Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень




НазваниеРабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень
страница2/8
Дата публикации05.10.2014
Размер1.31 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 1. Александр Николаевич Островский (2 часа)

  • «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Тема 2. Федор Михайлович Достоевский (1 час)

  • «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, не­счастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Тема 3. Антон Павлович Чехов (1 час)

  • «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чехсзское от­ношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в много­людном городе.

  • Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.


Раздел V. Из русской литературы XX века (16 часов)
Тема 1. Человек и история (1 час)

  • Беседа о разнообразии видов и жанров прозаиче­ских произведений XX века, о ведущих прозаиках Рос­сии.

Тема 2. Михаил Афанасьевич Булгаков (3 часа)

  • Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов про­изведения. Умственная, нравственная, духовная недораз­витость — основа живучести «шариковщины», «швондер-ства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

  • Теория литературы. Художественная услов­ность, фантастика, сатира (развитие понятий).

Тема 3. Михаил Александрович Шолохов (2 часа)

  • Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рас­сказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины ве­сенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Тема 4. Александр Исаевич Солженицын (2 часа)

  • Слово о писа­теле. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Тра­гизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Тема 5. Александр Александрович Блок (1 час)

  • Слово о поэте. «Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Об­разы и ритмы поэта.

Тема 6. Владимир Владимирович Маяковский (1час)

  • Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (от­рывок) и другие стихотворения по выбору учителя и уча­щихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде по­эта.

Тема 7. Сергей Александрович Есенин (1час)

  • Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Письмо к женщине», «Не жа­лею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшен­ный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народ­но-песенная основа произведений поэта. Сквозные об­разы в лирике Есенина. Тема России — главная в есе­нинской поэзии.

Тема 8. Анна Андреевна Ахматова (1 час)

  • Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Бе­лая стая», «Пушкин», «Подорожник», «ANNO DOMINh, «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Тема 9. Борис Леонидович Пастернак (1 час)

  • Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Вес­на в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво...». Философская глубина ли­рики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к совре­менности в стихах о природе и любви.

Тема 10. Николай Алексеевич Заболоцкий (1 час)

  • Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О кра­соте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворе­ния о человеке и природе. Философская глубина обоб­щений поэта-мыслителя.

Тема 11. Александр Трифонович Твардовский (1 час)

  • Слово о по­эте. «Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Рже­вом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

  • Теория литературы. Силлаботоническая и то­ническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).

  • Развитие речи.

Тема 12. Из современной литературы (3 часа)

  • Урок внеклассного чтения. Ю. Бондарев «Горячий снег».

  • Урок внеклассного чтения. В. М. Шукшин «Чудики».

  • Урок внеклассного чтения. Рассказы Б. Екимова.


Раздел VI. Из зарубежной литературы (5 часов)
Тема 1. Гай Валерий Катулл (1 час)

  • Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубо­кого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом.

Тема 2. Гораций (1 час)

  • Слово о поэте. «Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками.

Тема 3. Данте Алигьери (1 час)

  • «Божественная комедия» (фрагменты). Множест­венность смыслов поэмы: буквальный (изображение за­гробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблужде­ний к истине, идея восхождения души к духовным высо­там через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (ин­туитивное постижение божественной идеи через вос­приятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

Тема 4. Уильям Шекспир (1 час)

  • «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Об­щечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения.

Тема 5. Иоганн Вольфганг Гете (1 час)

  • «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливо­сти и разумного смысла жизни человечества.

  • Уроки контроля.



УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п



п/п по

тем

ам


Содержание материала

Количество

часов

I Тема: «Введение.» (1 час)

Знать: Образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни, шедевры родной литературы.

Уметь: аргументировано отвечать на вопросы, строить высказывания, понимать историю литературы как совокупность произведений.

1

1

Литература как искусство слова.

1

II Тема: «Из древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». (6 часов, из них – 1 час Р. р.)

Знать: текст произведения, историю открытия памятника, проблему авторства, художественные особенности произведения. Значение «Слова» для русской литературы последующих веков, нравственно – патриотическую идею «Слова». Теорию литературы – «Слово» как жанр древнерусской литературы.

Уметь: формулировать идею произведения, характеризовать героев, определять художественные средства, выявлять авторскую позицию, анализировать эпизоды, выявлять своё отношение к прочитанному, выразительно читать наизусть «Плач Ярославны», находить устно – поэтические и книжные элементы в речи автора.

2

1

«Слово о полку Игореве» - памятник древнерусской литературы.

1

3

2

«За землю русскую».

1

4

3

Вечные образы «Слова…».

1

5

4

Поэтическое искусство автора.

1

6

5

Р. р. Анализ эпизода: «Плач Ярославны».

1

7

6

Урок контроля. Игра: «Мир Игоревой песни».

1

III Тема: «Из русской литературы XVIII века». (7 часов, из них – 1 час Р. р.).

Знать: характеристику русской литературы 18 века, признаки классицизма, особенности эпохи Просвещения, факты жизни и творчества Ломоносова, особенности оды как жанра. Факты жизни и творчества Державина, Радищева, Карамзина, содержание произведений, черты сентиментализма и жанра путешествия.

Уметь: сопоставлять исторические факты, определять авторскую позицию в произведениях, определять тему и идею произведений, находить художественные средства, давать характеристику героев, воспринимать взгляд автора на роль поэта и назначение поэзии, письменно строить высказывания, редактировать текст.

8

1

Характеристика русской литературы XVIII века.

1

9

2

М. В. Ломоносов «Живое единство наук и художеств».

1

10

3

Г. Р. Державин: поэт и гражданин. Классицизм в поэзии поэта.

1

11

4

«Не раб, но человек». Жизненный подвиг А. Н. Радищева.

1

12

5

Р. р. Сжатое изложение с творческим заданием по главе «Любань».

1

13

6

Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».

1

14

7

Главные герои повести «Бедная Лиза».


1


IV Тема: «Из русской литературы первой половины XIX века» (57 часов, из них – 7 часов на Р. р).

Знать: общую характеристику развития русской литературы, факты жизни и творчества поэтов, прозаиков, драматургов, отличительные черты романтизма, реализма, центральные темы и идеи русской литературы, национальную самобытность русской литературы.

Уметь: развёрнуто обосновывать суждения, прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях, делать выводы, устно и письменно анализировать произведения.

15

1

Золотой век русской литературы.

1

16

2

В. А. Жуковский. Жизнь и творчество.

1

17

3

Баллада «Светлана». Нравственный мир героини.

1

А. С. Грибоедов – 9 часов.

Знать: основные факты жизни и творчества А. С. Грибоедова, историю создания комедии, литературоведческие понятия (комедия, конфликт, интрига, сюжет), текст комедии, действующих лиц, философскую проблематику пьесы, новаторство комедии, признаки классицизма и романтизма.

Уметь: строить устные монологические высказывания, анализировать текст комедии, раскрывать различные черты характеров героев, работать с текстом критической статьи.

18

1

А. С. Грибоедов. Очерк жизни и творчества.

1

19

2

Анализ I действия комедии «Горе от ума».

1

20

3

«Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия.

1

21

4

«Можно ль против всех!». Анализ 3 действия.

1

22

5

«Не образумлюсь…виноват…». Анализ 4 действия.

1

23

6

Жанр высокой комедии.

1

24

7

«Горе от ума» в оценке И. А. Гончарова.

1

25-26

8-9

Р.р. Классное сочинение обучающего характера.

2

А. С. Пушкин – 19 часов.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина, понятия: мотив, лирика, лирический герой, жанровое своеобразие стихов, основные темы лирики поэта, образно – художественные средства произведений автора, творческую историю романа «Евгений Онегин», содержание произведений.

Уметь: анализировать стихотворения, их художественное своеобразие, выразительно читаь, выражать своё отношение, давать сравнительную характеристику героев, строить устные и письменные высказывания.

27

1

А. С. Пушкин. «Вся жизнь – один чудесный миг».

1

28

2

Основные мотивы лирики А. С.Пушкина.

1

29

3

Развитие темы свободы в лирике А. С. Пушкина.

1

30

4

Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина.

1

31

5

Любовная лирика поэта.

1

32

6

Философская лирика А. С. Пушкина.

1

33

7

Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина.

1

34

8

Р. р. Анализ стихотворения А. С. Пушкина (по выбору учащегося).

1

35

9

Поэма А. С. Пушкина «Цыганы».

1

36

10

Трагедия А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери».

1

37

11

Творческая история романа «Евгений Онегин».

1

38

12

Онегин и столичное дворянство.

1

39

13

«От делать нечего друзья». Онегин и Ленский.

1

40

14

Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга.

1

41

15

Татьяна и Онегин.

1

42

16

Образ автора в романе.

1

43-44

17-18

Р.р. Контрольное классное сочинение по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

2

М. Ю Лермонтов – 14 часов.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути М. Ю. Лермонтова, основные мотивы его лирики, понятия лирический герой, романтизм, скептицизм, знать тексты произведений, понятия психологический роман, проблематику, композицию романа, художественное своеобразие.

Уметь: выразительно читать стихи, сопоставлять творческие манеры Пушкина и Лермонтова, оценивать идейно – художественные искания поэта, выявлять авторскую позицию, формулировать проблемы романа, анализировать стихотворения.

45

1

Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова.

1

46

2

Тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова.

1

47

3

Раздумья о судьбе «людей 30-х г.г.» в лирике М. Ю. Лермонтова.

1

48

4

Урок контроля. Анализ стихотворения М, Ю. Лермонтова «Родина».

1

49

5

Тема любви в лирике Лермонтова.

1

50

6

Тема поэта и поэзии в лирике.

1

51


7

М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени».

1

52

8

Печорин и «горцы».

1

53

9

Печорин и Максим Максимыч.

1

54

10

Печорин в «обществе честных контрабандистов».

1

55

11

Печорин и «водяное общество».

1

56

12

Можно ли назвать Печорина фаталистом?

1

57

13

Художественные особенности романа.

1

58

14

Р. р. Создание черновика сочинения «Драма незаурядной личности в романе».

1

Поэты пушкинской поры – 2 часа.

Знать: основные факты жизни и особенности творчества Батюшкова и Кольцова, тексты стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихи, анализировать по опорным вопросам, выявлять характерные особенности стихотворений.

59

1

К. Н. Батюшков «Философ резвый и пиит…».

1

60

1

А. В. Кольцов. «Народный талант».

1

Н. В. Гоголь «Мёртвые души» - 10 часов.

Знать: основные факты жизненного и творческого пути, историю создания поэмы, содержание произведения, приём зоологизации, характеристики героев, причины незавершённости поэмы.

Уметь: оценивать идейно – художественные искания писателя, выявлять особенности авторского стиля, составлять характеристику литературного персонажа, выявлять приёмы сатирического изображения действительности. определять темы лирических отступлений.

61

1

Жизненный и творческий путь Н. В. Гоголя.

1

62

2

Поэма Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

1

63

3

Манилов и Коробочка.

1

64

4

Собакевич и Ноздрёв.

1

65

5

Чичиков у Плюшкина.

1

66

6

«Город никак не уступал другим губернским городам».

1

67

7

Образ Чичикова в поэме.

1

68

8

Образ России в поэме.

1

69

9

Р.р. Письменный ответ на вопрос: «Каково значение образа птицы – тройки в поэме?»

1

70-71

10-11

Урок контроля. Семинар: «Начало всех начал». (Русская литература первой половины XIX века).

2

V Тема: «Из русской литературы второй половины XIX века». (4 часа).

Знать: основные факты жизненного и творческого пути А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова, особенности художественной манеры писателей.

Уметь: выразительно читать диалоги, давать характеристики героям, доказывать свою точку зрения, анализировать произведения, выявлять авторскую позицию.

72

1

А. Н. Островский. Пьеса «Бедность не порок».

1

73

2

Любовь в патриархальном мире.

1

74

3

Роман Ф. М. Достоевского «Белые ночи».

1

75

4

А. П. Чехов. «Самый слышимый в мире писатель».

1

VI Тема: «Из русской литературы XX века». (16 часов, из них - 1 час на Р. р.).

Знать: основные исторические события, разнообразие жанров как отличительную черту русской литературы XX века, основные факты жизни и творчества М. А. Булгакова, М. А. Шолохова, А. И. Солженицына, А. Блока, Н. В. Маяковского, С. Есенина, А. Ахматовой, Б . Л. Пастернака, Н. Заболоцкого, А. Твардовского, знать содержание произведений.

Уметь: конспектировать основные положения лекции учителя, анализировать произведение с учётом художественных особенностей, выявлять авторскую позицию, выразительно читать стихи, создавать историко – культурный и биографический комментарий стихотворения.

76

1

Человек и история.

1

77

2

М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце».

1

78

3

Основы живучести «шариковщины». «швондерства».

1

79

4

Поэтика Булгакова – сатирика.

1

80

5

М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».

1

81

6

Образ Андрея Соколова.

1

82

7

А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».

1

83

8

Образ Матрёны.

1

84

9

А. Блок. «Трагический тенор эпохи».

1

85

10

В. В. Маяковский. Лирика Маяковского.

1

86

11

С. Есенин – певец России. Образы лирики Есенина.

1

87

12

А. Ахматова. Любовная лирика.

1

88

13

Б. Л . Пастернак. Лирика.

1

89

14

Н. Заболоцкий. Человек и природа в лирике поэта.

1

90

15

А. Твардовский. «Я убит подо Ржевом».

1

91

16

Р. р. Анализ любимого стихотворения поэта XX века.

1

VII Тема: «Из современной литературы (3 часа).

Знать: тексты произведений, особенности жанра, главных героев.

Уметь: пересказывать, сопоставлять персонажей, выражать собственную точку зрения, анализировать рассказы.

92

1

Урок внеклассного чтения. Ю. Бондарев «Горячий снег».

1

93

2

Урок внеклассного чтения. «Чудики» В. М. Шукшина.

1

94

3

Урок внеклассного чтения. Рассказы Б. Екимова.

1

VIII Тема: «Из зарубежной литературы» (5 часов).

Знать: основные факты жизни и творчества писателей, содержание произведений, творческую историю, содержание фрагментов.

Уметь: выразительно читать стихи и оду, определять аллегорический, моральный, мистический смысл, характеризовать героев, отбирать необходимый информационный материал из разных источников, анализировать, обобщать, делать выводы.

95

1

Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.

1

96

2

Гораций.Ода «Я воздвиг памятник».

1

97

3

Данте Алигьери. «Божественная комедия».

1

98

4

Уильям Шекспир. «Гамлет» - «пьеса на века».

1

99

5

И. В. Гёте «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения.

1

100-101




Уроки контроля. Защита проектов. (6 тем проектов указаны в календарном планировании).

2

102




Итоговый урок. Подведение итогов. Рекомендации для летнего чтения.

1

103-104-105




Резервные уроки.

3


Программа рассчитана на 105 часов, из них –

на изучение произведений – 89 часов ( в т. ч. уроки внеклассного чтения); на развитие речи – 10 часов (сочинений 5 часов, изложений 1 час); уроков контроля 6 часов.

календарно – тематическое планирование





п/п

Тема урока

Содержание

образования

Виды учебной деятельности

Планируемый результат освоения материала

Внутрипредметные и межпредметные связи

Виды контроля

Домашнее

задание

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ведение (1 час)

1

Литература

как искусство

слова

Место художественной литературы

в общественной

жизни и культуре

России. Национальные ценности

и традиции.

Рецептивная:

чтение вступительной статьи учебника;

репродуктивная: составление таблицы, ответ на вопрос: «В чём цель изучения литературы в 9 классе?»;

поисковая: самостоятельный поиск

ответов на вопросы

проблемного характера

Знать: образную

природу словесного искусства,

роль литературы

в общественной и культурной жизни.

понимать: историю литературы

как совокупность

произведений

уметь: аргументированно отвечать на вопросы,

строить высказывания.

Обществознание: понимать, что такое национальные традиции.

История: отражение в литературе основных исторических событий России.

Литература:

Литературные понятия

Чтение и анализ

Высказывании я историка Ключевского «Согласны ли вы с его мнением,

что «литература даёт понимание себя»?

Чтение вступи-

тельной статьи

учебника.


Читать «Слово

о полку Игореве».



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 10 класс
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 11 класс
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе (базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень)
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 6 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 5 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 9 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень
Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень iconРабочая программа по литературе Ступень обучения (класс) 6 «Б»
Данная программа по литературе составлена в соответствии с Программой оу «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции