Урок 12. Всегда ли мы читаем одинаково?

1. 
   Приветствие.
   
2. 
   Проверка списочного состава учащихся.
   
3. 
   Сообщение темы и цели урока.
   

1. 
   Из истории матрёшки.
   

2. 
   Матрёшка – кукольный символ России.
   

3. 
   Какие смыслы заключены в матрёшке.
   

В народе считалось: если женщина худенькая, бледная, то она не сможет выполнять тяжёлую крестьянскую работу. И одежда у русской женщины была не только красивой, но и удобной для работы, просторной, чтоб не сдерживать движений, свободной: широкая рубашка с яркой национальной вышивкой по рукавам и вороту, поверх неё – сарафан и передник. На голове – обязательно платок: по обычаям того времени женщинам неприлично было появляться на людях без головного убора; показать постороннему человеку простые (непокрытые) волосы значило опростоволоситься, то есть опозориться. В современном русском языке глагол опростоволоситься имеет несколько другой смысл – оказаться в смешном, неприятном и т. п. положении, допустив грубую ошибку, промах, оплошность. Видите, как интересно: обычай остался в прошлом, исчез, а след от него в языке сохранился. Подобное бывает нередко. Вот ещё один пример. В настоящее время слово красный обозначает цвет предмета: красный тюльпан, красное солнце, красная малина. А раньше красный значило красивый. Красна девица в русских народных сказках – значит красивая. Ей и сродни наша кукла-символ.

С внешней красотой матрёшки счастливо сочетается её характер – добрый, спокойный, улыбчивый. Глянешь на такую игрушку – и сам невольно улыбнёшься.

Выпишите из каждого абзаца, начиная с 3-го, по одному самому главному, т. е. ключевому, слову. Используя эти слова, продолжите составление плана данной части текста.
III. 1. В матрёшке – народное представление о красоте русской женщины.


Итак, в матрёшке выражено народное понимание красоты русской женщины. А чем ещё интересна эта расписная «крестьяночка»?

Самая большая матрёшка (её почтительно называют по имени-отчеству Матрёна Ивановна) символизирует мать, а все остальные куклы и куколки – её дети, самых разных возрастов, от почти взрослых до малышек со слюнявчиками и младенца в пелёнках. Детей в крестьянских семьях было помногу (до десяти и более). И жили они по законам покровительства: старшие во всём помогали младшим, заботились о них; с малышками, которые ещё не умели ходить, нянчились: носили их, лаская, на руках, кормили; укладывали спать, качали в колыбельке (зыбке), напевали колыбельные песенки. Поставьте всю семью матрёшки в ряд, друг за другом – и вы увидите: перед вами – мама-красавица и её доченьки-помощницы, кто с ведром, кто с серпом, кто с лукошком, кто с ковшом. У каждой есть дело, и каждая знает: случись что – мама в обиду не даст, от любой напасти спасёт, от любого недуга укроет.

В такой атмосфере взаимной заботы, помощи и друг другу и родителям дети росли добрыми, трудолюбивыми, умелыми. Становясь взрослыми, они создавали свои семьи, уходили из-под родительского крова, начинали жить самостоятельно. Но если у кого-то из них случалось несчастье (например, пожар) или возникала необходимость в каком-либо большом, сложном деле (допустим, строительстве дома), все они, дети одной матери, объединялись, вместе дружно и быстро выполняли неотложную работу. «Можно отделиться друг от друга, быть самостоятельным, но в нужный момент – раз! – и соединиться снова (Н. Юрина). Это тоже одна из идей нашей русской национальной игрушки-матрёшки.

Вот какие смыслы заключены в кукольном символе России.

1. 
   Озаглавьте прочитанную часть текста.
   
2. 
   Прочитайте её план.
   

III. 2. Матрёшка – символ большой дружной семьи.

3. 
   Сформулируйте 2-й пункт плана по-своему.
   
4. 
   Просмотрите весь текст снова. Какая мысль в нём самая главная?
   
5. 
   В чём, по-вашему, смысловая связь между II и III частями текста?
   
6. 
   Попробуйте сформулировать «правила» изучающего чтения, а затем проверьте себя по теоретическим сведениям на с. 59.
   

Итак, цель изучающего чтения – глубоко понять текст и прочно запомнить его. Поэтому при изучающем чтении необходимо:

1. 
   проверять себя, все ли слова поняты; обращаться к словарям, к энциклопедиям, к ссылкам в учебнике и т. д.;
   
2. 
   выявлять скрытые в тексте вопросы и отвечать на них (устно);
   
3. 
   устанавливать и осознавать связи между явлениями, событиями, фактами (задавать себе вопрос: Почему?);
   
4. 
   выделять в тексте главное (записывать или осторожно подчёркивать карандашом, делать пометки на полях, но потом аккуратно карандашные «следы» стереть);
   
5. 
   составлять план прочитанного;
   
6. 
   формулировать основную мысль.
   

Если текст большой, то лучше читать его по смысловым частям и выполнять по ходу чтения такие же задания, о которых сказано выше. А в заключение определить основную мысль всего текста.

Овладеть изучающим чтением вам поможет также чтение других параграфов учебника, уроки подготовки к изложениям, диалог с автором текста, восстановление опущенных предложений, их порядка и многое другое. Помните: чтение большинства параграфов учебника по любому предмету, в том числе и по «Русской речи», должно быть изучающим.
94. 1) Ответьте на вопрос, который содержится в заглавии данного параграфа.

2). Назовите известные вам виды чтения.

3). Подумайте, почему необходимы разные виды чтения.
95. 1). «Оживите» матрёшек, дайте каждой из них имя. Представьте, что они в канун Пасхи заняты подготовкой к празднику. Что делают мама и маленькие хозяйки?

2). Прочитайте основу текста.

НАКАНУНЕ ПАСХИ
Завтра Пасха. В семье матрёшек Ивановых все заняты подготовкой к празднику.

… … куличи. … … яйца. … … самовар. … … чайную посуду. … … на стол красивую скатерть. … … воду в кувшине веточкам вербы. … … платочки и ленты для кос. А … … малышку.

Всем нашлось дело в большой и дружной семье! И каждый старается выполнить порученное задание как можно лучше.
3) Что нужно сделать, чтобы данная основа текста превратилась в текст? Сделайте это!

Слова для выбора: гладить, красить, мыть, нянчить, печь, стлать, чистить.

Учтите: каждый глагол в тексте можно употребить только один раз.
96. 1) Рассмотрите рисунок. «Оживите» семью матрёшек. Представьте, как она готовится к Новому году.

2) Сочините текст на эту тему.

97. 1) Если предыдущее задание (см. упр. 96) вам трудно выполнить, прочитайте приводимую ниже основу текста.
ВЕСЁЛЫЙ БУДЕТ ПРАЗДНИК!
Завтра – Новый год. В семье матрёшек идут последние приготовления к празднику.

… и … … ёлку. … … плакат-поздравление «С Новым годом!» … … и … фонарики, а … … в них ёлочные свечи. … и … … зал гирляндами. … … на окне Деда Мороза. … … карнавальные костюмы. … …, ярко ли горят бенгальские огни и хорошо ли «стреляют» хлопушки.

А … … в кресле, … на детей и … . Весёлый будет праздник в её большой и дружной семье!

2) Что нужно сделать, чтобы данная основа текста превратилась в текст? Сделайте это!

Слова для выбора: быть, вырезать, клеить, наряжать, писать, проверять, радоваться, рисовать, сидеть, смотреть, ставить, украшать.

Учтите: каждый глагол можно употребить только один раз.
98. 1) Докажите, что в результате выполнения заданий в упражнениях 95 и 97 получатся тексты.

2) Проследите, в чём сходство этих текстов.
НАКАНУНЕ ПАСХИ
Завтра Пасха. В семье матрёшек Ивановых все заняты подготовкой к празднику.

Мама печёт куличи. Оля красит яйца. Лена чистит самовар. Аня моет чайную посуду. Рита стелет на стол красивую скатерть. Вера меняет воду в кувшине веточкам вербы. Ира гладит платочки и ленты для кос. А Маша нянчит малышку.

Всем нашлось дело в большой дружной семье! И каждый старается выполнить порученное задание как можно лучше.
ВЕСЁЛЫЙ БУДЕТ ПРАЗДНИК!
Завтра – Новый год! В семье матрёшек идут последние приготовления к празднику.

Надя и Лена наряжают ёлку. Зоя пишет плакат-поздравление: «С Новым годом!» Варя вырезает и клеит фонарики, а Лиза ставит в них ёлочные свечи. Ира и Света украшают зал гирляндами. Нина рисует на окне Деда Мороза. Юля гладит карнавальные костюмы. Шура проверяет, хорошо ли горят бенгальские огни и громко ли «стреляют» хлопушки.

А мама сидит в кресле, смотрит на детей и радуется. Весёлый будет праздник в её большой и дружной семье!

5. 
   Итог урока.
   

Выводы

1. 
   В науке известны разные виды чтения. Среди них – ознакомительное и изучающее.
   
2. 
   План ознакомительного чтения книги: 1. Автор. 2. Название. 3. Подзаголовок. 4. Выходные данные. 5. Аннотация. 6. Обращение к читателям. 7. Эпиграф. 8. «Кусочки» из содержания. 9. Рисунки, репродукции картин, схемы, таблицы.
   
3. 
   Цель изучающего чтения – глубоко понять текст и прочно запомнить его.
   

Вопросы и задания самоконтроля

1. 
   Какова цель ознакомительного чтения книги?
   
2. 
   Охарактеризуйте план ознакомительного чтения книги.
   
3. 
   Какова цель изучающего чтения?
   
4. 
   Какие правила и рекомендации следует соблюдать при изучающем чтении?
   

6. 
   Окончание урока.
   

1. 
   Домашнее задание. Завершить выполнение упражнения 98 (с. 62).
   
2. 
   Выставление и комментирование оценок.