Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса




НазваниеУчебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса
страница5/7
Дата публикации18.10.2014
Размер0.75 Mb.
ТипЛитература
literature-edu.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6   7

47


48-49

«Волк и Ягнёнок»

Урок-спектакль по теме «Басни»

Показать особенности языка произведения, учить работе с текстом произведения.


Басня, мораль

Знать художественные особенности басни; уметь на основе морали одной из басен сочинить свою, понимать, что басня не только эпический, но и сатирический жанр.

Устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи, выразительно читать наизусть басню.

Навыки выразительного чтения, формирование умения владеть вниманием аудитории

С.251-253, инсценировка басен (с.256-257)

Подгот. К сочинению










50

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по басням

И.А. Крылова.


Показать особенности языка произведения, учить работе с текстом произведения.


Басня, мораль

Знать художественные особенности басни; уметь на основе морали одной из басен сочинить свою, понимать, что басня не только эпический, но и сатирический жанр.

На основе морали басни доказать ее сатирические истоки, приводя цитаты из текста, включать авторское отношение к героям, высказывая свою точку зрения. Использовать в речи понятия морали, аллегории, олицетворения.

Умение подбирать аргументы и делать доказательные выводы

Подгот. К вн.чт. Басни Эзопа и Лафонтена










51

Вн. чт.

Басни Эзопа и Лафонтена.

Показать особенности языка произведения, учить работе с текстом произведения.


Басня, мораль

Знать художественные особенности басни; уметь на основе морали одной из басен сочинить свою, понимать, что басня не только эпический, но и сатирический жанр.

Выделять отличительные черты басен Эзопа и Лафонтена, выразительно читать, анализировать басни.

Навыки выразительного чтения, формирование умения владеть вниманием аудитории

Подготовить вопросы к викторине по теме «Басни» с.257













V. Человек перед лицом жизненных испытаний (27ч. + 2ч.)
















52

М. Ю. Лермонтов Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.

Познакомить учащихся с детством поэта, условиями, в которых формировался решительный и страстный характер


стихи и проза


Знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев, показывать и понимать патриотический пафос стихотворения, мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен.

Устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями.

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами)

С.4-6, вопросы №1-2










53-54

«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись.

Познакомить учащихся с детством поэта, условиями, в которых формировался решительный и страстный характер


стихи и проза


Знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев, показывать и понимать патриотический пафос стихотворения, мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен.

Передать сюжет стихотворения, объяснять его диалоговую форму, выделять образность языка, находить прием звукописи.

развитие коммуникативной компетенции

С.6-11, вопросы №1-6
Задание №7 на с.11










55-56

Тема и идея художественного произведения.

Эпитет и сравнение.

Познакомить учащихся с детством поэта, условиями, в которых формировался решительный и страстный характер


Тема, идея

Знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев, показывать и понимать патриотический пафос стихотворения, мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен.

Выразительно читать стихотворение наизусть, находить эпитет и сравнения, выделять тему и идею стихотворения.

владеть приёмами изу-

чающего чтения, менять стратегию чтения, разграничивать

основную и дополнительную

информацию, преобразовывать её, анализировать, срав-

нивать, делать выводы, строить рассуждения

С.11-13, выучить определения


С.13 вопросы










57-58

А. В. Кольцов (2). Сведения о жизни поэта.


«Косарь». Близость стихотворения к народной песне.

Познакомить учащихся с биографией и чертами личности поэта, нашедшими отражение в стихотворении «Косарь»

ямб, хорей


Сведения о жизни поэта. Уметь определять близость стихотворения к народной песне.

Выразительно читать стихотворение, соблюдая нормы литературного произношения. Объяснять, как произведение становится песней.

формулировать соб-

ственное мнение, осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях

общения


С.14-16, вопр. №1-2


С.16-20, вопр. №1-2










59

Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека.

Познакомить учащихся с биографией и чертами личности поэта, нашедшими отражение в стихотворении «Косарь»

ямб, хорей


Сведения о жизни поэта. Уметь определять близость стихотворения к народной песне.

Анализировать стихотворение в соответствии с планом.

Умение структурировать материал

С.20-22, вопросы и задания










60

И. С. Тургенев Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева. «Муму». История создания рассказа.

Познакомить с обстоятельствами, объясняющими появление рассказа, показать своеобразие Тургенева-повествователя.

Развивать навыки выразительного чтения, работы с текстом.

поверье, быличка.

Знать содержание рассказа Тургенева, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.


Соотносить описания быта и нравов крепостнической России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории.

извлекать информа-

цию из разных источников,

адекватно понимать, разграничивать и преобразовывать

информацию


С.22-24, пересказ
С.25-27, вопр. с.54 №1-6










61

Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Влияние на человека барства и рабства.

Ввести в мир тургеневского рассказа

Показать через сопоставление Герасима с людьми, окружавшими его в доме барыни, нравственное превосходство героя.

пейзаж, интерьер

Знать, уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам,

определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию.

Комментировать художественный текст, устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи. Выборочно пересказывать эпизоды, составлять цитатный план.

умение подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы


С.27-37, вопр.с.54-55 №7-11










62

Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью.

Продолжить сопоставительную характеристику Герасима в ситуациях «друзья» и «враги», развивать умение краткого пересказа, проследить за изменениями в главном герое

пейзаж, интерьер

Знать, уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам,

определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию.

Сопоставлять главного героя с окружающими, составлять его характеристику, использовать цитаты из текста в связном ответе.

умение подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы


С.37-49, вопр. с.55 №12-16










63-64

Роль описаний природы в рассказе.

Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

Провести частичный анализ, подготовить учащихся к сочинению.


пейзаж, интерьер

Знать, уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам,

определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию.

Строить устное высказывание с опорой на текст, определять роль эпитетов и сравнений как средств выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

развитие исследовательских учебных действий

С.49-55, вопр. №17-19

С.56-58, вопросы

Подгот. К сочинению с.55 (из раздела «Попробуй сочинить»)









1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе следующих нормативно – правовых документов

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка рабочая программа разработана для учащихся...
Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка статус документа
А. Г. Кутузова (см сборник нормативных документов. Литература. Москва. «Дрофа», 2004, стр. 92-96, стр. 121-127). Изучение литературы...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка статус документа
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconРабочая программа по литературе 9 класс (102 часа) пояснительная записка
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по литературе для 9 класса, рекомендованной...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка Статус документа
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка. Настоящая программа по литературе для V класса...
Изменения,внесённые в авторскую учебную программу и их обосновании. В авторской программе по литературе для 5-9 классов рассчитана...

Учебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе для 5 класса iconПояснительная записка Статус документа
Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М....

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции