Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю




НазваниеПримерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю
страница3/4
Дата публикации06.10.2014
Размер0.52 Mb.
ТипПримерная программа
literature-edu.ru > Литература > Примерная программа
1   2   3   4

34

Онегин и Ленский. Сравнительная характеристика образов.

1



Знакомство с системой образов. Образ Онегина, Ленского. Их сравнительная характеристика.




Составление сопоставительной таблицы характеров героев.

Обучение работе с опорной схемой. Чтение и комментирование. Аналитическая беседа с чтением отдельных эпизодов.




35-36

Р.р. Сочинение №3 по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

2


Развитие связной речи учащихся. Формирование умения выразить свое отношение к героям сочинения.







Составление плана сочинения, подбор цитат, самостоятельная работа учащихся.

Сочинение №3.

37

Донские критики о А.С.Пушкине: В.Л.Моложавенко «Донские были».

1


Расширить знания учащихся о Пушкине и его эпохе.

Рассказ, малые жанры эпоса.

Особенности сюжета.

Работа с текстами, комментированное чтение, отзыв о прочитанном.




38

Донские критики о А.С.Пушкине: И.А.Балашова «Пушкин в Ростове- на-Дону»…

1



39

Светлые и грустные воспоминания детства в лирике М.Ю.Лермонтова.

1



Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта. Выявить сходство судьбы Лермонтова и Пушкина.

Расширение понятия о художественном своеобразии языка (ритм, рифма, стихотворение, строфа). Антитеза, лирический герой.

Партитура выразительного чтения. Отзыв о литературном произведении.

Самостоятельная работа по плану:

1. Стихотворение, которое произвело впечатление;

2. Его сюжет, ритм, размер;

3. Лирический герой, его мысли, чувства;

4. Какие чувства вызывают во мне эти строки.




40

Раздумье поэта о счастье в лирике М.Ю.Лермонтова.

1



Обзор – осмысление Родины в ранней и поздней лирике Лермонтова. Завершение темы в последних итоговых стихотворениях 1814г.

Выразительные средства языка. Патриотическое чувство Лермонтова.




Самостоятельная работа по плану:

1.стихотворение, которое произвело впечатление;

2. его сюжет, ритм, размер;

3. лирический герой: его мысли, чувства;

4. какие чувства вызывают во мне эти строки.




41

Социально-психологический роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

1



Выяснить первоначальное восприятие учащимися романа. Проанализировать композиционное своеобразие.

Понятие сюжета, фабулы, психологический роман, реализм и романтизм в романе.

Выявление читательской позиции учащихся.

Вступительное слово учителя, работа с текстом, выборочное чтение.




42

Печорин в системе образов романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

1



Обзор и обсуждение содержания романа.

Сюжет, фабула, композиция.

Выявление читательской позиции учащихся. Развитие навыков монологической речи.

Вступительное слово учителя. Работа с таблицей. Диспут на тему: Печорин герой своего времени.




43

Трагедия жизни Печорина и его поколения в романе «Герой нашего времени».

1


Анализ части «Княжна Мэри». Сопоставление поступков, характеров героев этой повести с характером Печорина.

Сюжетная самодостаточность, кульминация, философская проблематика, символическое значение образа.

Обучение монологической речи и элементам анализа стиля автора.

Работа в группах, проверка восприятия текста, беседа.




44-45

Р.р. Сочинение №4 по произведению М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

2



Развитие связной речи учащихся. Формирование умения выразить свое отношение к героям сочинения







Подбор цитат, составление плана сочинения.

Сочинение №4

46

Очерк жизни и творчества Н.В.Гоголя.

1


Знакомство (обзорное) с жизнью и судьбой Гоголя; обобщение ранее изученного.

Биография, творчество.




Викторина по произведениям Н.В.Гоголя, изученным ранее.




47

Замысел и композиция поэмы «Мертвые души».

1


Обзор содержания, история создания поэмы. Более подробное рассмотрение глав, рассказывающих о посещении Чичиковым помещиков.

Поэма, система образов.




Работа с текстом, сравнительная характеристика героев, выборочное чтение.




48

Чичиков и чиновники в поэме.

1



49

Чичиков и помещики в поэме.

1


50

Приемы создания образа главного героя.

1



51

Образ Чичикова в поэме «Мертвые души».

1



Знакомство с образом Чичикова. Особенности сюжета поэмы.

Деталь, портрет, одежда, манеры, речь, биография.

Дать представление о стилистике Гоголя.

Слушание, говорение, письмо, выразительное чтение.




52

«Живая Русь» в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».

1


Проанализировать с учащимися авторскую трактовку образа Руси, данного в противопоставлении образам других персонажей поэмы.

Поэма, система образов.

Партитуры выразительного чтения. Отзыв о литературном произведении. Знакомство с системой образов, особенности сюжета поэмы.

Обучение аналитическому пересказу. Работа с опорной схемой.




53-54

Р.р. Сочинение №5 по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».

2


Развитие связной речи учащихся. Формирование умения выразить свое отношение к героям сочинения.







Составление плана сочинения, подбор цитат, самостоятельная работа учащихся.

Сочинение №5.

55

Станичный быт в повести Ф.Д.Крюкова «Казачка».

1


Знакомство с творчеством Ф.Д.Крюкова. Тема любви в художественной литературе.

Характеристика литературного героя.

Партитура выразительного чтения, анализ художественного произведения.

Выразительное чтение, словарная работа, беседа по вопросам, работа с текстом.




56

Образ главной героини в изображении Ф.Д.Крюкова.

1



57

Лирика природы Ф.И.Тютчева.

1


Обзорное знакомство с биографией поэтов. Основные особенности поэтического языка каждого поэта.

Мироощущение, поэтический фрагмент, лирическая миниатюра, метафоричность, художественный мир, пафос.

Обучение сопоставительному анализу лирических произведений. Развитие навыков выразительного чтения.

Беседа, конкурс чтецов, сопоставительный анализ стихотворений, самостоятельная работа.




58

Своеобразие поэзии Н.А.Некрасова.

1



59

Обращение к истории в лирике донских поэтов А.А.Леонова, А.В.Туроверова.

1



Познакомить с творчеством донских поэтов – Леонова, Туроверова.

Эпитет, метафора, олицетворение, сравнение.




Выразительное чтение, словарная работа.




60

Краткая биография И.С.Тургенева.

1



Биография обзорно. Общая характеристика творчества.

Повесть.




Лекция, викторина, работа с фрагментами статьи о Тургеневе.




61

Идейный замысел повести «Первая любовь».


1


Продолжить знакомство с творчеством И.С.Тургенева, раскрыть идейный замысел повести.

Лиризм, психологизм, герой-повествователь.

Стиль писателя.

Обучение аналитическому пересказу. Развитие навыков характеристики образа.

Беседа, работа с текстом, сочинение-миниатюра: «Понятны ли мысли и чувства главного героя повести сегодняшнему читателю?»




62

Сюжет повести «Первая любовь» и ее герои.

1



63

Нравственная проблематика повести И.С.Тургенева.

1



Акцентировать внимание учащихся на нравственной проблематике повести.

Повесть, идея произведения.




Совместная работа с текстом. Анализ эпизода. Работа в группах. Беседа.




64

Мастерство пейзажной живописи в повести И.С.Тургенева.

1



Обучение навыкам анализа фрагментов текста. Роль пейзажа в художественном произведении.

Фрагмент, пейзаж

Обучение анализу текста.

Работа с текстом, выборочное чтение, аналитический пересказ.




65

Мир детства в повести Г.Ф.Шолохова-Синявского «Казачья бурса».

1



Продолжить знакомство с прозой донских писателей. Способствовать навыкам анализа художественного произведения.

Проза, диалект.




Работа с текстом, художественный пересказ, анализ произведения.




66

Творческий путь Л.Н.Толстого.

1



Обучение работу с учебником. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений.

Диалектика души героя.

Чтение фрагментов и анализ главы. Закрепление навыков пересказа-анализа.

Работа со статьей, с фрагментами текста. Наблюдение над особенностями повествования.

Беседа, работа в группах, пересказ-анализ.




67

Автобиографическая трилогия писателя.

1



Обучение аналитическому чтению.

68

Судьба Николеньки в повести «Юность».

1


Работа над понятием «диалектика души».

Внутренний монолог, диалог, речевая характеристика.

Приемы психологического самоанализа героя. Обучение аналитическому чтению.

Беседа, конспектирование.




69

«Диалектика души» героев в повести.

1



70

Донские критики о Л.Н.Толстом: А.А.Айрумян «На земле войска Донского».

1


Расширить читательский кругозор учащихся. Прививать интерес к чтению прозаических произведений.

Рассказ, записки, композиция рассказа.




Работа с текстом, комментированное чтение, выборочное чтение.




71

Эпоха А.П.Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика.

1



Биография писателя. Эпоха «безвременья». Повторение. Художественное мастерство Чехова.

Эпоха «безвременья». Подтекст.




Рассказ учителя, беседа, конспектирование, анализ рассказов, работа с опорными тезисами.




72

Композиция и общая идея цикла «Маленькие трилогии».

1


Выяснить философско-нравственную проблематику рассказов трилогии и авторское отношение к ней.


Трилогия, деталь, двуплановость повествования. Юмор и сатира.


Чтение фрагментов и анализ главы. Закрепление навыков пересказа-анализа


Лекция, беседа. Работа с текстом, творческая работа, работа в группах.




73

Сюжет и герои «Человека в футляре».

1



74

Художественная деталь в повести «Человек в футляре».

1


75

Юмор и сатира в повести «Человек в футляре».

1



76

Тестовый контроль по творчеству А.П.Чехова.

1



Проверить знания учащихся по жизни и творчеству А.П.Чехова.







Самостоятельная работа учащихся с тестами.
1   2   3   4

Похожие:

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconПояснительная записка. Настоящая программа по литературе для V класса...
Изменения,внесённые в авторскую учебную программу и их обосновании. В авторской программе по литературе для 5-9 классов рассчитана...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconРабочая программа по литературе, основное общее образование
Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconРабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе...
«Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (5-11) М. «Просвещение», 2007. Рабочая программа соответствует учебнику литературы под...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconРабочая программа курса истории кбр для 8-х классов составлена в...
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю и предназначена для учащихся 8-х классов на 2012-2013...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconРабочая программа курса истории кбр для 9-х классов составлена в...
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, количество часов в неделю составляет 1 час, из них 4 часа отводится на зачеты

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе...
М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconРабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг» для учащихся...
Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года (таблицы №1 -4). Программа рассчитана на 34 часа в год...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconПрограмма рассчитана на 102 часов учебного времени ( 3 часа в неделю)
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухи­на;...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconПрограмма рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)
Минобразования России, примерной программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного)...

Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю iconПримерная программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю. За счет...
Данная программа разработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, Концепции...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции