Практические навыки: - исполнение более сложного музыкального материала.
4 четверть

Работа по всем направлениям: совершенствование приобретённых навыков на более сложном музыкальном материале. Подготовка к вступительному экзамену в ДМШ.
Концертная деятельность
В конце каждой четверти проводится открытый урок для родителей, на котором исполняются 2 - 4 разученных произведения, показываются навыки, приобретённые детьми.


Примерный

репертуар для исполнения
1 четверть
Детские песенки-потешки:

«Петушок»

«Дождик»

«Тили-бом»

«Ладушки»

«Андрей-воробей»

«Сорока-сорока»

«Ходит зайка по саду»
2 четверть
Брамс Й. «Колыбельная»

Красев М. «Маленькой ёлочке»

Речевые игры: «Кроко-роко»

«Хохотальная разминка»

Русские народные песни: «Во саду ли, в огороде»

«Дроздок»

«Как пошли наши подружки»

«Полянка»

«Скок, скок»

«Ходит Ваня»
3 четверть
Белорусский народный танец «Янка»

Бетховен Л. «Сурок»

Бизе Ж. Хор мальчиков из оперы «Кармен»

Джоплин С. «Рэг-тайм» (фрагмент)

Красев М. «Барабанщик»

Крылатов Е. «Колыбельная Медведицы»

Польская народная песня «Пение птиц»

Русская народная песня «Ах вы, сени мои, сени»

Русская народная песня «Как у наших у ворот»

Русская народная песня «Солнышко-колоколнышко»

Украинская народная песня «Птичка над моим окошком»
4 четверть
Александров А. «Кто у нас хороший?»

Бублей С. «Упрямый кот»

Гаврилин В. «Антошка»

Итальянская народная песня «Санта Лючия»

Красев М. «Весёлая дудочка»

Лещинская Ф «Две лошадки»

Метлов Н. «Поезд»

Русская народная песня «Калинка»

Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»

Чешская народная песня «Пастушок»

Шаинский В. «Антошка»

Список литературы



  1. Асеев В. Возрастная психология. Учебное пособие – Иркутск: ИГПИ, 1989 – 194 с.

  2. Баренбойм Л.А.Карл Орф и институт его времени. – в кн.: Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. М.: 1978, с 29.

  3. Белкина В.Н., Васильева Н.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль: Академия развития, 2001.

  4. Бублей С. Детский оркестр. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. Изд. 2-е. Л.: Музыка, 1989 – 109 с.

  5. Бугаева, З. Н. Музыкальные занятия в детском саду [Текст] / З. Н. Бугаева. - М.: АСТ: Донецк: Сталкер, 2005. – 301 с.

  6. Давыдова, М. А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая и подготовительная группы [Текст] / М. А. Давыдова. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с.

  7. Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Кн. для восп. и муз. рук.д/с. – М.: Просвещение, 1990.

  8. Майзингер С.Ю. Знакомство с жанрами детского фольклора: методическое пособие / КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича». – Красноярск: Рекламно-полиграфический центр «Торос», 2010. – 68 с.

  9. Немов Р., Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3-х книгах. Кн.2 Психология образования – изд. 2-е. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995 – 496 с.

  10. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа. По ред.Л.А. Баренбойма. Л.: Музыка, - 1970 – 160 с.

  11. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К. Орфа.

  12. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 1. М.: Педагогическое общество России, 2005 – 59 с.

  13. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 2. М.: Педагогическое общество России, 2005 – 90 с.

  14. Тютюнникова Т.Э. Бим! Бам! Бом! Сто секретов музыки для детей. Вып.1 Игры звуками. – 98 с.

  15. Тютюнникова Т.Э. Под солнечным парусом или полёт в другое измерение: Учебно-методическое пособие для начального музыкального обучения. – СПб.: издательство «Музыкальная палитра», 2008. – 68 с.


Музыкальная литература



  1. Алпарова Н.Н., Николаев В.А., Сусидко И.П., На лугу. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников, М.: ВЛАДОС, 1999 – 125 с.

  2. Алпарова Н.Н., Николаев В.А., Сусидко И.П., Осень золотая. В двух частях. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников, М.: ВЛАДОС, 2000 – 125 с.

  3. Бублей С. Детский оркестр. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. Изд. 2-е. Л.: Музыка, 1989 – 109 с.

  4. Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комисарова Л.Н., Музыка в детском саду (Старшая группа) Песни, пьесы, игры. М.:Музыка, 1986 – 125 с.

  5. Колокольчики. Песы для детских музыкальных инструментов и фортепиано / В помощь воспитателям детских садов. Составитель Л.М. Архипова. – СПб.: Композитор, 1998. – 34 с.

  6. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 1. М.: Педагогическое общество России, 2005 – 59 с.

  7. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 2. М.: Педагогическое общество России, 2005 – 90 с.

  8. Тютюнникова Т.Э. Бим! Бам! Бом! Сто секретов музыки для детей. Вып.1 Игры звуками. – 98 с.

  9. Тютюнникова Т.Э. Весёлая шарманка. Шумовой оркестр для детей. М., 2007

  10. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К. Орфа.

  11. Оркестр в классе. Вып.1. Сост. И. Лаптев. М.: Музыка, 1991 86 с.

  12. Оркестр в классе. Вып.2. Сост. И. Лаптев. М.: Музыка, 1991 46 с.

  13. Оркестр в классе. Вып.3. Сост. И. Лаптев. М.: Музыка, 1991 50 с.

  14. Орф К. Музыка для детей. 1951.. , 2011 г.

  15. Поддубная Е.А. Музыкальные пальчиковые игры / Е.А. Поддубная - Ростов н/Д: Феникс. – 39 с. – (Школа развития).

  16. Роот З.Я. Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста. Пособие для музыкальных руководителей. Изд.2-е. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2005 – 58 с.


Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа»

г. Усолье-Сибирское

ПРИЛОЖЕНИЕ

к авторской образовательной программе

«ДЕТСКИЙ ШУМОВОЙ ОРКЕСТР»
Составитель: Гузина Т.Н. – преподаватель ДМШ

Усолье-Сибирское

2010

Учебно-тематический план занятий

в подготовительной группе 1А

(дети пяти лет, первый год обучения)


№№

занятия

Темы и понятия

Осваиваемый инструмент

Музыкальный и игровой материал

1

2

3

4

1

Звуки музыкальные и шумовые. Громко – тихо.

Человеческое тело.


«Звучащие жесты»; детские потешки: «Петушок», «Дождик», «Андрей-воробей»

2 – 3


Звуки: высокие – низкие, долгие – короткие. Ровное движение звуков.Изготовление самодельных инструментов.

Ударно-шумовые: погремушки, маракасы, бубен, трещотка, пандейра, кастаньеты,

Пальчиковая игра «Утро настало»; «Петушок», «Колокола», «Тили-бом», «Дождик».


4

Понятие: сильная и слабая доли, ударный и безударный слог. Ровное чередование длительностей.

бубенцы, ложки, треугольник, самодельные музыкальные инструменты.

Игра «Гроза», «Дождик»; потешки «Ладушки», «Сорока-сорока». Пальчиковая игра «Утро настало»

октябрь

5 - 8

Сильная и слабая доли. Игра простых ритмов в унисон, синхронное исполнение.

Все освоенные инструменты.

Игры: «Угадай-ка», «Гроза», «Дождик», «Утро настало». Потешки и песенки: «Ходит зайка по саду», «Лесенка», дыхательная гимнастика.

ноябрь

9

Повторение изученного в первой четверти.

Все освоенные инструменты.


Игры и песенки из репертуара первой четверти.

10–11

Направление движения мелодии: вверх, вниз, поступенное, скачкообразное, пауза. игра «Три медведя».

Шумовые инструменты: тон-блоки, бубен, румба, ложки.


Игра «По очереди», песенки: «Маленькой елочке», «Как на тоненький ледок».

12

Знакомство с ксилофоном и металлофоном, освоение удара кистью. Сильная и слабая доли.

Металлофон, ксилофон.

«Во саду ли, в огороде», «Как на тоненький ледок», «Как под горкой». Игра «Кошка спит».

декабрь

13–14

Хаотическое и размеренное движение, сильная и слабая доли, игра через паузу.


Освоенные шумовые, металлофон, ксилофон.



Игра «Зайчик», считалка «Про зайчика», повторение разученных песенок. Танец, марш, песня – определить характер, движение под музыку.

15 - 16

Закрепление изученного во второй четверти.

Все освоенные инструменты.

Повторение изученного ранее.

январь

17

Повторение. Знакомство с музыкальными жанрами: песня, танец, марш. Трехдольный ритм.

Бубен, пандейра, бубенчики, звучащие жесты: хлопок, шлепок, щелчок, притоп.

Игры: «Зайка», «Эхо». «Мексиканский вальс» - танцуем и здороваемся.

18

Танцевальные ритмы: вальс, полька. Игра через паузу.

Бубен, пандейра, бубенчики, звучащие жесты: хлопок, шлепок, щелчок, притоп.

Игры: «Зайка», «Эхо». «Мексиканский вальс» - танцуем и здороваемся. «Джон – зайчик».

19

Закрепление трехдольной и двухдольной схемы, игра через паузу, игра по очереди (по показу дирижера).

Все освоенные инструменты.

Игры: «Зайка», «Эхо». «Мексиканский вальс» - танцуем и здороваемся. «Джон – зайчик», «Аннушка».

февраль

20–21

Закрепление, игра через паузу, игра по очереди (по показу дирижера).

Все освоенные инструменты.


Игры: «Джон – зайчик», «Аннушка».

22 - 23

Танец, марш, песня – определение на слух, движение под музыку.

Все освоенные инструменты.

Для примера: детские песенки, марш, полька. «Аннушка».

март

24

Закрепление материала, концерт для родителей.

Все освоенные инструменты.

Все разученные игры и песенки.

25

Сильная и слабая доли, закрепление в танцевальных, песенных, маршевых ритмах. Игра через паузу.

Все освоенные инструменты.

Речевая игра «Волшебные барабаны», «Шла лисица»; «Неваляшки».


26

Понятия: игра всем оркестром, игра соло.

Ксилофоны, треугольник, бубен, тон-блок.

«Во саду ли, в огороде».

апрель

27-30


Закрепление изученного ранее. Накопление репертуара.

Все освоенные инструменты.


«Во саду ли, в огороде», «Веселая дудочка», «Перепелочка», «Как у наших у ворот».

май

31-33

Подготовка к концерту.

Все освоенные инструменты.

Все разученные игры и песенки.

34

Концертное выступление для родителей

Все освоенные инструменты.

Все разученные игры и песенки.


1   2   3

Похожие:

Детский шумовой оркестр iconПлан методической работы мкдоу детский сад №8 «мозаика» на 201 3
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «мозаика»

Детский шумовой оркестр iconПояснительная записка Образовательная программа мбдоу «Детский сад №21 «Радуга»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21 «Радуга»

Детский шумовой оркестр iconПояснительная записка муниципальное казённое дошкольное образовательное...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мкдоу «Золотинский детский сад» разработана в соответствии с нормативными...

Детский шумовой оркестр iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №22 «Золотая рыбка»

Детский шумовой оркестр iconУтверждаю: Заведующая мкдоу «Октябрьский детский сад» Свинцова И. С
Перспективный план работы мкдоу «Октябрьский детский сад» по обучению дошкольников правилам дорожного движения

Детский шумовой оркестр iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 пгт. Тымовское» было открыто в 1980 году

Детский шумовой оркестр iconГодовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Детский сад осуществляет образовательный процесс по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» с учетом...

Детский шумовой оркестр iconПубличный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного...
Выданной 24 октября 2011г в соответствии с которой детский сад имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным...

Детский шумовой оркестр iconИтоги деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Муниципальное дошкольное образовательное детский сад «Теремок» функционирует с марта 1991 года

Детский шумовой оркестр iconЗаконом об образовании
Каспийск ул. Ленина 2 «а». Детский сад был построен в 1936 году, первоначально функционировал как казарма пожарной части. С 1938...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции