Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В.




НазваниеРабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В.
страница2/3
Дата публикации06.10.2014
Размер0.52 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема урока

Хар-ка

деятельности уч-ся

УУД

Примечания

План

Факт

I четверть (25 ч )

Осенние странички (6 ч )

1







Изображение осени в искусстве. Формирование представления об эпитете. С.5-6

– наблюдение за способами изображения картин и передачи настроения в лирике;

– подбор темпа чтения и интонации;

– анализ изобразительно-выразительных средств художественного текста;

– нахождение и осознание

эмоционально - информации

в тексте и передача ее средствами выразительного чтения;

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к предмету, интерес к содер­жанию художественных произведений;

- эмоциональное отношение к поступкам героев литературных произведений;

- основы для эмоционального переживания и осознания основной мысли художественного текста;

- интереса к собственному миру чувств на основе со­поставления «Я» с героями литературных произведений;

- умения выражать свои эмоции и чувства в выразитель­ном чтении, рисовании, творческой деятельности;

- мотивации к успешности учебной деятельности.







2







Анализ стихотворения С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» с.7

наизусть

3







Анализ стихотворения Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…» с.8

наизусть

4







Работа над картиной И.С.Остроухова «Золотая осень» с.9

Р.к. М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива»




5-6







Работа по хрестоматии.










7







Вхождение в мир русской народной волшебной сказки. с.10-11

Р.к. С.Н.Гуляевский «Сказки»


- анализ текста с целью установления причинно-следственных связей между

отдельными событиями;

– выделение элементов сюжета (пейзажа, портрета, авторских рассуждений);

– выделение эпизода как единицы сюжета;

– пересказ текста (полный, краткий, выборочный);

-составление характеристики героя;

– оценивание поступков героев с нравственных позиций;

- сравнение разных видов народной сказки, сопоставительный анализ

Обучающийся получит возможность для формирования:

- чувства сопричастности своему народу, принятия его культурных традиций, представления о сметливости, та­лантливости и щедрости русского человека; оптимизме и нравственном здоровье народа;

- представления о защите Родины как великой тради­ции нашего народа; начальных представлений о нравствен­ных понятиях: патриотизм, героизм и защита Родины, отвага и смелость, ответственность человека за свою судьбу, великодушие и совестливость;

- первоначальной ориентации в системе личностных смыслов;

- первоначальной нравственной оценки поступков геро­ев доступных по жанру произведений;

- интереса к чтению как к особому способу изображе­ния действительности, передачи чувств и мыслей героев;

- умения объяснять и оценивать поступки героя произ­ведения, мотивировать свою личностную оценку.

наизусть

8-9







Анализ сказки «Баба-Яга». С.13-18




10-11







Анализ сказки «Сивка-Бурка». С.18-25




12-14







Анализ сказки «Бой на Калиновом мосту». С.26-35




15-16







Изучение бытовых сказок. Анализ сказки «Дочь – семилетка». С.35-41




17







Анализ сказки «Каша из топора». С.41-43




18







Театрализованная игра «В свете есть такое чудо…» с.44

проект

19







Знакомство со сказками других народов мира. Анализ сказки «Бедняк и богач» (литовская сказка). С.45-47




20







Ненецкая сказка «Кукушка». С.48-50




21







Узбекская сказка «Ах» и «Ох». С.51-52




22-24







Японская сказка «Земляника под снегом». С.53-61




25







Работа по хрестоматии.




II четверть (23 ч)

Глава 2. Преданья старины глубокой( 9 ч)

26







Изучение былин. «Илья Муромец и соловей-разбойник». С.62-65

- сравнение фольклорных жанров;

- характеристика особенностей данного жанра;

- ориентирование в терминах и литературоведческих понятиях;

- составление характеристики героя;

– оценивание поступков героев с нравственных позиций;

- анализ текста с целью установления причинно-следственных связей между

отдельными событиями;

– выделение элементов сюжета (пейзажа, портрета, авторских рассуждений);

– выделение эпизода как единицы сюжета;


Регулятивные:

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу, отбирать способы ее дости­жения, корректировать установленные правила работы с ху­дожественным текстом в зависимости от учебной задачи;

- принимать установленные правила работы с текстом, работать со словарями учебника;

- произвольно строить внешнюю речь с учетом учебной

задачи;

- воспринимать мнение окружающих о прочитанном про­изведении и выражать свое мнение;

- осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы;

- соотносить внешнюю оценку и самооценку.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельной работе с учебником, хрестоматией и дополнительной литературой во внеурочное время;

- проявлять инициативу при ответе на вопросы и в вы­полнении заданий;

Отрывок наизусть

27







Былина «Добрыня Никитич и Змей». С.65-66




28







Знакомство с мифами. Древнегреческий миф о создании мира. С.67-68




29







Древнегреческий миф «Лернейская гидра». С.69-70




30-31







Изучение славянской мифологии. С.71-74

Р.к. Колядки




32







Контрольная работа. С.75-77

Самостоятельная деятельность




33-34







Организационное занятие «Музей старинных вещей»с.78-79

Р.к. Н.И.Баранов «И пришла мне мысль»


- поиск и анализ информации из разных источников( интернет, энциклопедии, справочники, словари)

проект

Зимние странички ( 4 ч)

35







Изображение зимы в искусстве. А.С.Пушкин «Евгений Онегин» (пейзажная зарисовка). С.80-83

Р.к. П.Д.Дружинин «Зима»

- нахождение и осознание

эмоционально - информации

в тексте и передача ее средствами выразительного чтения;

– наблюдение за способами изображения картин и передачи настроения в лирике;


- выполнять самостоятельную работу в тетради по

литературному чтению;

- осуществлять планирование своей и коллективной де­ятельности на основе осознаваемых целей;

- осуществлять контроль своих действий, корректиро­вать их с учетом поставленных задач;

- выбирать книги для самостоятельного внеклассного

чтения;

- осуществлять самооценку и адекватно оценивать

действия окружающих.

Отрывок наизусть

36







Описание зимы в стихотворении С.Я.Маршака. с.84-85

Р.к. А.Н.Плещеев «Зимний вечер», «Старик»

Дополнительно работа по картине М.В.Добужинского «Домик в Петербурге»

37







Анализ художественных средств в произведениях С.А.Есенина и А.А.Фета. с.86-87

Р.к. А.А.Блок «Рождество», «Вербочки»

Наизусть С.Есенин «Берёза»

38







Зимние картинки. С.87. Работа по хрестоматии.

Р.к. А.А.Сазонов «Воробей»

- поиск и анализ информации из разных источников( интернет, энциклопедии, справочники, словари);

- изображение зимы с помощью слова красок, звуков

Познавательные:

Обучающийся научится:

- выделять смысловые части текста и составлять план литературного произведения;

- пересказывать текст по плану, формулировать выводы;

Творческий проект по выбору

Глава 3. Авторские сказки (10 ч)

39-41







Работа над сказкой Г.-Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». С.88-98

Р.к. Ф.С.Атянин «Воробей и медведь»


- анализ текста с целью установления причинно-следственных связей между

отдельными событиями;

– выделение элементов сюжета (пейзажа, портрета, авторских рассуждений);

– выделение эпизода как единицы сюжета;

– пересказ текста (полный, краткий, выборочный);

- составление характеристики героя;

– оценивание поступков героев с нравственных позиций;


- работать с сопоставительными таблицами;

- определять тему и главную мысль (идею) литературно­го произведения;

- понимать информацию, заложенную в выразительных средствах сочинения;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

- участвовать в учебном диалоге, в обсуждении содер­жания и основной мысли текста;

- ориентироваться в словарях и справочниках, в конт­ролируемом пространстве Интернета;

- проявлять инициативу в поиске дополнительной ин­формации;



1   2   3

Похожие:

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению 2 класс
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению составлена на основе Федерального...
От «27» августа 2013 года «29» августа 2013 года Приказ № от 30 августа 2013 года

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана...
Минюстом России 22. 12. 2009, регистрация №17785; основной образовательной программы начального общего образования мкоу «сош ст....

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconПояснительная записка статус документа рабочая программа по литературному...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение»
Данная программа составлена на основе примерной программы для начального общего образования по литературному чтению

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению пояснительная записка программа...
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению
«Литературное чтение» для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconПрограмма по литературному чтению. Пояснительная записка
Программа по литературному чтению для школ с русским языком обучения создана на основе федерального компонента государственного стандарта...

Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению моу сош №221 для 3 класса составлена на основе программы начального (общего) образования моу сош №221 по литературному чтению с учётом авторской программы В. iconРабочая программа по литературному чтению в 4 классе на 20
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции