Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.8 Mb.
|
| | | 26 | Быт и нравы Ильи Ильича Обломова.Внутренняя противо-речивость натуры героя. Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». | 1 | Текущий Опрос, беседа | Знать образ героя | Уметь характеризовать героя | Использовать знания для создания связного текста | Обломовщина | |
| | | 27 | Обломов и Щтольц (сравнитель-ная характеристика) | 1 | Текущий фронтальный опрос, беседа, заполнение таблицы | Знать образы героев | Уметь составлять сравнительную характеристику | Использовать знания для заполнения таблицы | Символика детали | |
| | | 28 | Женские образы романа. Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. | 1 | Текущий Опрос, беседа | Знать женские образы | Уметь давать характеристику женских образов | Использовать знания для созда-ния связного текста | | |
| | | 29 | Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. | 1 | Тестовая работа 4 | Знать художественное мастерство романа | Уметь определять художественное мастерство романа | Использовать зна-ния для правиль-ного выполнения тестовых заданий | | |
| | | 30 | Роман «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И.Писарев, А.В.Дружинин). Мини-сочинение"Почему переезд на новую квартиру для Обломова был сродни катастрофе?" | 1 | Мини-сочинение 2 | Знать различные оценки романа в русской критике, содержание романа | Уметь правильно и обоснованно выбрать нужный ответ, создать письменное высказывание | Использовать знания для создания связного монологического письменного текста | | |
| | | 31 | И.С.Тургенев. Цикл «Записки охотника». Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла. Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла. | 1 | Текущий Опрос, беседа | Знать творчество и судьбу писателя | Уметь анализировать рассказы | Использовать знания для создания связного текста | очерк | |
| | | 32 | Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и её отражение в романе. | 1 | Текущий фронтальный опрос, беседа | Знать творческую историю создания и своеобразие романа | Уметь выявлять нравственную и философскую проблематику романа | Использовать знания для создания связного текста | Социально-психологический роман | |
| | | 33 34 | Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования. Базаров и Кирсановы. | 2 | Текущий Опрос, беседа | Знать отношения между героями | Уметь определять взаимоотношения героев | Использовать знания для создания связного текста | | |
| | | 35 | Любовная линия в романе, ее место в проблематике произведе-ния. Базаров и Одинцова. | 1 | Текущий Опрос, беседа | Знать отношения между героями | Уметь давать хар-ку героев | Использовать знания для созда-ния связного текста | | |
| | | 36 | Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки. Базаров и Аркадий. | 1 | Текущий Опрос, беседа | Знать хар-ку нигилизма и его последствия | Уметь сопоставлять взгляды героя нигилистическим воззрениям | Использовать знания для создания связного текста | Принцип «тайной психологии» | |
| | | 37 | Базаров перед лицом смерти. | 1 | Текущий Опрос, беседа | Знать образ героя | Уметь анализи-ровать художест-венный образ | Использовать знания для создания связного текста | | |
| | | 38 | Философские итоги романа, смысл его названия | 1 | Беседа, анализ эпизода Тестовая работа 5 | Знать философские итоги, смысл названия | Уметь определять философские итоги, смысл названия, уметь правильно и обоснованно вы-брать нужный ответ | Использовать знания для правильного выполнения тестовых заданий | | |
| | | 39 | Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений. | 1 | Текущий фронтальный опрос, анализ стихотворений | Знать содержание стихотворений | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать знания для участия в диалоге и монологе | | |
| 6.12 | | 40 | Ответ на проблемный вопрос "В чем смысл финала романа Тургенева?" | 1 | Сочинение | Знать содержание романа | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, создавать письменное высказывание | Использовать знания для создания письменного высказывания | | |
| 6.12 | | 41 | Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?» как полемичес-кий отклик на роман И.С.Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и «теория разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России. | 1 | Текущий фронтальный опрос, беседа Терминологический диктант 2 | Знать жизнь и творчество писателя, сюжет и образы героев | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать знания для создания связного текста | Идеологический роман. Литературная утопия | |
| | | 42 | Н.А.Некрасов – «поэт мести и печали». | 1 | Текущий фронтальный опрос | Знать жизненный и творческий путь писателя | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать зна-ния для создания связного текста | | |
| | | 43 | Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике разных лет. | 1 | Текущий Опрос, выразительное чтение наизусть 4 | Знать темы и идеи лирики | Уметь определять темы и идеи лирики, выразительно читать | Использовать знания для создания связного текста | Народность литературного творчества | |
| | | 44 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо».Жанр, композиция, фольклорные мотивы в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | 1 | Текущий фронтальный опрос | Знать жанровое своеобразие, основные темы | Уметь анализировать поэтическое произведение | Использовать знания для создания связного текста | | |
| | | 45 | Отражение коренных сдвигов в русской жизни. Душа народа русского… | 1 | Текущий Опрос | Знать образ народа русского | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать знания для создания связного текста | | |
| | | 46 | Народ в споре о счастье. Проблема счастья и ее решение в поэме. | 1 | Текущий Устный опрос Мини-сочинение | Знать проблему нравственного идеала счастья | Уметь составлять письменное высказывание, выбирать главное и второстепенное | Использовать знания для создания связного письменного текста | | |
| | | 47 | Идейный смысл рассказов о грешниках. | 1 | Текущий Устный опрос | Знать смысл рассказов о грешниках | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать знания для создания связного текста | | |
| | | 48 | Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание. | 1 | Текущий Устный опрос | Знать образ героя | Уметь давать хар-ку героя | Использовать знания для создания связного текста | | |
| | | 49 | Лирика Ф.И.Тютчева. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. | 1 | Текущий Опрос, беседа, выразительное чтение наизусть 5 | Знать основные темы и идеи лирики | Уметь определять темы и идеи лирики | Использовать знания для создания связного текста | Лирическая миниатюра | |
| | | 50 51 | «Мыслящая поэзия», ее философская глубина и образная насыщенность. Тема трагического противосто-яния человеческого «я» и стихийных сил природы. | 2 | Текущий Опрос, беседа, выразительное чтение, мини-сочинение | Знать философскую лирику | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать знания для анализа стихотворений | Интеллектуальная лирика | |
| | | 52 | Драматизм звучания любовной лирики поэта. | 1 | Текущий Опрос, выразительное чтение наизусть 6 | Знать любовную лирику | Уметь воспринимать и анализировать | Использовать знания для анализа стихотворений | | |
| | | 53 | ||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... | | Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под ред. В. Я. Коровиной | | Рабочая программа учебного предмета «История» за курс 8 класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами |
 | Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа | | Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей-филологов мбоу саранпаульская сош |
| «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... | | Примерной программы по литературе основного общего образования. Литература: 5-9кл. Настоящая программа составлена в соответствии... |
| «Средняя общеобразовательнаяшкола №5 им. К. И. Пушновой с углубленным изучением отдельных предметов» г. Брянска | | Рабочая программа учебного предмета «Культура общения. 8 класс» составлена на основе Сборника «Культура общения 5-11 классы. Программа.... |