Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень




НазваниеРабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень
страница6/8
Дата публикации05.10.2014
Размер1.31 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема любви в лирике Лермонтова

Тема любви в ли­рике Лермонтова. Стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет», «Нищий», «Молит­ва»

Рецептивная:

чтение и полно­ценное воспри­ятие стихотворе­ний;

продуктивная, творческая: вы­разительное чте­ние наизусть сти­хотворений; презен­тация об адреса­тах любовной ли­рики

Знать: тексты стихотворений Лермонтова, ад­ресатов любов­ной лирики;

понимать: идей­ный смысл стихов

уметь: вырази­тельно читать наизусть, развёр­нуто обосновы­вать суждения.

Русский язык: толко­вание слова

«рок»;

ИЗО: рас­сматривание портретов женщин - ад­ресатов лю­бовной лирики

Ответить на во­прос: можно ли назвать лирику Лермонтова «по­этическим дневни­ком»?

Стр.279-282




50

Тема поэта и

поэзии в лирике

Чте­ние и изучение стихотворений «Есть речи - зна-

ченье», «Пророк». Развитие в творче­стве Лермонтова пушкинских тради­ций.

Рецептивная:

чтение и полно­ценное воспри­ятие стихотворе­ний;

творческая: вы­разительное чте­ние наизусть исследователь­ская: сопоставле­ние двух «Проро­ков» (.Пушкина и .Лермонтова)

Знать: тексты стихов

понимать: идей­ный смысл стихо­творений,

уметь: оценивать идейно-художественные искания поэта в контексте эпохи

Русский язык: осмыс­ление роли архаизмов в стихотворении: как соче­тается в сти­хотворении архаичная и современная поэту лекси­ка?


Ответить на во­прос: как вы думаете, в лермонтовском «Пророке» выраже­ны религиозные убеждения поэта?

Стр.273-278




51

М. Ю Лермонтов «Герой нашего времени»

Обзор содержания. «Герой нашего вре­мени» - первый психологический роман в русской литературе, роман

о незаурядной лич­ности. Загадки образа Пе­чорина в повести «Бэла». Противо­речивая сущность любви героя. Тра­диции и обычаи народов Кавказа Психологиче­ский портрет глав­ного героя как спо­соб раскрытия «внутреннего чело­века»

Повесть «Тамань». Печорин и «ундина».

«Журнал Печори­на», Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Мери. Печорин и Вера

Рецептивная:

чтение

предисловия;

репродуктивная:

ответы на вопросы для выяснения

первоначальных впечатлений,

Творческая:

«Как во внешности героя раскрывается его характер?»;

исследователь­ская: анализ тек­ста

репродуктивная:

рассказ о злоклю­чениях Печорина в Тамани;

поисковая:ком­ментарий заклю­чительной сцены прощания на бе­регу
творческая:

художественный пересказ сцены дуэли

Знать:теорети­ческие понятия: роман, психоло­гический роман; проблематику и особенности композиции романа, текст романа;

понимать: худо­жественное свое­образие

уметь: выявлять авторскую пози­цию, формулиро­вать проблемы романа;

различать героя, повествователя, автора в повести «Та­мань»; развёрну­то обосновывать суждения;

состав­лять характери­стику героя на основе текста

ИЗО: репро­дукция карти­ны М.Ю. Лер­монтова «Воспомина­ние о Кавка-

зе»

Русский язык: спосо­бы передачи текста в зави­симости от цели переска­за.

ИЗО: иллюст­рация ху­дожника Д. Шмаринова «Прощание Максима Мак-симыча с Печориным»:

ИЗО: иллюст­рации худож­ников

Д.Шмаринова

и М.Врубеля к роману

Русский язык: словар­ная работа: рефлексия, скептицизм, самоанализ, психоанализ

Ответить на вопро­сы: как вы думаете, какова основная

проблема романа?

Как в портрете Печорина угады­ваются противоре­чия его характера?

Что побудило Печорина отказать­ся от лучшей половины души, сде­латься «нравствен­ным калекой»?

Читать роман


Глава

« Бэла»

Глава «Максим Максимыч»
Глава «Тамань»

Прочитать по­весть «Княжна Мери»,






52


Печорин и «горцы»




53



Печорин и

Максим

Максимыч




54



Печорин в обществе «честных контрабанди­стов»


55


Печорин и

«водяное

общество»

56

Можно ли назвать Печорина фаталистом?

Повесть «Фата­лист» и её фило-софско-компози-ционное значение

Рецептивная:

чтение отрывка -размышления Пе­чорина о людях

репродуктивная: подробный пере­сказ

продуктивная, творческая: вы­разительное чтение;

исследователь­ская: анализ тек­ста повести по вопросам и зада­ниям

Знать: текст по­вести; пробле­матику

понимать: фило­софскую концеп­цию повести:

уметь:

создавать харак­теристику героя на основе текста повести; делать выводы и обоб­щения;

Русский язык: словар­ная работа: толкование слова «фата­лист».

Как Лермон­тов отвечает на основной фило­софский вопрос: «Свободен ли че­ловек, или его судьба предопре­делена заранее?»

Стр.295, вопрос: «Поче­му именно гла­ва «Фаталист» - разгадка все­го романа?»




57

Художест­венные особенности романа.

Художественное значение романа. Особенности ком­позиции

Рецептивная:

чтение фрагмен­тов критической статьи Беллин.


Знать: художест­венное своеобра­зие романа,

уметь: выявлять концепцию крити­ческой статьи.

Русский язык: состав­ление кон­спекта фраг­мента статьи




Написать сочинение на черновике




58

Р. р. Созда­ние чернови­ка сочинения «Драма незаурядной личности в романе»


«Герой нашего вре­мени» - первый психологический роман о незауряд­ной личности. Пе­чорин в кругу пер­сонажей романа, «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений»

Продуктивная, творческая: ос­мысление образа Печорина; созда­ние вступления и заключения.

Знать: текст ро­мана, психологи­ческие особенно­сти образа Печо­рина;

уметь: состав­лять план сочинения; подбирать необ­ходимые цитаты; приводить дока­зательства в со­ответствии с те­мой сочинения; писать вступле­ние и заключение

Русский язык: состав­ление плана сочинения




Подготовить доклады




59

К.Н. Батюш­ков. «Фило­соф резвый и пиит...»

Слово о поэте. К.Н. Батюшков как представитель «лёгкой» поэзии, Батюш­кова «Мой гений»

Рецептивная:

чтение и воспри­ятие стихотворе­ния Батюшкова;

творческая: вы­разительное чте­ние исследователь­ская: сопоставле­ние стихотворения Батюшкова с лю­бовной лирикой A.C. Пушкина


Знать: основные факты жизни и творчества Ба­тюшкова, тексты стихов;

уметь: вырази­тельно читать тихотворения, анализировать

Литература:

сопоставле­ние с любов­ными стихами Пушкина, что вних общего и чем они отличаются?




Доклады о

Кольцове




60

A.B. Кольцов. «Народ­ный талант»



Одушевлённая жизнь природы в стихотворениях А. Кольцова. Горе и радость простого человека в поэзии Кольцова.

Стихо­творения «Не шуми ты, рожь...», «Раз­лука», «Лес»

продуктивная, творческая: вы­разительное чте­ние стихотворе­ний; сообщение о поэте и его эсте­тических взглядах;

исследователь­ская: анализ тек­стов стихотворений

понимать: идей­ный смысл стихо­творений,

уметь: вырази­тельно читать стихотворения, анализировать по опорным вопро­сам; выявлять характерные осо­бенности стихо­творений;


Музыка: ро­манс Н. Рим-ского-Корсакова «Соловей»,

А. Гурилёва «На заре ту­манной юно­сти»: почему многие компо­зиторы, со­временники A.B. Кольцова, обращались к текстам его стихотворе­ний?

Ответить на вопро­сы: какие черты русского характера отражены в стихо­творениях-песнях A.B. Кольцова?

Как вы думаете, почему многие стихотворе­ния А. Кольцова стали народными песнями?

Подготовить сообщения о Гоголе




Н.В. Гоголь «Мёртвые души» (10 часов)

61

Жизненный и творческий путь Н. В. Гоголя

Жизнь и творчест­во Н. В. Гоголя (обзор)

Репродуктивная:

составле­ние хронологиче­ской таблицы;

поисковая: уста­новление ассо­циативных связей с произведениями живописи

Знать: основные факты жизненно­го и творческого пути;

уметь: сопостав­лять портреты писателя и раз­вёрнуто обосно­вывать суждения; формулировать свою точку зре­ния

ИЗО: портре­ты Гоголя ху­дожников А.Г. Венецианова и A.A. Иванова

Составление хро­нологической таб­лицы жизни и твор­чества Гоголя.

Стр.319-323,

читать 1 главу поэмы




62

Поэма Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

«Мёртвые души» -история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Первона­чальный замысел и идея Гоголя.

Рецептивная:

полноценное вос­приятие текста поэмы;

творческая: со­общение об истории создания поэмы

поисковая: ос­мысление выска­зываний Гоголя о замысле поэмы.

Знать: историю создания поэмы,

понимать: осо­бенности жанра,

уметь: оценивать идейно-художест­венные искания писателя.

ИЗО: рас­сматривание обложки вто­рого издания поэмы по эс­кизу Н. Гоголя.

Ответить на вопро­сы: как изменился замысел поэмы в процессе работы писателя?

Стр.325-366




63

Манилов и Коробочка


Система образов помещиков. Автор­ская концепция омертвления души. Образы Манилова и Коробочки


Рецептивная:

вос­приятие текста произведения

творческая:, характеристика помещиков; поисковая: само стоятельный

поиск ответа на про­блемный вопрос;



Знать: текст по­эмы;

понимать: спо­собы создания образов помещи­ков;

уметь: состав­лять характери­стику­ персонажа;

ИЗО: иллюст­рация худож­ника А. Лапте­ва «Мани­лов»: к какому эпизоду по­эмы она име­ет отноше­ние?


Как вы понимаете вы­сказывание Лихачёва, сказав­шего, что «мани­ловщина больше самого Манилова?»


Стр.351-353

Характеристика помещика Собакевича



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 10 класс
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 11 класс
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень)
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 6 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 5 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 9 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень
Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе Ступень обучения (класс) 6 «Б»
Данная программа по литературе составлена в соответствии с Программой оу «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции