Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан




Скачать 466.79 Kb.
НазваниеПрограмма по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан
страница2/3
Дата публикации08.10.2014
Размер466.79 Kb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Литература > Программа
1   2   3

Неопределенная форма глагола


  • Переходные и непереходные глаголы (читать книгу, стоять у доски).

  • Возвратные глаголы. Стилистические особенности употребления
    (он извиняется).

  • Изъявительное, повелительное и условное наклонения глаголов
    (он возьмет учебник, возьми книгу, взял бы тетрадь). Правописание «ь» в глагольных формах.

  • Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов (я предлагаю,
    ты предлагал, она будет предлагать, мы предложим
    ).

  • Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов
    (он пишет, она обидит).

  • Изменение глаголов в прошедшем времени. Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (таял, ненавидел).

  • Безличные глаголы (нездоровится, похолодало).

  • Совершенный и несовершенный вид глаголов (делать работу –
    сделать задание
    ). Образование видов глаголов при помощи суффиксов. Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива- (командовать,
    рассказывать
    ).

  • Чередование гласных в корне при изменении вида глаголов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов (собирать – соберу,
    излагать – изложи
    ).

  • Особенности употребления простой и сложной формы будущего времени в зависимости от вида глагола (я начну, я буду начинать).

  • Изменение лексического значения слова при помощи приставки
    (перебежать улицу, перечитать письмо, перестроить дом, перестараться).

  • Употребление глаголов в переносном значении (время бежит, дождь идет).

  • Основные типы ударения в глаголе (носить – я ношу, читать – читаю, хотеть – хочет – хотим). Особенности ударения в некоторых глагольных формах (взял – взяла – взяли, премировать – премирую).

    Причастие как глагольная форма

    1. Действительные и страдательные причастия:

    – образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени (думающий, видящий, зависевший, несший);

    – образование и правописание страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (изучаемый, видимый, проверенный, услышанный).

    1. Выражение пассивности. (Семинар начат в 5 часов. Книга прочитана). Правописание кратких страдательных причастий (Задание выполнено).

    2. Согласование полных причастий с определяемым словом (о затянувшемся кризисе, затянувшимся кризисом).

    Предлоги

    1. Производные и непроизводные предлоги.

    2. Правописание предлогов (в течение, вследствие).

    3. Употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки и предлога по (согласно приказу, по предъявлении паспорта).

    Словообразование

      1. Словообразование имен существительных.

    1.1. Существительные, мотивированные глаголами, со значением «носитель процессуального признака»: суффиксы -тель, -ник, -щик, -льщик, -льник, -ец, -лец, -атор, -ант / -ент, -ат, -к(а), -н(я),
    -ниц(а), -ин(а)
    ; со значением «отвлеченный процессуальный признак»: суффиксы -ни-, -ени-, -к-, -аци-, -ств-, -от-, -ость(ть),
    -ность, -изм, -иц-, -изн-, -ин-, -ет-.


    1.2. Префиксальные существительные: префиксы без-, до-, за-, над-, от-, пере-, пра-, пред-, при-, про-, раз-, сверх-, меж-, анти-, контр-, ре-,
    суб-, супер-, пост-, экстра-,
    а также вице-, экс-.

    2. Словообразование глаголов.

    2.1. Значение глагольных приставок: на-, за-, при-, пере-, до-, в- (во-),
    вз- (взо-, вс-), вы-, над-, недо-, о-, (об-, обо-), обез- (обес-),
    пре- (предо-), раз- (разо-, рас-), с- (со-), у-.


    2.2. Употребление приставочных глаголов, близких по значению.

    Запутать – перепутать – спутать; наполнить – заполнить – пополнить; назвать – называть – прозвать; нарушить – разрушить;
    натолкнуться – столкнуться; осмотреть – рассмотреть; опустить – спустить; обдумать – продумать; объяснить – пояснить –
    уяснить; освоить – усвоить; осложнить – усложнить; объединить – соединить.


    Синтаксис. Трудности пунктуации

    1. Выражение действия, дополнительного к действию предиката главной части предложения. Обособление деепричастных оборотов. Стилистическое употребление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.

    2. Языковые средства комментирования высказывания. Вводные слова, словосочетания и предложения.

    3. Качественно-определительные и качественно-количественные функционально-семантические типы сравнений. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Обособленные и необособленные дополнения.

    4. Обособленные уточняющие конструкции.

    Стилистика

    Стили речи

    Официально-деловой стиль речи и его языковые особенности.

    Орфоэпия

    1. Трудности произношения:

    – гласных звуков;

    – согласных звуков;

    – отдельных грамматических форм;

    – заимствованных слов.

    2. Особенности ударения в отдельных грамматических формах:

    – изменение ударения у глаголов:

    – правильное произношение глаголов на -ировать;

    – колебания ударения в некоторых глаголах;

    – норма произношения глаголов прошедшего времени и страдательных причастий прошедшего времени.

    Лексическая стилистика

    1. Богатство русской речи. Антонимы. Синонимы. Паронимы. Омонимы. Многозначность слова.

    2. Заимствованные слова. Проблема чистоты русского языка.

    3. Культура устной и письменной речи современного экономиста. Основные типы нарушений норм современного русского языка.

    Грамматическая стилистика

    Морфология

    Имя числительное

    1. Выбор формы числительного для счетных одушевленных и неодушевленных существительных (доставить двадцать два пассажира).

    2. Выбор формы числительного и формы имени в их сочетаниях (с тремястами рублями).

    3. Употребление слов оба и обе в косвенных падежах (оба студента – обе студентки; с обоими студентами – с обеими студентками).

    4. Выбор формы существительного при числительных два, три, четыре (три новые формыдва новых стола).

    5. Некоторые трудные случаи употребления количественных числительных (по двадцать пять рублей; 35,5 процента; в полутораста километрах).

    6. Употребление собирательных числительных (два друга – двое мужчин; нас трое).

    7. Употребление числительного пол. Склонение слов с числительным пол (каждые полгода – в течение полугода; не хватает получаса).

    Глагол и его формы

    Трудные случаи глагольного управления (гарантировать что; уплатить за что; оплатить что).

    Синтаксис

    Употребление деепричастных оборотов (Написав курсовую работу, я подумал…).

    Учебно-профессиональная сфера обучения
    Язык специальности


    Учебно-профессиональная сфера представлена текстами двух дисциплин: «Экономическая теория (макроэкономика)» и «Философия». Ниже приводится примерная тематика учебных текстов.

    Макроэкономика

      1. Понятие о воспроизводстве. Система национальных счетов как отражение процесса воспроизводства. Общественное воспроизводство.

      2. Теория макроэкономического равновесия.

      3. Макроэкономическая нестабильность: циклы и кризисы, безработица, инфляция.

      4. Экономический рост, эффективность экономики и научно-технический прогресс.

      5. Роль государства в рыночной экономике.

      6. Теоретические проблемы международной экономики.

    Философия

    1. История философии.

    2. Онтология.

    3. Теория познания.

    4. Социальная философия.

    5. Проблема человека.




    Лингвокультурологическая сфера обучения.
    Язык художественной литературы.
    Искусство кино. Страноведение


    1. Знакомство с жизнью и творчеством, с художественными произведениями (малая форма) русских писателей: А.С. Пушкина, М.Ю. Лер­монтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.

    2. Просмотр художественных фильмов в соответствии с разработанными сопроводительными учебно-методическими материалами: «Барышня-крестьянка», «Бэла», «Наташа Ростова», «Анна на шее», «Москва слезам не верит».

    3. Посещение музеев: Государственного музея А.С. Пушкина, Дома-музея Л.Н. Толстого.

    4. Проведение учебно-практической конференции на тему: «Моя Родина: история, экономика, культура».

    Содержание учебных комплексов (УК)

    п/п

    Темы дисциплины

    1

    2

    1.

    Учебный комплекс № 1.

    – Грамматика: Местоимение. Разряды местоимений в русском
    языке. Склонение местоимений. Падежные формы местоимений.

    – УПСО*: Общественное воспроизводство.

    – ЛКСО**: А.С. Пушкин: краткая биография, творческий путь.

    2.

    Учебный комплекс № 2.

    – Грамматика: Правописание местоимений.

    – УПСО: Народнохозяйственный кругооборот.

    3.

    Учебный комплекс № 3.

    – Грамматика: Притяжательные местоимения. Местоимение свой (Он выполнил свою работу. Он исправил его работу).

    – УПСО: История философии: подтема 1.

    – ЛКСО: Повести А.С. Пушкина: «Барышня-крестьянка»,
    «Метель».

    1

    2

    4.

    Учебный комплекс № 4.

    – Грамматика: Особенности употребления личных местоимений ты, вы. Различие в употреблении местоимений сам – самый
    по значению и по форме.

    – УПСО: Национальный продукт.

    – ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Барышня-кресть­янка».

    5.

    Учебный комплекс № 5.

    – Грамматика: Формы сказуемого при местоимении кто, кто-то, что, что-то.

    – УПСО: Валовой внутренний продукт как основной показатель производства и потребления.

    6.

    Учебный комплекс № 6.

    – Грамматика: Имя числительное. Разряды имен числительных.

    – УПСО: История философии: подтема 2.

    – ЛКСО: Экскурсия в музей А.С. Пушкина.

    7.

    Учебный комплекс № 7.

    – Грамматика: Склонение числительных.

    – УПСО: Онтология: подтема 1.

    8.

    Учебный комплекс № 8.

    – Грамматика: Употребление собирательных числительных
    при существительных.

    – УПСО: Онтология: подтема 2.

    – ЛКСО: Лирика А.С. Пушкина.

    9.

    Учебный комплекс № 9.

    – УПСО: ВВП в сфере распределения и потребления.

    – Комплексная аттестационная работа № 1.

    *УПСО – учебно-профессиональная сфера обучения.

    ** ЛКСО – лингвокультурологическая сфера обучения.

    1

    2

    10.

    Учебный комплекс № 10.

    – Грамматика: Употребление числительного один в значении
    «только» и «некоторые».
    Употребление порядковых числительных для обозначения
    времени и даты.
    Особенности употребления числительных один, два, оба,
    полтора
    .

    – УПСО: Система национальных счетов

    – ЛКСО: М.Ю. Лермонтов: краткая биография, творческий путь писателя.

    11.

    Учебный комплекс № 11.

    – Грамматика: Правописание числительных.

    – УПСО: Макроэкономическое равновесие.

    – ЛКСО: М.Ю. Лермонтов. Повесть «Бэла».

    12.

    Учебный комплекс № 12

    – Грамматика: Глагол. Неопределенная форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Стилистические особенности их употребления (он извиняется). Безличные глаголы. Совершенный и несовершенный вид глаголов. Образование видов глаголов при помощи суффиксов.

    – УПСО: Стабильность общего равновесия и причины его
    нару­шения.

    – ЛКСО: Лирика М.Ю. Лермонтова.

    13.

    Учебный комплекс № 13.

    – Грамматика: Изъявительное, повелительное и условное наклонения глаголов. Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Изменение глаголов в прошедшем времени. Правописание
    суффиксов глаголов в прошедшем времени.

    – УПСО: Анализ потребления, сбережений и инвестиций как
    составных частей совокупного спроса.

    – ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Бэла».

    14.

    Учебный комплекс № 14.

    – Грамматика: Изменение лексического значения слова при помощи приставки. Употребление глаголов в переносном значении.

    – УПСО: Кейнсианская модель макроэкономического равновесия.

    – УПСО: Безработица.



    1

    2

    15.

    Учебный комплекс № 15.

    – Грамматика: Основные типы ударения в глаголе. Особенности ударения в некоторых глагольных формах.

    – УПСО: Циклическое развитие макроэкономического равновесия.

    – Комплексная контрольная работа № 2.

    16.

    Учебный комплекс № 16.

    Зачет.

    17.

    Учебный комплекс № 17.

    – Грамматика: Причастие как глагольная форма. Действительные и страдательные причастия. Выражение пассивности. Правописание кратких страдательных причастий. Согласование полных причастий с определяемым словом.

    – УПСО: Экономический рост: сущность, типы, показатели,
    факторы.

    – ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Москва слезам не верит».

    18.

    Учебный комплекс № 18.

    – Грамматика: Предлоги. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов. Употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки и предлога по.

    – УПСО: Экономическая политика государства.

    – ЛКСО: Л.Н. Толстой: краткая биография, творческий путь
    писателя.

    19.

    Учебный комплекс № 19.

    – Грамматика: Словообразование имен существительных.

    – УПСО: Теория познания: подтема 1.

    – ЛКСО: Л.Н. Толстой. «После бала».

    20.

    Учебный комплекс № 20.

    – Словообразование глаголов. Значение глагольных приставок. Употребление приставочных глаголов, близких по значению.

    – УПСО: Финансовая политика государства.

    – ЛКСО: Л.Н. Толстой. Отрывок из романа «Война и мир»
    («Первый бал Наташи Ростовой»).

    21.

    Учебный комплекс № 21.

    – УПСО: Денежно-кредитная политика государства.

    – Комплексная контрольная работа № 3.



    1

    2

    22.

    Учебный комплекс № 22.

    – УПСО: Социальная политика государства.

    – ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Наташа Ростова». Комплексная контрольная работа № 3.

    23.

    Учебный комплекс № 23.

    – Грамматика: Выражение действия, дополнительного к действию предиката главной части предложения. Обособление деепричастных оборотов. Стилистическое употребление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.

    – УПСО: Закономерности развития мирового хозяйства.

    24.

    Учебный комплекс № 24.

    – Грамматика: Языковые средства комментирования высказывания. Вводные слова, словосочетания и предложения.

    – УПСО: Экскурсия в Дом-музей Л.Н. Толстого.

    25.

    Учебный комплекс № 25.

    – Грамматика: Качественно-определительные и качественно-коли­чественные функционально-семантические типы сравнений. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Обособленные и необособленные дополнения. Обособленные уточняющие конструкции.

    – УПСО: Глобализация мировой экономики.

    – Учебно-практическая конференция «Экономика моей страны».

    26.

    Учебный комплекс № 26.

    – Грамматика: Стили речи. Официально-деловой стиль речи и его языковые особенности.

    – УПСО: Теория познания: подтема 2.

    – ЛКСО: А.П. Чехов: краткая биография, творческий путь писателя.

    27.

    Учебный комплекс № 27.

    – Грамматика: Орфоэпия. Трудности произношения отдельных звуков, грамматических форм, заимствованных слов.

    – УПСО: Потребительское поведение.

    – ЛКСО: А.П. Чехов. Рассказы «Хамелеон», «Толстый и тонкий».

    28.

    Учебный комплекс № 28.

    – Грамматика: Лексическая стилистика. Богатство русской речи. Заимствования. Культура устной и письменной речи современного экономиста.

    – ЛКСО: А.П. Чехов. Рассказы «Ванька Жуков», «Смерть чиновника».



    1

    2

    29.

    Учебный комплекс № 29.

    – Грамматика: Грамматическая стилистика.

    – УПСО: Социальная философия: подтема 1.

    – ЛКСО: А.П. Чехов. Повесть «Дама с собачкой»

    30.

    Учебный комплекс № 30.

    – УПСО: Социальная философия: подтема 2.

    – ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Анна на шее»

    – Комплексная контрольная работа № 4.

    31.

    Учебный комплекс № 31.

    – УПСО: Проблема человека: подтема 1.

    – ЛКСО: Русский язык на языковой карте мира.

    32.

    Учебный комплекс № 32.

    – УПСО: Инфляция.

    – УПСО: Проблема человека: подтема 2.


    Разделы дисциплины и виды занятий

    п/п

    Наименование раздела (темы) дисциплины. Учебные
    комплексы (УК)*


    Всего часов

    Аудиторная работа

    Внеауди­торная (самосто­ятельная) работа

    Общая

    Лекции

    Практ. занятия

    Общая

    1.

    УК № 1

    4

    4

    2

    2

    -

    2.

    УК № 2

    5

    4



    4

    1

    3.

    УК № 3

    5

    4



    4

    1

    4.

    УК № 4

    5

    4



    4

    1

    5.

    УК № 5

    5

    4



    4

    1

    6.

    УК № 6

    5

    4



    4

    1

    7.

    УК № 7

    5

    4



    4

    1

    8.

    УК № 8

    5

    4



    4

    1

    9.

    УК № 9

    5

    4



    4

    1

    10.

    УК № 10

    4

    4

    2

    2

    -

    11.

    УК № 11

    5

    4



    4

    1

    12.

    УК № 12

    5

    4



    4

    1

    13.

    УК № 13

    5

    4



    4

    1

    14.

    УК № 14

    5

    4



    4

    1

    15.

    УК № 15

    5

    4



    4

    1

    16.

    УК № 16

    5

    4



    4

    1

    17.

    УК № 17

    5

    4



    4

    1

    18.

    УК № 18

    4

    4

    2

    2

    -

    19.

    УК № 19

    5

    4



    4

    1

    20.

    УК № 20

    5

    4



    4

    1

    21.

    УК № 21

    5

    4



    4

    1

    22.

    УК № 22

    5

    4



    4

    1

    23.

    УК № 23

    5

    4



    4

    1

    24.

    УК № 24

    5

    4



    4

    1

    25.

    УК № 25

    5

    4



    4

    1

    26.

    УК № 26

    4

    4

    2

    2

    -

    27.

    УК № 27

    5

    4



    4

    1

    28.

    УК № 28

    5

    4



    4

    1

    29.

    УК № 29

    5

    4



    4

    1

    30.

    УК № 30

    5

    4



    4

    1

    31.

    УК № 31

    5

    4



    4

    1

    32.

    УК № 32

    5

    4



    4

    1




    Подготовка к экзамену

    36

    -

    -

    -

    36




    Итого:

    192

    128

    8

    120

    64

    Самостоятельная работа

    Самостоятельная работа с иностранными учащимися включа­ет в себя следующие аспекты:


    п/п


    Содержание самостоя­тельной
    работы


    Форма
    контроля


    Трудо-
    емкость


    1.

    Подготовка домашних зада­ний
    в устной и письменной форме

    Проверка
    препо­давателем

    3

    2.

    Работа с учебной и справоч­ной
    литературой

    Проверка
    препо­давателем

    3

    3.

    Подготовка докладов для выступления на курсовых объединенных уроках, учебно-практи­ческих кон­ференциях и интернацио­нальных вечерах

    Заслушивание
    докладов

    3

    4.

    Написание сочинений, письменных сообщений, рефератов

    Проверка
    препо­давателем

    3

    5.

    Выполнение комплексных тестовых заданий с исполь­зованием компьютерных программ

    Контроль знаний
    с помощью ком­пьютерной про­граммы

    4

    6.

    Выполнение тестовых зада­ний
    с самопроверкой по ключам

    Самопроверка

    3

    7.

    Внеаудиторное чтение

    Прослушивание преподавателем монолога на за­данную тему,
    расспрос-беседа

    3

    8.

    Подготовка учебных пре­зентаций

    Презентация в аудитории с мультимедий­ным оборудова­нием

    3

    9.

    Подготовка сообщений по тематике экскурсий и учеб­но-тематичес­ких видео­фильмов

    Мини-эссе, со­общение в пись­менной форме

    3

    10.

    Подготовка к зачетам и эк­заменам

    Проверка препо­дава­телем пись­менной
    работы в тестовой форме, прослушивание устного ответа

    36




    Итого:




    64


    Контрольные вопросы и система оценивания


    Методы текущего контроля для проверки
    формируемых компетенций
    в результате изучения дисциплины


    Проверка знаний студентов включает в себя следующие этапы:

    – текущий контроль (проверка письменных и устных заданий на каждом занятии);

    – промежуточный контроль: тестовые задания в письменной форме и на электронных носителях;

    – цикловой контроль (комплексные контрольные работы №№ 1–4 по грамматике, лексике и всем видам речевой деятельности);

    – тесты для самоаттестации (комплексные аттестационные контрольные работы №№ 1–2).

    Результаты контроля успеваемости оцениваются по 100-балльной системе в соответствии с Положением о 100-балльной системе, приня­тым в Финакадемии.

    Суммарная оценка складывается из оценок за отдельные виды ра­бот, при этом учитывается их различный процентный вес.

    В частности:

    1. Работа на практическом занятии 5%

    2. Самостоятельная работа 20%

    3. Выполнение контрольных работ 40%

    4. Выполнение аттестационной работы 20%

    5. Выполнение заданий в компьютерной форме 15%

    Оценка работы студента в семестре складывается из следующих видов работ:

    1. посещаемость практических занятий;

    2. самостоятельная работа;

    3. контрольные работы;

    4. аттестационная работа;

    5. присутствие на учебной экскурсии;

    6. просмотр учебного видеофильма.

    Вопросы к зачету

    Учебно-профессиональная сфера

  • 1   2   3

    Похожие:

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Научный дискурс в преподавании русского...
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Актуальные проблемы преподавания русского языка как иностранного
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Звучащая речь в системе обучения русскому...
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Культура России в контексте преподавания...
    ...

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Грамматика как аспект преподавания рки...
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Лексикология в практике преподавания...
    ...

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Лексикология в практике преподавания...
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Культура России в контексте преподавания...
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconПрограмма учебной дисциплины Словообразование в практике преподавания...
    Мп «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Программа по учебной дисциплине «Русский язык» (как иностранный) адресована студентам-иностранцам, обучающимся в Финакадемии; содержит перечень тем (по основным коммуникативным сферам), а также требования к формируемым компетенциям на дан iconУчебной дисциплины Лингвокультурология в системе обучения рки для...
    Магистерская программа: «Русский язык как иностранный: лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»

    Литература


    При копировании материала укажите ссылку © 2015
    контакты
    literature-edu.ru
    Поиск на сайте

    Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции