Пояснительная записка. Статус документа




НазваниеПояснительная записка. Статус документа
страница6/6
Дата публикации16.10.2014
Размер0.94 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6

IV четверть (26 часов)

80

В.В.Маяковский. Новаторство поэзии.

Практикум.

Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

1

« Послушайте!»,

« А могли бы?», «Люблю» (отрывок).

Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.

Чтение наизусть

Знать основные факты творческого пути Маяковского, особенности его художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




ИКТ -аудиозаписьИллюстрации

81-82

М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.

Практикум.

Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство.

2

«Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится…»,

« Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?».

«Стихи о Москве», «Родина». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Чтение

наизусть

Знать основные факты творческого пути Цветаевой, особенности ее художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.

Знать об образе Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой, о традициях и новаторстве в творческих поисках Цветаевой.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




ИКТ -аудиозаписьИллюстрации

83

Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта.

Тема гармонии с природой, любви и смерти.

1

« Я не ищу гармонии в природе», « Где-то в поле возле Магадана», « Можжевеловый куст»,

« О красоте человеческих лиц», « Завещание».

Выразит. чтение

Знать основные факты творческого пути Заболоцкого, особенности его художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




ИКТ -аудиозаписьИллюстрации

84-85

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

Практикум.

Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.

2

Сборники «Белая стая», «Подорожник», «Anno Domini»;

Стихотворения «Надпись на книге», «Муза», «Художнику», «Здесь Пушкина изгнанье началось…», «Поэт», «Воронеж», «Данте», «Творчество», «Мне ни к чему одические рати…», «Про стихи».

Чтение

наизусть

Знать основные факты творческого пути Цветаевой, особенности ее художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




ИКТ -аудиозаписиИллюстрации

86

Практикум.

Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность.


1

« Красавица моя, вся стать…», «Перемена»,

« Весна в лесу», « Быть знаменитым некрасиво», « Во всем мне хочется дойти…»


Чтение

наизусть

Знать основные факты творческого пути Пастернака, особенности его художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




ИКТ аудиозаписиИллюстрации

87-88

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта.

«Страна Муравия» (отрывки из поэмы).

Практикум. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».

2

«Страна Муравия», «Урожай», «Весенние строчки».

Мечта о преображении Родины.

Цитатный план

Знать основные факты творческого пути Твардовского, особенности его художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




аудиозаписи

89

А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом».

1

Литературно-музыкальная композиция.

Проблемы и интонации стихов о войне. История возникновения стихотворения. Песня М.Ножкина «Под Ржевом».




Знать основные факты творческого пути Твардовского, особенности его художественного метода.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.




ИКТ аудиозаписиИллюстрации

90

Р.р. Контрольная работа по русской лирике ХХ века. Тема Родины. Подготовка к домашнему сочинению.

1

Формулировка тем сочинений с предварительным их обсуждением. Постановка проблем.

Контрольная работа

сочинение

Знать материал по русской лирике 20 века.

Уметь применять этот материал на практике.







91-93

Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX веков.

3

А.С.Пушкин, Е.А.Баратынский, Ф.И.Тютчев, М.Ю.Лермонтов, А.К.Толстой, А.А.Фет, В.А. Соллогуб.

А.А.Сурков, К.М.Симонов, Н.А.Заболоцкий, М.Л.Матусовский, Б.Ш.Окуджава, В.С.Высоцкий, К.Я.Ваншенкин.

Выразит. чтение

Знать песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 веков.

Уметь анализировать поэтические тексты.




аудиозаписи

Зарубежная литература (9 часов)

94

Вн. чт. Античная лирика.

Гай Валерий Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта.


1

Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина.

«Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…».


Выразит. чтение

Знать особенности взгляда римлян на человека, сложность эпохи и реакцию поэта на время; содержание и идейный смысл оды Горация.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения; сопоставлять произведения, выявлять авторскую позицию на назначение поэта и поэзии.







95

Вн. чт. Квинт Гораций Флакк. Поэтическое творчество и поэтические заслуги. «Я воздвиг памятник…».

1

Мысль о поэтических заслугах – знакомство римлян с греческими лириками.

«Я воздвиг памятник…».

Традиции оды Горация в русской поэзии (Державин и Пушкин).

Выразит. чтение

Письменная работа

Знать особенности взгляда римлян на человека, сложность эпохи и реакцию поэта на время; содержание и идейный смысл оды Горация.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения; сопоставлять произведения, выявлять авторскую позицию на назначение поэта и поэзии.







96

Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты).

Множественность смыслов и её философский характер.

1

Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздания в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

Выразит. чтение


Знать о множественности смыслов «Божественной комедии».

Уметь выразительно читать, определять аллегорический, мистический смысл поэмы







97

У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен).

Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира.

Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром.

1

Акт 1-2. «Гамлет» – «пьеса века».

Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Выразит. чтение

Чтение по ролям

Знать основные факты жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет»; о «вечных проблемах» в творчестве Шекспира.

Уметь выразительно читать драматическое произведение, характеризовать героя драматического произведения, давать оценку его поступкам, сравнивать произведения разных эпох.




ИКТ

Сцены из спектакля

Иллюстрации

98

Вн. чт. Трагизм любви Гамлета и Офелии.

Гамлет как вечный образ мировой литературы.

1

Акт 3-5. Монологи Гамлета. Образ Гамлета, его одиночество в конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Философская глубина трагедии.

Чтение по ролям

Знать содержание трагедии «Гамлет»; о «вечных проблемах» в творчестве Шекспира.

Уметь выразительно читать драматическое произведение, характеризовать героя драматического произведения, давать оценку его поступкам, сравнивать произведения разных эпох.




Сцены из спектакля

Иллюстрации

Инсценирование

99-100

И.-В. Гёте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен).

Философская трагедия. Особенности жанра. Идейный смысл трагедии.

Вн. чт. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы.

2

Эпоха Просвещения.

«Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла жизни.


Чтение по ролям

Знать основные факты из жизни Гете, творческую историю трагедии, содержание фрагментов.

Уметь выразительно читать, понимать философскую проблематику трагедии, давать характеристику персонажу драмы.




ИКТ

Иллюстрации


101-102

Вн. чт. Поэзия И.-В. Гёте.

Характер восприятия и значение творчества Гёте в России.

2

Гёте в переводах Жуковского, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова, Брюсова, Пастернака.

Русская критика о произведениях Гёте.

Выразит. чтение


Знать поэзию Гёте, о переводах стихотворений Гёте

Уметь выразительно читать




Выраз. чтение

Обобщение и повторение (3 часа)

103-104

Р.р. Классное сочинение

«Герои и проблемы современной литературы».

2

Сочинение-отзыв о произведениях писателей конца XX века.

(По произведениям В.М.Шукшина (шукшинские «чудики»), А.Приставкина «Ночевала тучка золотая», В.Распутина «В ту же землю…», А.Вампилова «Старший сын»).

Сочинение-отзыв

Знать материал курса литературы за 9 класс.

Уметь формулировать свою точку зрения, развернуто обосновывать суждения.

Владение навыками редактирования текста








105

Итоговый урок.

Тестирование.

1

Выявление уровня литературного развития учащихся.

Итоги года и задание для летнего чтения.

Тест


Знать материал курса литературы за 9 класс.

Уметь формулировать свою точку зрения, развернуто обосновывать суждения.




Итоговый тест



Рабочая программа

учебного предмета «Литература»

для 9 класса

основного общего образования

Составитель: Вострикова В.П.

учитель русского языка и литературы.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Тип программы : программа основного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Литература» для 9 класса

Назначение программы:

для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

для педагогических работников МБОУ МСОШ определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

для администрации МБОУ МСОШ программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 9 класса МБОУ МСОШ

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 105 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 3 часа в неделю

Формы контроля:

Входной – входное тестирование;

Промежуточный - сочинения, изложения, создание текста в соответствии с определенной ситуацией, тематическое тестирование, комплексный анализ текста, редактирование текста, рассуждение на лингвистическую тему, составление памятки, защита проекта, реферата; чтение наизусть, сообщения, проекты-презентации, сочинения, отзывы о прочитанной книге, тестирование

Промежуточная аттестация то, что является итоговым контролем после окончания изучения курса

Структурные компоненты Рабочей программы :

Паспорт программы ,

Титульный лист;

Пояснительная записка;

Учебно-тематический план;

Поурочно-тематическое планирование;

Содержание тем учебного курса;

Планируемые образовательные результаты(требования к уровню подготовки выпускников);

Система оценивания знаний обучающихся по курсу(Контроль и оценка достижения планируемых результатов;

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса;

Поурочно-тематическое планирование;

Лист внесения изменений в рабочую программу
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Охватывает три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых определяют основные виды учебной...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике...
...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
«Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка статус документа
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции