Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В.




НазваниеРабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В.
страница3/3
Дата публикации06.10.2014
Размер0.52 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3

42-44







Изучение «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина. с 98-119

Отрывок наизусть

45-47







Изучение сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб». С.119-134




48







Контрольная работа. С135-137

Самостоятельная деятельность

Работа по хрестоматии на каникулах сам-но

III четверть (33 ч)

Весенние странички( 4 ч)

49







Изображение весны в искусстве. А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами…» с.3-4

- нахождение и осознание

эмоционально - информации

в тексте и передача ее средствами выразительного чтения;

– наблюдение за способами изображения картин и передачи настроения в лирике;

- определение видов троп в стихах;

- поиск изобразительных средств в живописи


- создавать художественные тексты разных жанров в устной и письменной форме;

- пересказывать близко к тексту небольшие по объему и разные по жанру тексты;

- понимать структуру построения рассуждения.

наизусть

50







Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…» с.5

наизусть

51







С.А.Есенин «Черёмуха» с.6-7

наизусть

52







А.А.Блок «Ворона» с.10

Р.к.Н.А.Куленко «Весенняя верба воскресла»


Коммуникативные :

Обучающийся научится:

- принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих;

- участвовать в коллективных инсценировках, спектаклях;

Работа по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

Глава 4. Рассказы ( 16 ч)

53







Работа над рассказами. В.К.Железников «Три ветки мимозы» с.12-15

- анализ текста с целью установления причинно-следственных связей между

отдельными событиями;

– выделение элементов сюжета (пейзажа, портрета, авторских рассуждений);

– выделение эпизода как единицы сюжета;

– пересказ текста (полный, краткий, выборочный);

-составление характеристики героя;

– оценивание поступков героев с нравственных позиций;

- поиск и анализ информации из разных источников( интернет, энциклопедии, справочники, словари)

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- использовать различные речевые средства для передачи своего впечатления;

- выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выражать свое мнение о явлениях жизни, отражен­ных в литературе;

- принимать участие в подготовке и проведении спек­таклей;

- проявлять инициативу и самостоятельность в по­строении коммуникации;

- оценивать групповую работу и результаты коллек­тивной деятельности.

Предметные :

Речевая и читательская деятельность

Обучающийся научится:

- ориентироваться в тексте, находить в нем повествова­ние, описание, рассуждение;

- пересказывать текст кратко, отвечать на вопросы по :: :ту и формулировать свои вопросы;





54-56







Б.С.Житков «Как я ловил человечков» с.16-25

Р.к. А.И.Куприн «Ральф»




57-59







Ю.Я.Яковлев «Полосатая палка» с.25-35

Р.к. Масленица





60







В.К.Железников «Рыцарь» с.36-40

Р.к. С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»





61-63







С.Г.Георгиев «Дедушка» с.40-52




64-65







К.Г.Паустовский «Кот-варюга» с.53-59




66







Литературный поединок с.60-61

Р.к. И.Ф.Панькин «Легенда о мастере Тычке»


Творческий проект

67







«Музей старинных вещей» с.62-63

проект

68







Работа по хрестоматии




Глава 5. Басни (5 ч)

69







Знакомство с жанром басни. С. 64-66

Р.к. И.А.Крылов «Свинья под дубом»( пензенские истоки басни)

- определение особенностей басни как литературного жанра;

- понимание диалогической природы басни;

- определение морали как главной мысли;

-составление характеристики героя;

– оценивание поступков героев с нравственных позиций;

- при чтении и аудировании распознавать по характерным особенностям текста миф, былину, сказку, сказ, басню,

рассказ;

- понимать и показывать на примерах особенности, малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скороговор­ки, считалки;

- соотносить главную мысль и название произведения;

- определять роль портрета и пейзажа в произведении;

- видеть особенности юмористических текстов;

- соотносить основное содержание литературного произведения и разнообразный иллюстративный материал;

- самостоятельно находить в тексте простые средства изображения и выражения чувств героя.


наизусть

70







И.А.Крылов «Квартет» с.67-68




71







С.В.Михалков «Дальновидная собака» с. 69-70




72







Контрольная работа. С. 71-72




73







Работа по хрестоматии




Глава 6. Поэзия (8 ч)

74







Изучение лирических произведений. А.С.Пушкин «Зимнее утро», И.С.Никитин «Утро» с.73-75

- нахождение и осознание

эмоционально - информации

в тексте и передача ее средствами выразительного чтения;

– наблюдение за способами изображения картин и передачи настроения в лирике;

- определение видов троп в стихах;

- определение способов передачи юмора в стихах;

- создание своих небольших художественных текстов;

- находить в текстах приём неожиданности в создании комического

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить способы создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров;

- пересказывать текст подробно, выборочно и кратко;

- понимать возможности литературы в передаче слож­ного настроения, изображении развития чувства;

- находить в юмористических текстах прием неожи­данности в создании комического;

- понимать обусловленность характеров героев сказок

разных народов национальными особенностями и пред­ставлениями о счастье, справедливости, добре и зле;

- оценивать поступки героя и отношение автора к нему;

- создавать свои небольшие художественные тексты.

наизусть

75







А.А.Фет «Еще светло перед окном…» с.76-77

наизусть

76







А.А. Ахматова «Цветов и неживых вещей приятен запах…» с.78




77







Изучение юмористических стихотворений. С. 79-82




78







Изучение юмористических стихотворений. С.83-85




79







Фольклорные стихи разных народов. С.86-89




80







Смешные стихи современных поэтов. С.90-94




81







Серьёзные мысли в смешных стихах. Э.Н.Успенский «Неудачник». С.95-98

Работа по хрестоматии на каникулах сам-но

IV четверть ( 21 ч)

Глава 7. Пьесы( 7 ч)

82







Пьеса Е.Л.Шварца «Красная шапочка». Действие первое. с.100-110

- выявление жанровых особенностей пьесы;

- определение несказочного в произведении;

анализ текста с целью установления причинно-следственных связей между

отдельными событиями;

– выделение элементов сюжета (пейзажа, портрета, авторских рассуждений);

– выделение эпизода как единицы сюжета;

– пересказ текста (полный, краткий, выборочный);

-составление характеристики героя;

– оценивание поступков героев с нравственных позиций;


Творческая деятельность

Обучающийся научится:

- пересказывать текст кратко и с его творческой обра­боткой;

- находить в сказках способы создания характера героя;

- читать по ролям, инсценировать, передавая основное настроение произведения;

- подбирать иллюстрации к литературному произведению.

Обучающийся получит возможность научиться:

- менять темп и способ чтения в зависимости от учеб­ных задач;

- передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя и свое внутреннее видение картины, нарисованной автором;

- читать диалоги, пересказывать тексты;

- сочинять небольшие тексты, используя предусмот­ренные программой средства создания произведений не­больших жанров.




83







Е.Л.Шварц «Красная шапочка». Действие второе. С.110-114




84-86







Е.Л.Шварц «Красная шапочка». Действие третье. С.114-126




87-88







Работа по хрестоматии

Р.к. Р.к. А.Н.Плещеев «Старик»




Летние странички ( 14 ч)

89







С.А.Есенин «С добрым утром!» с.128

- нахождение и осознание

эмоционально - информации

в тексте и передача ее средствами выразительного чтения;

– наблюдение за способами изображения картин и передачи настроения в лирике;

- определение видов троп в стихах;

- поиск изобразительных средств в живописи


Литературоведческая пропедевтика

Обучающийся научится:

- различать миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ;

- понимать и грамотно использовать в своей речи терми­ны: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет;

- сопоставлять разные по жанру тексты: народные и ав­торские, художественные и научно-популярные, поучитель­ные и комические;

- находить признаки литературных сказок, определять позицию автора сказки;

- определять события рассказа; понимать сюжет как цепь событий;

- приводить примеры многозначности поэтического слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выявлять особенности построения сюжета, способы создания образа героя в волшебных, бытовых сказках; в былинах и мифах разных народов;

- эмоционально воспринимать и определять язык, напевность, ритм былин;

- понимать диалогическую природу басни, определять мораль как ее главную мысль;

- понимать возможность эволюции характера героя;

- видеть единство выразительного и изобразительного начал в поэтическом произведении, движение чувства, раз­витие настроения.

наизусть

90







В.В.Маковский «Тучкины штучки» с.129




91







Одушевление природы в стихах Р.Г.Гамзатова и С.П.Щипачёва. с.130-131

Наизусть по выбору

92







И.А.Бунин «Детство» с.132-133

Написание сочинения по картине

93







Ф.И.Тютчев «В небе тают облака…» с.134

наизусть

94







Контрольная работа с. 135-137

Самостоятельная деятельность




95







Анализ контрольной работы.

С.Я.Маршак «Пожелания друзьям» с.138

- характеристика особенностей прочитанных текстов;

- сравнение своих ответов с ответами одноклассников;

- выразительное чтение произведений, чтение по ролям




96-102







Работа по хрестоматии

Р.к. А.Н.Майков «Сенокос», «Ласточка»




1   2   3

Похожие:

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению 2 класс
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению составлена на основе Федерального...
От «27» августа 2013 года «29» августа 2013 года Приказ № от 30 августа 2013 года

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана...
Минюстом России 22. 12. 2009, регистрация №17785; основной образовательной программы начального общего образования мкоу «сош ст....

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconПояснительная записка статус документа рабочая программа по литературному...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение»
Данная программа составлена на основе примерной программы для начального общего образования по литературному чтению

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению пояснительная записка программа...
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению
«Литературное чтение» для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconПрограмма по литературному чтению. Пояснительная записка
Программа по литературному чтению для школ с русским языком обучения создана на основе федерального компонента государственного стандарта...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению в 4 классе на 20
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции