Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень




НазваниеРабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень
страница4/8
Дата публикации05.10.2014
Размер1.31 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

16

В.А. Жуков­ский. Жизнь и творчество

Черты романтизма в лирике В.А. Жу­ковского. Тема че­ловека и природы, соотношение меч­ты и действитель­ност

Рецептивная:

чтение и воспри­ятие стихотворе­ний;

творческая: выра­зительное чтение стихотворений; исследователь­ская: анализ сти­хотворного текста

Знать: факты жизни и творче­ства В.А. Жуков­ского;

Уметь: вырази­тельно читать стихотворения, аргумен­тированно выра­жать свою точку зрения.

ИЗО: кар­тина И.Айва­зовского «Де­вятый вал»

Русский язык: прямое и переносное значение сло­ва

Выразительное чтение стихотворе­ний «Море» и «Не­выразимое».

Стр.114-115

Прочи­тать балладу «Светлана»,




17

Баллада «Светлана». Нравственный мир героини.

Жанр баллады в творчестве Жу­ковского: сюжетность, фантастика, фольклорное нача­ло. Светлана - плени­тельный образ рус­ской девушки.

Рецептивная:

чтение статьи учебника исследователь­ская: анализ художест­венного текста.


Знать: сюжет про­изведения;

понимать: ро­мантический ха­рактер баллады; уметь: воспри­нимать и анали­зировать художе- ственный текст.

ИЗО: сопос­тавление ил­люстрации художника А. Кошкина с текстом бал­лады.

Ответить на вопро­сы:

что свидетельству­ет о влиянии на­родной нравствен­ности на характер героини.

Стр.115-124




А.С. Грибоедов «Горе от ума» (9 часов)

18

А. С. Грибоедов.

Очерк жизни и твор­чества

Жизнь и творчест­во драматурга. Ис­тория создания ко­медии «Горе от ума»

продуктивная,

творческая: сообщение об A.C. Грибоедо­ве и истории соз­дания комедии «Горе от ума

Знать: основные факты жизни и творчества A.C. Грибоедова, ис­торию создания комедии «Горе от ума»; Уметь: строить раз­вёрнутые устные монологические высказывания


ИЗО: портре­ты A.C. Гри­боедова

История: рус-

ско-персидская война,

Русский язык: словар­ная работа:

Литература: драма, интри­га, комедия

Какова роль цитат в рас­крытии характера персонажа, разви­тии конфликта, сю­жета пьесы?

Стр.141-147




19

Анализ

1 действия

комедии «Горе от ума».

Специфика жанра комедии. Искусство построения интри­ги (любовный и со­циально-психологический конфликт)

Рецептивная:

чтение монологов 1,2,3,4 действий; репродуктивная: создание афиши комедии, ответы на вопросы ре­продуктивного ха­рактера; продуктивная, творческая: уст­ное словесное ри­сование на тему «Московский бар­ский дом Фамусо­ва»; характеристика пер­сонажей;

поисковая: чтение явлений, ответы на проблемные во­просы.

исследователь­ская: анализ тек­ста, заполнение таблицы оценоч­ных эпитетов, ха­рактеризующих ум персонажей.


Знать: литературоведческие по­нятия, (комедия, конфликт, интрига, сюжет), текст комедии, дейст­вующих лиц;

Понимать при­роду обществен­ной комедии, ус­ловность «разго­ворного стиха»;

Уметь:

выразительно читать монологи, комментировать, воспринимать и анализировать текст комедии;

обнаружи­вать связи и про­тиворечия между персонажами, рас­крывать различ­ные черты харак­теров, определять основные кон­фликты.


Русский язык: по­строение рас­суждения, оп­ределение лексического значения слов и выражений, описа­ние-характе­ристика пер­сонажа через речь, жесты,

авторские

ремарки;

оце­ночные эпите­ты, их роль в создании об­раза героя

ИЗО: иллюст­рации худож­ника Д. Кардовского: ка­кие черты характера Чацкого, Молчалина, Софьи и Фамусова ак­центирует художник?



Сопоставительный анализ монологов. Ответить на во­просы: какие черты «века нынешнего» и «века минувше­го» изображаются в споре Чацкого и Фамусова? Какие стороны мо­сковской жизни привлекают и от­талкивают героев?

Ответить на вопро­сы: в чем горе, кото­рое приносит Чац­кому ум; в чём дра­ма Софьи, Чацкого?

Про­читать 2 д. и выписать кры­латые выраже­ния

Прочитать 3 действие,

выписать пословицы


Прочитать

4 действие

Выучить

наизусть монолог Чацко­го
Ответить на вопрос «Как я понимаю смысл назва­ния комедии?»






20



«Век нынеш­ний и век ми­нувший». Анализ 2 действия




21


«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия

комедии




22



«Не образум­люсь... вино­ват...» Анализ 4 действия

23

Жанр

высокой

комедии

Черты классицизма и реализма в коме­дии, образность и афористичность её языка

Репродуктивная:

ответы на вопросы

продуктивная, творческая: выразительное чтение наизусть;

поисковая : поиск ответов на про­блемные вопросы.

исследователь­ская: анализ текста комедии.

Знать: текст ко­медии; тра­диционные и но­ваторские черты, признаки класси­цизма и роман­тизма;

понимать: исто­рическую истину конфликта,

уметь: оценивать идейные искания Грибоедова.

Литература:

классицизм, романтизм; история: взгляды декабристов

Ответить на вопро­сы: какие традиции классицизма со­хранились в коме­дии;?

Какие новаторские черты комедии? В чём исто­рическая истина конфликта коме­дии?

Стр.171




24

«Горе от ума»

в оценке

И.А. Гончарова

Анализ комедии в критическом этюде И.А. Гончарова «Мильон терзаний»

Рецептивная:

чтение статьи

Гончарова;

репродуктивная:

ответы на вопро­сы, творческая:

запись основных положений статьи;

Знать:текст ста­тьи Гончарова; уметь: работать с текстом крити­ческой статьи,; со­ставлять тезис­ный план и кон­спект статьи


Русский язык: кон­спект, приёмы конспектиро­вания

Составление кон­спекта статьи

Подобрать ци­таты к сочине­нию




25-26

Р. р. Классное сочинение обучающего характера

Разноречивые оценки образа Чац­кого. Мастерство драматурга в соз­дании характера героя

Творческая: на­писание сочине­ния;

Исследовательская: анализ тек­ста комедии

Знать: фило­софскую пробле­матику пьесы; уметь: строить письменное вы­сказывание по теме, опре­делять собствен­ное отношение.

Русский язык: по­строение со­чинения-рассуждения


Составление те­зисного плана со­чинения, вариан­тов вступления и заключения

Биография Пушкина




1

2

3

4

5

6

7

8

9

А.С. Пушкин (19 часов)

27

A.C. Пушкин. «Вся жизнь -один чудес­ный миг»

Основные этапы жизненного и творческого пути A.C. Пушкина

Репродуктивная:

пере­сказ статьи учеб­ника;

продуктивная, творческая: со­общение о жизни и творчестве A.C. Пушкина, презен­тация

поисковая: само­стоятельный поиск ответов на про­блемные вопросы



Знать: основные этапы жизненного и творческого пу­ти A.C. Пушкина; понимать: зна­чение Пушкина для русской куль­туры;

уметь: строить высказывание,пересказывать текст, представ­лять информаци­онный проект

ИЗО: портре­ты поэта кисти В.А. Тропинина, O.A. Кипренского,

История: ис­торические

события: Оте­чественная война 1812 года, тайные общества де­кабристов, восстание де­кабристов; исторические деятели: Александр I, Николай I

Вопрос: что вы знаете о трагических об­стоятельствах жиз­ни поэта? Выбо­рочный пересказ статьи учебника. Составление лето­писи жизни и твор­чества поэта

Составить не­большой сбор­ник стихов по­эта «Мой Пуш­кин».




28

Основные мотивы лирики A.C. Пушкина

Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество), их развитие на разных этапах его творче­ского пути.

Рецептивная:

чтение и воспри­ятие стихотворе­ний;

репродуктивная:

осмысление сти­хотворений,

творческая: вы­разительное чте­ние стихотворе­ний исследователь­ская: анализ сти­хотворений

Знать: понятия: мотив, лирика, лирический ге­рой; этапы твор­ческого пути Пушкина, жанро­вое своеобразие стихотворений

уметь: вырази­тельно читать и анализировать стихотворение

ИЗО: работа с портретом A.C. Пушкина художника O.A. Кипрен­ского и ответы на вопросы: удалось ли художнику создать воз­вышенный образ поэта?

Формулировка и запись в тетради основных мотивов и тем лирики A.C. Пушкина. Выразительное чтение стихотворе­ний

Стихотворения «К Чаадаеву» (наизусть),




29

30
31

Развитие темы свободы в лирике А. С. Пушкина.

Дружба и друзья в ли­рике A.C. Пушкина

Любовная лирика поэта

Воплоще­ние темы свободы на разных этапах творчества. Образ­но-стилистическое богатство стихо­творений «Дерев­ня», «К Чаадаеву», «Анчар», «К морю»

«Чув­ства добрые» как нравственная ос­нова пушкинской лирики. Одухотворённость чистота, чувство любви в стихотво­рениях «Я помню чудное мгновенье», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Мадона», «Я вас любил».

творческая: вы­разительное чте­ние стихотворе­ний, вы­разительное чте­ние, раз­вёрнутый ответ на вопрос «Какие идеалы утвержда­ет дружеская ли­рика?»; сообще­ния учащихся о друзьях и адреса­тах дружеской ли­рики;

поисковая: само­стоятельный поиск ответов на про­блемные вопросы.

исследователь­ская: анализ тек­стов стихотворений

выявление общих черт лирики

Знать: какое во­площение в сти­хах А.С.Пушкина нашла тема сво­боды; адреса­тов дружеской лирики, любовной лирики.

понимать: идей­но-художествен­ное своеобразие вольнолюбивой лирики A.C. Пуш­кина; об­разную природу стихотворений о дружбе, нравст­венную основу лирики;

уметь: вырази­тельно читать и анализировать стихотворения выра­жать своё отно­шение к прочи­танному.


История:

движение де­кабристов,

Русский язык: какие изобрази­тельные сред­ства языка делают стихи Пушкина за­поминающи­мися?

ИЗО: работа художника А.А.Иванова, миниатюра

Керн, Гау «H.H. Пушки­на» и портрет К. Брюллова «H.H. Пушки­на»:

Построение выска­зывания

Выразительное чтение наизусть

Ответить на вопро­сы: каково отноше­ние Пушкина к ли­цейским друзьям

Продолжить фразу: «Любовь для Пуш­кина - это ...»

Стр.184-188

Стих.

Стр.182-184


Стр.186-188

стих




32

33

Философская

лирика

A.C. Пушкина

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 10 класс
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 11 класс
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень)
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 6 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 5 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 9 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень
Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе Ступень обучения (класс) 6 «Б»
Данная программа по литературе составлена в соответствии с Программой оу «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции