Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе




НазваниеКалендарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе
страница5/5
Дата публикации16.10.2014
Размер0.71 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
literature-edu.ru > Литература > Календарно-тематическое планирование
1   2   3   4   5

Писатели улыбаются. В.М. Шукшин. «Чудик», «Критики»

Внеклассное чтение

«Срезал»

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

 Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

Иметь представление об особенностях шукшинских героев-чудиков», выполнять письменный выборочный пересказ с творческим заданием

Подбор цитат к теме « Особенности шукшинских героев-чудиков», письменный выборочный пересказ с творческим заданием

Портрет писателя , УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

Пересказ эпизодов.







57

Развитие речи. Письменные ответы на проблемные вопросы

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,

владеть начальными навыками литературоведческого анализа.

- В чем странность и привлекательность героев Шукшина

- Каков образ моего ровесника в изученных произведениях













58-59

Из литературы народов России

Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». К. Кулиев. «»Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым не был мой народ…».


воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

отношения к русской литературе, к культурам других народов.



умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности.

Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе Родины и творчестве разных поэтов

Подбор цитат, иллюстрирующих общечеловеческое и национальное в лирике разных народов

УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Подготовить развёрнутый ответна вопрос 1-4 (с.172) или 1-5 (с.175).







Из зарубежной литературы

60

Мифы народов мира. «Подвиги Геракла»

Знание основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Поиск общего и различного в мифологических представлениях разных народов о происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества

Отличие мифа от сказки

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «миф»

УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Прочитать главы «Герои» и «Боги» в книге «Легенды и мифы Древней Греции».

2. Нарисовать свои иллюстрации к мифам Древней Греции.







61

«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Знание основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Поиск общего и различного в мифологических представлениях разных народов о происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества

Отличие мифа от сказки

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «миф»

УМК, фонохрестоматия

Прочитать другие мифы Древней Греции.







62

Геродот «Легенда об Арионе»

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Выполнять сопоставительный анализ произведений

Поиск цитатных примеров, сопоставление мифа об Арионе со стихотворением А.С. Пушкина «Арион»

УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Составить рассказ об Арионе.

2.Составить простой план текста эпизода «Одиссей у циклопов», прочитанного в классе.

3.Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка







63-64

Гомер «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Устные ответы на вопросы с использованием цитирования, участие в коллективном диалоге

Понятие о героическом эпосе, Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «миф

УМК, фонохрестоматия

Дочитать «Илиаду».

Дочитать «Одиссею».







65

М.де Сервантес «Дон Кихот»

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

формирование умения анализировать литературное произведение понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;



Понятие о пародии. Анализ пародийных образов и ситуаций в романе

УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Нарисовать ассоциативный портрет Дон Кихота.







66

Ф.Шиллер «Перчатка»

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

формирование умения анализировать литературное произведение понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, с



Понятие о рыцарской балладе. Сопоставление русских переводов баллады Шиллера

Портрет писателя , УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Прочитать новеллу П. Мериме «Маттео Фальконе».







67

П.Мериме «Маттео Фальконе»

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

 умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

формирование умения анализировать литературное произведение понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев



Понятие о новелле. Анализ эпизода из новеллы

Портрет писателя , УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Сочинение-миниатюра «О чём я хочу спросить у автора».







68

А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

 умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

оценивать и анализировать поступки героев

Понятие о притче. Анализ эпизода

Портрет писателя , УМК, фонохрестоматия

Мультимедийный проектор

1.Написать сочинение:

1в. – «Маленький принц и Роза».

2в. – «Маленький принц и Лис».







69

Повторение, обобщение, итоговый контроль

приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви и уважительного отношения к литературе, к культурам других народов.

владение основами самоконтроля, самооценки,принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям.


Выразительное чтение стихотворений, выученных наизусть, устные пересказы произведений, сообщения о произведениях и литературных героях, толкование изученных литературоведческих терминов и их иллюстрирование примерами

Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам:

– Какие книги из прочитанных за год показались самыми важными, интересными и почему?





Подготовиться к викторине







70

Викторина по итогам года. Задание на лето

приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей.

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение;

Тестирование












1   2   3   4   5

Похожие:

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconПояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному...
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно тематическое планирование по литературе в 10 классе (102...
Календарно – тематическое планирование по литературе в 10 классе (102 часа) (по программе В. Я. Коровиной)

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
Сопоставлять научное и художественное описания. Искать описание образа в словарях ив художественном тексте. Рассказывать об образах...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе 9 класс
Знать: основную проблему изучения литературы в 9 классе (взаимосвязь литературы и истории), содержание и героев произведений, изученных...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию курса
Календарно-тематическое планирование курса истории в 6 классе на 2012-13 учебный год составлено в соответствии с нормативно-правовыми...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе Классы 11-е
Планирование составлено на основе Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт. – сост. Г. С. Меркин,...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Общее понятие об истории русской литературы Основные этапы развития русской литературы: древнерусская, литература

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции