Тема 4. «Странный человек» в движении времени (10 часов; из них 8 часов — на изучение произведений, 1 час — на урок внеклассного чтения, 1 час — на диагностическую работу)
93.
94.
|
М. де Сервантес. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» (обзорное изучение).
|
2
|
Урок изуче ния
но вого материала, урок-беседа.
|
Сопоставление авторского отношения к герою в рыцарском романе В. фон Эшенбаха «Парцифаль» и в гл. I (т. 1) романа М. де Сервантеса; интерпретации образа Дон Кихота и сравнительный анализ авторского отношения к этому герою в поэзии XIX—ХХ веков. (Д.С. Мережковский. «Дон Кихот»; Ю.В. Друнина. «Кто говорит, что умер Дон Кихот?..»; С.Я. Маршак. «Пора в постель, но спать нам неохота…»); сравнительно-сопоставительная характеристика образов Дон Кихота и Санчо Пансы в романе Сервантеса. Анализ иллюстраций к роману. Письменное рассуждение на тему современного рыцарства с подбором примеров из жизни. Отзыв о кинофильме по роману Сервантеса (Г.М. Козинцев «Дон Кихот», В.Б. Ливанов и О. Григорович «Дон Кихот возвращается»).
|
26.04-30.04
03.05-08.05
|
|
95.
96.
|
В.М. Гаршин. «Красный цветок».
|
2
|
Урок изуче ния
но вого материала, урок-беседа.
|
Анализ символики красного цвета в истории культуры. Сопоставительный анализ цветовых оттенков в современном русском и древнерусском языках (по книге С.А. Лавровой «Русский язык. Страницы истории»). Символика иконы «Чудо Георгия о змие». Подбор цитат с цветовыми обозначениями из произведений русских классиков. Составление «цветового словаря» эмоций. Сравнение двух портретов героя (в гл. I и VI); сопоставление символов «древа яда» у А. С. Пушкина («Анчар») и красного цветка у В.М.Гаршина; анализ сходства между героем рассказа Гаршина и Дон Кихотом. Оценка суждений современников о рассказе «Красный цветок» (И. А. Сикорский, В.Г. Короленко). Развернутый анализ эпизода «Похищение цветка».
|
03.05-08.05
|
|
97.
98.
|
А. Платонов. «Юшка».
|
2
|
Урок изуче ния
но вого материала, урок-беседа.
|
Устное словесное рисование «Юшка в лесу». Развернутый анализ одного из эпизодов рассказа («Юшка и дети», «Юшка и взрослые», «Юшка и дочь кузнеца», «Приход девушки-сироты»). Сравнение Юшки и Данко как героев-альтруистов. Заповеди Христа (Нагорная проповедь) и поступки Юшки, заветы Владимира Мономаха и нравственная позиция Юшки. Сочинение «Поучения» от лица Юшки.
|
11.05-16.05
|
|
99.
|
В.М. Шукшин. «Чудик».
|
1
|
Урок изуче ния
но вого материала, урок-беседа.
|
Комментирование понятий «чудик» и «чудак». Сравнение Чудика с Дон Кихотом; сопоставление героев песен Б.Ш. Окуджавы («Бумажный солдатик») и В.С. Высоцкого («Канатоходец») со «странными» персонажами (Дон Кихотом,
героем «Красного цветка», Юшкой, Чудиком); сопоставление киногероев Чарли Чаплина с персонажами произведений М. де Сервантеса, В.М. Гаршина, А. Платонова, В.М. Шукшина. Составление киносценария по эпизоду рассказа В.М. Шукшина «Чудик». Пересказ эпизодов («Покупка сластей», «Разрисовывание коляски») от автора, от лица главного героя и второстепенных персонажей. Сочинение рассказа «Странный человек, встреченный мной» или «Чудак». Отзыв по одному из фильмов с участием В.М. Шукшина («Два Федора», «Печки-лавочки», «Живет такой парень»).
|
11.05-16.05
|
|
100.
|
В.М. Шукшин. Рассказы.
|
1
|
Урок внеклас-сного чтения.
|
Анализ художественного текста. Выявление особенностей авторского стиля писателя.
|
18.05-23.05
|
|
101.
|
Итоговая диагностическая работа. Р. Брэдбери. «Все лето в один день».
|
1
|
Урок контроля.
|
Написание диагностической работы.
|
18.05-23.05
|
|
102.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
|
