Программа рассчитана на




НазваниеПрограмма рассчитана на
страница3/5
Дата публикации14.10.2014
Размер0.57 Mb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5

17

Р.р. Изложение с элементами рассуждения «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»

1




подготовка к сочинению

Знать: содержание романа, последовательность раскрытия темы;

Уметь находить в тексте описания помещиков, отбирать материал для сочинения

Сочинение-сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А. С. Пушкина «Дубровский»

28.10




18

Внеклассное чтение.

«Молодые наши проказы» (А.С.Пушкин). Повесть «Барышня-крестьянка» из цикла «Повести Белкина»

1

История создания. Сюжетные линии романа. Герои романа. Честь и бесчестие как нравственная коллизия произведения. Основной конфликт произведения. Композиция.


осмысление сюжета, событий, поведения героев;

инсценирование эпизодов

Знать: сюжет и героев повести Пушкина;

Понимать позицию Пушкина-гуманиста: простые и естественные качества – самый короткий и самый прямой путь от человека к человеку;
уметь инсценировать эпизоды повести, передавая характер героев

Продолжить фразу «Молодость – это время …» (проказ, забав, легкомыслия, ветрености, надежд, веселья и т.д.)

30.10




19

Вводный урок М.Ю.Лермонтов «Морская царевна»

1

Детство и юность М. Ю. Лермонтова.

Баллада. Герои. Сюжет.

прослушивание баллады в исполнении актера и его восприятие;

осмысление содержания баллады;

выразительное чтение;

установление ассоциативных связей с произведениями музыки

Знать: автора, факты его биографии и творческой деятельности;

Понимать причины использования слов старославянского языка


Какие произведения устного народного творчества можно вспомнить, когда читаешь балладу Лермонтова?

Выразительное чтение

04.11




20

Комбинированный урок

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника

1



«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. Метафора.

Стихотворения «Листок», «Утес».

Анализ текста

прослушивание стихотворения в исполнении актера и его восприятие;

осмысление содержания стихотворения;

выразительное чтение;

установление ассоциативных связей с произведениями музыки

Знать: автора, факты его биографии и творческой деятельности;

Понимать, в чем поэт находит сходство своей участи с «судьбой» тучек;

Уметь определять художественные средства языка

Вопросы: как меняется характер отношения лирического героя к тучам; как передает интонационно динамику чувств автора актер; в чем автор находит сходство своей участи с «судьбой» тучек?

13.11




21

Комбинированный урок

Мотивы одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок»

1

прослушивание стихотворения в исполнении актера и его восприятие;

осмысление содержания стихотворения;

выразительное чтение;

поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями музыки


Знать определение понятий «композиция», «образ-символ», «эпитет», «олицетворение», «антитеза», «аллегория», «сравнение». Понимать настроение стихотворения

Выразительное чтение. Выразительно прочитать диалог Листка и Чинары по ролям

18.11




22

Вводный урок Н.В.Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иваныч с Иваном Никифоровичем»

1

Биография Гоголя.

История создания повести


Чтение стать и учебника, устное словесное рисование, ответы на вопросы

Знать факты жизни и творческой деятельности Н. В. Гоголя. Уметь сопоставлять прочитанное с увиденным на картине.

Анализ эпизодов, выборочный пересказ.

Какие приемы использует Гоголь для того, чтобы посмеяться над обитателями Миргорода?

20.11




23

Урок систематизации знаний

Сравнительная характеристика героев «Повести о том, как поссорился Иван Иваныч с Иваном Никифоровичем».

1

Тематика и проблематика повести.

Образы героев

Выборочный пересказ эпизодов, их комментирова-ние и инсценирование

Знать содержание повести, определение понятия «художественная деталь». Понимать мотивы поведения героев. Уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев

Выборочное чтение, выразительное чтение смешных эпизодов. Рассказ о ссоре героев от лица Агафьи Федосеевны

25.11




24

Урок-беседа

Родная природа в стихотворениях Ф.И.Тютчева («С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…»


1

Страницы биографии Ф. И. Тютчева. Стихотворение «Неохотно и несмело...»: передача сложных, переходных состояний природы. «С поляны коршун поднялся...»: реальный и символический планы стихотворения. Стихотворение «Листья»: листья — символический образ яркой, но краткой жизни


Чтение статьи учебника; прослушивание и выразительное чтение стихотворений

Знать автора, определение понятий «лирический герой», «эпитет», «художественный образ», «антитеза»; уметь находить в стихотворениях художественные средства языка

художественные средства помогают ему в этом?

Выразительное чтение

27.11




25

Урок чтения и обсуждения произведений

А.А.Фет «Учись у них, у дуба у березы…», «Вечер».

1

А. Фет: страницы биографии. «Учись у них, у дуба у березы…», «Вечер».: жизнеутверждающее начало в стихотворении. Гармоничность и музыкальность поэтической речи

Чтение статьи учебника; прослушивание и выразительное чтение стихотворений

Знать автора, определение понятий «лирический герой», «эпитет», «художественный образ», «антитеза»; уметь находить в стихотворениях художественные средства языка

Что можно услышать в мире, когда приходит весна и наступает осень?

Сравнительный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

02.12




26

Вводный урок И.С.Тургенев. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе

1

Рассказ о писателе. История создания. Герои рассказа. Быт и нравы крепостной России в рассказе

Чтение статьи о писателе, чтение текста. Осмысление сюжета , выборочный пересказ, ответы на вопросы

Знать сведения о писателе. Понимать значение понятий «крепостное право», «крепостничество», сюжет рассказа. Уметь сопоставлять описание жизни крепостных в рассказе с изображением на полотнах художников

Составление цитатного плана рассказа. Выборочный пересказ эпизодов. Как Тургенев изображает нравы барской усадьбы?

04.12




27

Комбинированный урок

Герасим – «самое замечательное лицо в рассказе». Герасим и его окружение

1

Духовные и нравственные качества Герасима.

Ответы на вопросы, выразительное чтение, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов

Знать сюжет рассказа, понимать духовные и нравственные качества Герасима. Уметь сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам

Пересказ эпизода «Муму в доме барыни». Чтение диалогов. Художественный пересказ «Пропажа Муму и ее поиски Герасимом»

09.12




28

Комбинированный урок

Герасим и Муму. Счастливый год

1

Протест Герасима против барыни. Нравственное преображение героя.

Смысл истории Герасима и Муму

Осмысление изображенных в рассказе событий, пересказ, близкий к тексту; характеристика Татьяны, Герасима, Капитона, барыни

Знать текст художественного произведения, понимать чувства и переживания Герасима. Уметь строить устное высказывание с опорой на текст, объяснять перемены, произошедшие с героем с появлением Муму

Вопросы: как показывает Тургенев, что в крепостном Герасиме проснулся свободный человек; почему рассказ называется «Муму»

11.12




29

Урок развития речи Авторская позиция и способы ее выражения в рассказе «Муму». Подготовка к сочинению.

1

Сострадание к герою.

Сравнение в рассказе.

Устное словесное рисование, чтение наизусть эпизода, характеристика главного героя по плану

Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой. Уметь ими оперировать в собственной речи, определять роль портрета, пейзажа, интерьера в создании образа литературного героя

Составление плана-характеристики литературного героя. Подготовка к написанию сочинения (выбор темы, подбор материала)

16.12




30

Урок-беседа

Вн. чтение. И.С.Тургенев ««Бежин луг»»

1

История создания. Герои рассказа. Быт и нравы крепостной России в рассказе

Осмысление изображенных в рассказе событий, пересказ, близкий к тексту



Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой. Уметь ими оперировать в собственной речи, определять роль портрета, пейзажа, интерьера в создании образа литературного героя

Выборочный пересказ; сравнительная характеристика Бирюка и Герасима

18.12




31

РР

Сочинение по рассказам Тургенева

1

Как изменила Герасима смерть Муму?

Друзья и враги Герасима?

Почему Тургенев изменил финал истории?

Создание текста сочинения

сочинение

23.12




32

Урок усвоения новых знаний

Ги де Мопассан «Любовь».

1

Рассказ о писателе. История создания. Герои рассказа.

Чтение статьи о писателе, осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы

Знать сведения о жизни писателя. Понимать, какие черты характера прославляет автор

Какой смысл вкладывает писатель в название рассказа?

Комментированное чтение

25.12




33

Вводный урок Н.А.Некрасов «Школьник»

1

Страницы жизни Н. А. Некрасова.

Образ лирического героя.

Авторская позиция.

Стихотворения «Сеятелям», «Школьник», «Крестьянские дети».

Чтение и восприятие стихотворения, ответы на вопросы, выразительное чтение, устное словесное рисование

Знать автора и факты его биографии. Понимать, за что поэт любит родную Русь. Уметь сравнивать переживания лирического героя

Какой смысл вкладывает писатель в название рассказа?

Комментированное чтение Составление иллюстраций

13.01




34

Урок-практикум

Н.А.Некрасов «Сеятелям», «Крестьянские дети», «Железная дорога»

1

Чтение и восприятие стихотворения, ответы на вопросы, выразительное чтение, устное словесное рисование

Уметь выразительно читать, передавая некрасовские особенности лирического повествования

Выразительное чтение, сопоставление стихотворений «Школьник» и «Сеятелям»

15.01




35

Комбинирован-ный урок

Н Лесков «Приведение в Инженерном замке»

1

Жизненный опыт И. С. Лескова — основа его творчества

Чтение и восприятие художественного текста, ответы на вопросы, выразительное чтение

Знать автора и факты его биографии. Понимать, как сочетается эпическое повествование с народной простотой. Уметь связно рассказывать о писателе, воссоздавать портрет главного героя

Определить экспозицию, завязку, кульминацию, развязку произведения.

20.01




36

Урок обобщения Особенности композиции рассказа «Приведение в Инженерном замке».

1

Фольклорные мотивы.

Композиция рассказа

Ответы на вопросы, комментирование художественного произведения

Знать содержание рассказа.

Уметь определять экспозицию, завязку, кульминацию, развязку произведения. Уметь сравнивать героев по плану.

Индивидуальные сообщения об истории создания дворца:

- о месте, на котором он был построен;

- сроках строительства;

- его внешнем или внутреннем оформлении

22.01




37

Вн. чтение. Н.С.Лесков «Левша», «Человек на часах».

1

Образ левши. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от униженности и бесправия народа

Выборочное чтение, ответы на вопросы, сообщение о порядках в армии времен царствования Николая !

Знать историю создания и содержания рассказа.

Уметь оценивать поступки героев, автора

Характеристика одного из героев произведения.

Что открыл для тебя в русских людях писатель?

27.01




38

Вводный урок А.П.Чехов «Толстый и тонкий»

1

Чехов — автор юмористических рассказов. Юмористическая ситуация.

Речь героев как источник юмора. Чехов — «художник жизни»

Рассказ о писателе, ответы на вопросы, комментир-вание художественного текста, анализ текста

Знать автора и факты его биографии; определение понятия «юмор», «художественная деталь». Понимать смысл названия рассказа. Уметь делать наблюдения над речью героя, внешним обликом, поведением

Почему автор не называет своих героев по именам? В чем смысл названия рассказа? Что смешно, а что грустно в рассказе Чехова?

29.01




39

Комбинированный урок
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа рассчитана на iconРабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг» для учащихся...
Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года (таблицы №1 -4). Программа рассчитана на 34 часа в год...

Программа рассчитана на iconПрограмма рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет...
Фундаментального ядра содержания общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи...

Программа рассчитана на iconПрограмма по культуре общения под редакцией И. А. Стернина в 8 классе...
Рабочая программа учебного предмета «Культура общения. 8 класс» составлена на основе Сборника «Культура общения 5-11 классы. Программа....

Программа рассчитана на iconРабочая программа факультативного курса для 11 классов
Данная программа позволит подготовить учащихся к сознательному выбору профиля. Программа рассчитана на 2013-2014 учебный год в количестве...

Программа рассчитана на iconАвторская образовательная программа "История хореографического искусства"...
Программа предназначена для хореографических школ и хореографических отделений детских школ искусств. Программа рассчитана на

Программа рассчитана на iconОбразовательная программа г. Клин
Программа рассчитана на 1 учебный год и позволяет проанализировать результативность работы педагогического коллектива, выявляя при...

Программа рассчитана на iconПояснительная записка данная рабочая программа рассчитана на изучение...
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...

Программа рассчитана на iconРеспублика Дагестан «Рассмотрено»
...

Программа рассчитана на iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» для 11 класса рабочая...
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса в течение 35 часов (1 час в неделю), согласно...

Программа рассчитана на iconРабочая программа по русскому языку рассчитана на 35 учебных часов...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции