Проходным билетом в Выставочный зал будет «Работа над словарными словами в тексте.»
|
Скачать 88.5 Kb.
|
|
Слайд 1 l.Орг момент. -Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте наших гостей. -Откройте тетради , запишите красиво и аккуратно число, классная работа. Слайд2 -Сегодня у нас творческий урок русского языка. Это значит что мы … Д: Пойдём дорогой творчества , дерзаний и успеха. -Вы наверно догадались какова будет лексическая тема нашего урока? Д:Осень. Вводная часть Слайд3. (звучит музыка Ф.Шопена «Мелодия осени») портрет Пушкина-Так писал об осени великий русский поэт А.С.Пушкин. Он очень любил осень и посвятил ей много прекрасных стихов. По щелчку клип «Унылая пора» Сдайд 4 -Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в выставочный зал Осени. Где будем говорить об этом удивительном времени года, рассмотрим картины русских художников, послушаем музыку. На этой выставке мы увидим и наши с вами творчес-кие работы, которые создавались на различных уроках и во внеурочное время. Создадим групповые коллажи и познакомимся с новым орфографическим правилом. И всё это благодаря Осени. Слайд 5 Проходным билетом в Выставочный зал будет «Работа над словарными словами в тексте.» (по карточкам) -Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова из слов для справок. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы. Красив ________ лес осенью. Золотом засыпаны _________ . Поменяли свои наряды _______ . ______ бережно кружит листья и легко опускает их на землю. Перелётные птицы пролетают над лесом , _______ прощаются с ним до весны.__________ затихает и готовится к зиме . Слова для справок : ру . . кий , б . рё . ки , . сины , вет . р , бу . то , пр . рода . -Как называются слова которые вы вставили в предложения? Д:Словарные слова, т.е слова правописание которых мы должны запомнить. Обменялись тетрадями-взаимопроверка. -Какие орфограммы вы встретили в словарных словах? Д: Удвоенная согласная, безударная гласная в корне , парная по глухости- звонкости согласная. -Вспомните критерии выставления оценок. Оцените друг друга. -Проверьте себя.(по слайду) Слайд 6.( Представлены 3 картины русских художников разного времени.) 1.-Начнём экскурсию с первого зала. В нём выставлены пейзажи. Взгляните, ах, какая красота! Что за прелесть эти пейзажи! -Ребята, а кто нам напомнит , что такое пейзаж? Д: Пейзаж- это жанр изобразительного искусства, который передаёт картины при-роды. В переводе с французского- местность.(Толковый словарь) -Нашу осеннюю природу любили рисовать русские художники. Вы наверное знаете кто из русских художников особенно любил изображать на своих полотнах осень? Слайд 7. Д: Исаак Ильич Левитан , которого называли «певцом русской осени» Щелчок2раза - портрет Левитана. Слайд 8 - Картина «Золотая осень»Левитана Расскажите , что вы видите на картинах? Какие чувства испытываете? (Выступление детей- описание по восприятию увиденного.) Слайд 9 - Картина Василия Поленова «Золотая осень» Щелчок 2 раза Слайд 10 (Выступление детей-описание по восприятию.) Слайд 11 Илья Семёнович Остроухов «Золотая осень» Щелчок 2 раза Слайд 12 (Выступление детей -описание по восприятию.) Слайд 13 -Что объединяет все эти картины? -Какие строки приходят на ум , глядя на эти картины? Д: Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной…( отрывок из стихотворения Ивана Бунина «Листопад») -Какие чувства вы испытываете, глядя на эти картины? Д: Выступления детей. Переходим во второй зал. Это «Фотоэтюды осени» (На доске фотографии детей) -Ребята нашего класса вместе с родителями очень наблюдательны и умеют увидеть красоту . Свои впечатления передали с помощью фотографий. -Какая это осень?(Д: Ранняя осень)Щелчок -Какой период осени на следующих фотографиях? (Д: Золотая осень») Щелчок -Осень так красиво раскрасила листья деревьев и кустарников в разные цвета! –А это какая осень? Д: Поздняя осень» -Гуляя в школьном дворе мы любовались осенним убранством и собрали коллекцию опавших листьев, а затем создали свои образы в рисунках и аппликациях – Следующий зал «Осенние мотивы» -Это ваши творческие работы Ученик ( читает отрывок из стихотворения «Песня листвы») Прощальный вальс листвы звучит повсюду, И происходит маленькое чудо, Из листьев ткутся чудные ковры- Природы сокровенные дары… Слайд 14 Изготовление коллажа «Осенний лес». Работа по группам. Слайд 15 -Объектом нашего творчества будет осенний лес. Мы сделаем коллаж из цветной бумаги и осенних листьев. Поскольку осень делится на 3 периода , то каждая группа будет делать коллаж по определённому периоду осени. -Познакомьтесь со схемой изготовления коллажа. Слайд 15-19 Составление плана работы. -Выполнять работу будем аккуратно и вместе. В начале вспомните правила работы с ножницами и клеем. - Составьте план работы. Вполголоса обсудите данный план, распределите в своей группе обязанности. - Сравните свой план с алгоритмом выполнения. Алгоритм выполнения работы.
Для каждой группы по 1 конверту с заданиями. 1.Изготовить коллаж по алгоритму 1 группа(начало осени) 2 группа(середина осени) 3 группа(конец осени) 2.Выберите заголовок («Ранняя осень», «Золотая осень», «Поздняя осень») 3.Выставка и защита (Самоанализ работы.) - Приступайте к работе. Самостоятельное изготовление учащимися коллажа в малых группах. /Самостоятельное изготовление учащимися аппликаций в малых группах. Учитель консультирует, оказывает при необходимости индивидуальную помощь, следит за соблюдением техники безопасности. Во время изготовления аппликаций звучит произведение Ф. Шопена «Мелодия осени» по щелчку./ -Выставляйте свои коллажи , пополните своими работами выставочный зал осени. Приготовьтесь делать самоанализ. Самоанализ работ учащими групп по плану-анализу.( в конверте) Слайд 20 Физминутка Слайд 21 Вернёмся к нашему тексту. -Найдите в тексте слова-действия с приставками. Д: Засыпаны , поменяли , опускает , пролетают , прощаются , затихает.( прикрепляю слова на доску под каждым коллажём по 2 слова) -Запишите их в тетради по группам .Выделите приставку. -Проверяем , правильно ли вы обозначили приставки? Слайд 22 - Ребята, а что такое приставка? Давайте составим кластер на основе знаний о приставке. Слайд 23 КЛАСТЕР на слайде Д: -Часть слова -стоит перед корнем -служит для образования новых слов. У:-Почему остались пустые стрелки? Д: Мы ещё не всё знаем о приставках. Слайд 24-Поставьте ударение в словах, которые вы записали. Подчеркните безударные гласные. -Что заметили в приставах? Д: В приставках безударная гласная. -Сформулируйте тему урока по русскому языку. Слайд 25 Д:Буквы безударных гласных в приставках. Слайд тема урока Постановка проблемного вопроса. Слайд 26- Понаблюдаем над безударными гласными в приставках и корнях слов. Работа в группах. Каждая группа исследует 3 слова (прикрепляю еще по слову под коллажами) : 1-я гр. : засыпаны , поменяли , опадают . (прикрепляю под коллажём 1 группы) 2-я гр.: опускает , пролетают , зашелестели . (прикрепляю под коллажём 2 группы) 3-я гр.: прощаются , затихает , похолодало .(прикрепляю под коллажём 3 группы) -Подумайте, где могут находиться буквы безударных гласных , какие написания можно объяснить. Д: Вывод: Безударные гласные могут быть не только в корне , но и в приставках. В корне их можно проверить. - А как быть с безударным гласными в приставках ? Д: Может мы должны запомнить правописание приставок или попробовать подобрать проверочное слово с ударной гласной в приставке. Слайд 27 -Сформулируйте основной вопрос урока. Д: Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в приставках? Открытие нового знания. Поиск решения. Слайд 28 -Проверим ваши предположения -Прочитайте. В каких словах на приставку падает ударение? Выпишите эти слова в 1 столбик. Слова с безударными гласными в приставках выпишите в другой столбик. Поставьте ударение. Наблюдение ведётся в ходе записи: Записал запись доделал досыта надписал надпись проворчал проблеск заморозил заморозки отнёс оттиск -Выделите приставки. Что общего между приставками под ударением и без ударения? Слайд 29 Какой вывод можно сделать? Д: Буквы гласных в приставках пишутся и под ударением и без ударения одинаково. Значит, для написания безударного гласного в приставке можно подобрать провероч-ное слово с такой же приставкой , где бы гласная была под ударением. Работа над правилом. Слайд 30 -Прочитайте про себя правило на стр.123. Почему некоторые приставки даны в скобках? Д: Они похожи на предыдущие, но в конце добавляется ещё одна буква гласного о- для удобства произношения : подбежал – подошёл. -Возьмите листочки со схемами из конверта поменьше, лежащего у вас на партах. Кто догадался, что нужно сделать? Д: Нужно дописать приставки с гласной –о- и с гласной –а-. -Какие приставки с буквой о запомнили? (до-,о-,об-(обо-),от-(ото-), по-,под-(подо),про-,со-.) -Запишите их на 1 схему. о -А в каких приставках пишется буква а?(за-, на-, над-,пра_)Запишите их на 2 схему. а -Можно ли проверить эти гласные в приставках? Д: Да можно . -Какой способ используется чаще? Почему? Д: Эти приставки легко запомнить- их немного. Назовите приставки, в которых пишется гласная О? гласная А? Молодцы! -Почему остались пустые стрелочки? Д: Не все приставки записали Давайте прочитаем правило в учебнике и допишем недостающие приставки самостоятельно. Какие приставки дописали? (дети дописывают приставки) -И снова остались пустые стрелочки? Почему? Д: Приставок очень много, на одном уроке мы со всеми приставками познакомиться не сможем. Продолжим знакомство и заполнение наших карточек на следующих уроках. Слайд 31 Проверьте себя по слайду. -Ответьте на вопрос после правила. Докажите свою точку зрения. Д: Нет не обязательно, мы убедились , что буквы гласных и под ударением и без ударения в приставках пишутся одинаково. Поэтому подойдёт слово с такой же приставкой. -Когда для проверки нужны обязательно однокоренные слова? Д:Для проверки безударных гласных в корне слова. Н-р: лесной – лес , осенный – осень. Слайд 32 Развитие правописных умений . Молодцы! Вы славно поработали. Мы секретик получили. Знанья сами здесь открыли А теперь, чтоб всё понять Надо это закреплять. Попрошу сейчас вниманья! Вот и первое задание. Диагностика Слайд 33 Удалось ли нам выполнить учебную задачу? Были ли трудности? Давайте себя проверим. Перед вами три задания. Выберите то, с которым вы справитесь. Слайд 34 1 задание : составить 2-3 предложения по опорным словам, используя слова с безударной гласной. лето , пр.л.тело , быстро , .красила , разноцветными , листья , д.ревьев , красками , ос.нь . 2 задание : работа с деформированным текстом. -Составьте предложения. Выделите в словах приставки с безударной гласной. В , появилась , осеннем , воздухе , прохлада . Подготовилась , стая , к , дальнему , полёту, птиц. 3 задание : -Спишите, вставьте пропущенные буквы. Н.бежали тучи и з.крыли небо. Н.л.тел вет.р и п.н.слись (по)лесу сухие лист.я. Слайд 35 Итог урока. Игра “Да – Нет”. — Безударные гласные бывают только в корне? (Нет). — Правописание безударных гласных в приставках нужно запомнить или проверить, подобрав проверочное слово с ударной приставкой? (Да). — Проверочные слова должны быть обязательно однокоренными? (Нет). -Вот и закончилась наша экскурсия в выставочный зал Осени. Слайд 36 РЕФЛЕКСИЯ Если на уроке было легко и понятно - поставь такой условный знак- Если испытывал трудности – Слайд 37 Д/З (по выбору) *Розовые карточки – сочини сказку про приставку с индивидуальным заданием для каждого уч-ся. * Жёлтые карточки— Учебник упр. 2, стр. 110. * Зелёные карточки – Учебник упр. 1, стр. 110. Слайд 37-38 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Урок 1 Тема: А. С. Пушкин «Зимнее утро» Цель: знакомство со стихотворением, работа над содержанием и литературными приёмами, используемыми автором, работа над выразительностью... |
|
Порядок ведения и оформления тетрадей по русскому языку и литературе Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
 |
П/п Наименование мероприятий Работа над школьной документацией (работа с журналами). Цель: количество письменных работ, накопляемость оценок, прохождение программного... |
|
Президента российской федерации федеральному собранию российской... По всем другим позициям сформирована необходимая нормативная база. Работа началась. И хочу заверить всех граждан страны, что она... |
|
Внеклассная работа по литературе Организовывать работу в кружке целесообразно с помощью занимательных игр, задач, ребусов, кроссвордов, заучивание стихов, песен,... |
|
"Работа над лирическим стихотворением" А. С. Пушкин "Люблю тебя, Петра творенье " Работа над лирическим стихотворением" А. С. Пушкин "Люблю тебя, Петра творенье " |
|
Контрольная работа Охарактеризовать достоинства и недостатки рынка... Кроме того, обществу следует учитывать, как будет распределяться произведенная продукция, а значит, как будет распределяться доход,... |
|
Дипломная работа Могу даже представить к обсуждению два диплома. Но это, наверное, будет уже перебор |
|
Входная контрольная работа по литературе в 10 классе. Вариант 1 Задание... О каком герое комедии А. Грибоедова сказано: «И золотой мешок, и метит в генералы»? |
|
План о значении литературоведческих знаний. Ступенчатый характер... Реферат «Работа над теоретико-литературными понятиями на уроках литературы в средних классах» |