«Сказочные образы А. С. Пушкина в музыке Н. А. Римского-Корсакова»
|
Скачать 87.32 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Сосново » УРОК МУЗЫКИ В 4 КЛАССЕ « Сказочные образы А.С.Пушкина в музыке Н.А. Римского-Корсакова». Выполнила: Учитель музыки Л.М.Бандурина. СОСНОВО 2007 г. Тема урока: «Сказочные образы А.С.Пушкина в музыке Н.А.Римского – Корсакова ». Цель урока: Сформировать представление учащихся о значении сказки Пушкина в творчестве композитора Н.А. Римского-Корсакова. Задачи: 1. Закрепить и углубить знания о литературных образах, созданных А.С.Пушкиным, и о музыкальных образах в опере Н.А Римского–Корсакова «Сказка о царе Салтане»; познакомить с музыкальными произведениями: «Зимний вечер», музыкальными отрывками из оперы «Сказка о царе Салтане», песней «У Лукоморья» сл. А.С. Пушкина, муз. О.Михалёвой.
б. Развивать вокально-хоровые навыки. в. Продолжить работу по развитию фантазии мышления детей путём синтеза искусств (литература, музыка, изобразительное искусство). 3. Воспитывать любовь к Родине через творчество русских композиторов и поэтов. 4. Использовать здоровьесберегающие технологии обучения и музыкотерапию. Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, магнитофон, фортепиано, шумовые инструменты, металлофон. Музыкальный материал, используемый на уроке:
Видеоряд:
И. Билибина «Бушующее море».
« Мосфильм», постановка Е.Птушко. Виды музыкальной деятельности:
Ход урока:
2. .Музыкальное приветствие.
2. Сообщение о теме урока (сл.2) На прошлом уроке мы с вами говорили о музе А.С.Пушкина – его няне Арине Радионовне, с которой у него были искренние и душевные отношения. Пушкин любил свою няню и написал несколько трогательных стихотворений, обращённых к ней (сл.3). - Вспомните произведение, посвящённое няне. (Дети называют стихотворение «Зимний вечер»). -Действительно, это стихотворение «Зимний вечер». На слова Пушкина сочинено два музыкальных произведения: романс М.Яковлева (лицейского друга поэта) и русская народная песня – мелодия которой была написана неизвестным автором, и стала истинно народной. - А почему эта песня стала народной? - Благодаря лиризму и душевности, простоте изложения. Исполнение русской народной песни «Зимний вечер» Арина Радионовна не только пела Пушкину песни, но и рассказывала сказки. Она была хорошей сказочницей. Пушкин с её слов записывал сказки, которые потом переложил в стихи. Народную сказку о царе Салтане Пушкин впервые услышал от няни в годы Михайловской ссылки. И в одном из писем поэт пишет: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!». И сегодняшний наш урок будет посвящён сказке А.С.Пушкина «О царе Салтане….», получившей вторую жизнь в музыке. Многие сказки Пушкина нашли своё отражение в музыке русских композиторов: М.И.Глинки, Н.А. Римского-Корсакова. В 1899 г. Римский-Корсаков написал оперу «Сказка о царе Салтане» (сл.4). Это был год столетнего юбилея со дня рождения великого русского поэта, перед гением которого Римский-Корсаков преклонялся. Скажите, а с каких слов начинаются сказки? - Сказки всегда начинались одинаково. «В некотором царстве в некотором государстве…..», «Жили были…. - А как начинаются музыкальные сказки? - Таинственно, завораживающе, торжественно. Сейчас мы с вами услышим, как могут начинаться оперы, музыкальные сказки. Звучит Праздничная фанфара, (сл.5). - Чем же открывается опера-сказка? - Опера сказка открывается праздничными фанфарами. - А какой инструмент исполнял фанфары? - Труба со своим звонким голосом. - А как вы считаете, почему именно этот инструмент использует композитор? - Потому, что у трубы призывное звучание. - Труба со своим звонким голосом как будто призывает: «Слушайте и смотрите! Сказка начинается». Так в старину перед началом ярмарочных представлений кричали зазывалы, привлекая народ к своим балаганам. Сейчас мы с вами будем слушать вступление ко 2 действию оперы и ваша задача внимательно следить за развитием музыки и за поэтическим текстом (сл.6). Слушание оркестрового вступления ко 2 действию оперы, (сл.7). - Что объединяет литературный текст и музыку? (сл.8) - Картина морской стихии (появляется картинка) - Опишите картину, которая возникла в вашем воображении. -Музыка изображает мерное движение волн, передаёт блеск звёзд на небе, плывущую по волнам бочку, плач царицы. - А какие инструменты помогают представить и подчеркнуть музыкальные образы? (сл.9) - Рокот волн – мелодия струнных, то вздымается вверх, то снова падает. Мерцание, блеск звёзд – звуки флейты, арфы, челесты. Плывущая по волнам бочка – неуклюжая тема струнных, как будто «ворочается». Стон и плач царицы – резкое звучание струнных и деревянных инструментов. - Не только композиторы обращались к сказочным сюжетам, но и художники создавали свои живописные полотна к произведениям А.С.Пушкина. Посмотрите, как с помощью красок художник И. Билибин создал образ бушующего моря, (сл.9). -Созвучна ли музыка с картиной? - Картина созвучна с музыкой своим настроением, тёмными красками, сюжетом. - В любом музыкальном спектакле (опере или балете) существует перерыв. - Как он называется? Для чего он существует? (сл.11) - Антракт для того, чтобы отдохнуть. - Вот и у нас с вами сейчас будет антракт (проводится дыхательная гимнастика), (сл. 12 – сл. 17). - В каждой сказке есть чудеса, а помните ли вы, сколько чудес в городе Леденец? Назовите их, прочитайте отрывки из сказки, (сл.18). -Чудо первое – белочка, чудо второе – тридцать три богатыря, чудо третье – царевна – Лебедь ) ( дети на фоне музыки зачитывают отрывки из сказки). - Последней картине оперы предшествует симфоническое вступление, которое композитор назвал « Три чуда». И у каждого чуда есть своя музыкальная тема, яркая картина, написанная не красками, а звуками. Послушайте, как Римский – Корсаков изображает «Три чуда». Слушание симфонической картины «Три чуда». -Какой инструмент извещает о чудесном превращении? -Какое первое чудо? - Трижды звучит трубная фанфара, извещая о чуде. - Оркестр имитирует праздничный перезвон колоколов, сказочного города Леденца с его «златоглавыми церквами, с теремами и садами». - Первое чудо – белочка. - Какую песенку поёт белочка? (сл.21) - Для характеристики белочки Римский – Корсаков использовал русскую народную песню « Во саду ли в огороде». - Какие инструменты придают сказочный характер? - Её присвистывает самый высокий инструмент оркестра – флейта-пиккало (маленькая флейта). Поочерёдное присоединение к флейте ксилофона и челесты придаёт ей сказочный характер, (сл.22) - Итак, первое чудо-белочка. Сейчас мы с вами разучим песенку белочки. Разучивание песни (с использованием металлофона и шумовых инструментов) «Во саду ли в огороде». - Итак, мы с вами познакомились с первым чудом, а теперь послушайте музыку и представьте второе чудо. Слушание. Чудо второе – тридцать три богатыря, (сл.23). - Ребята, что вы представили, слушая музыку? Каков её характер? - В оркестровом сопровождении слышен грозный шум, кипенье морского прибоя и на его фоне появляется чеканный богатырский марш. - Правильно. Молодцы. - И вот звучит музыка, возвещающая о чудесном превращении. Послушайте внимательно. Кого и как композитор изобразил в данном музыкальном отрывке? Слушание. Чудо третье: прекрасная Лебедь (сл.24). - Кого вы представили? - Каков характер музыки? - Музыка рисует чудесное превращение Лебедь птицы в красавицу царевну. - Какие инструменты услышали? - Струнные. - Правильно ребята, фантастические узоры мелодии, сменяются напевной темой, похожей на русскую протяжную песню. В данном отрывке звучали струнные инструменты, напоминая человеческий голос, флейты, кларнеты, арфы. Тема Царевны Лебедя создана из интонаций русских народных песен. - Музыка рисует чудесное превращение Лебедь птицы в красавицу царевну. - Соответствует ли картина художника Михаила Андреевича Врубеля «Царевна–Лебедь» звучащей мелодии? (сл.25) - И в музыке и на картине мы видим трогательный образ Царевны Лебедя, слышим тоску. - В картине органически слиты воедино тонкая лирика, волнующая загадочность, сказочная фантастика. Мелодия музыкального образа царевны Лебедя соткана из интонаций русских народных песен. В музыке слышится и тяжёлая поступь витязей-богатырей, и шум «бурливого моря», меняются тембры инструментов, появляются интонации, которые изображают даже переливы драгоценных изумрудов. - А сейчас, ребята, мы с вами посмотрим отрывки из кинофильма «Сказка о царе Салтане…», где проследим замечательное сочетание музыки и зрительных образов, (гиперссылка). ИТОГИ УРОКА. -Чему же посвящён был наш урок? В музыке какого композитора сказки Пушкина получили вторую жизнь? (сл.26) -Что больше всего понравилось на уроке? - Помогла ли вам музыка почувствовать красоту пушкинской сказки? - Назовите любимого героя сказки-оперы. Нашёл ли его образ воплощение в музыке? - И сегодняшний урок мы с вами закончим знакомством с песней «У Лукоморья» муз. О.Михалёвой, сл. А С Пушкина. Даже современных композиторов привлекают чудесные стихи Пушкина. Мы разучим эту песню на следующем уроке, а сегодня вы её послушаете, (учитель исполняет песню «У Лукоморья»). Домашнее задание: вспомнить музыкальные образы оперы Н.А. Римского-Корсакова и, учитывая музыкальную характеристику, отобразить в рисунке понравившийся фрагмент сказки. Литература:
методическое пособие. М. «Просвещение» 2004г.
учащихся 4 класса начальной школы, М. «Просвещение» 2001г.
др. / Под научн.руководством Д.Б.Кабалевского). Волгоград 2004г.
М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006 5. Интернет ресурс: http://school-collection.ru/ |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Сказка А. С. Пушкина опера Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане": вступление; тема моря (Черномора и богатырей); тема песни белки «Во саду ли, в... |
|
Урок-беседа «тема моря в русской музыке и литературе XIX века» Задачи: познакомить с описанием моря и литературе и музыке, в процессе беседы провести параллели в этих описаниях. На примере прослушанных... |
 |
Программа «Начальная школа XXI века» Н. Ф. Виноградовой) Тема урока:... «Сказки о царе Салтане…» (аудиозапись), портрет А. С. Пушкина, модели обложек книг, индивидуальные наборы для моделирования, карточки... |
|
Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н. А. Римского-Корсакова В период с июня 2012 г по июнь 2013 г в России под девизом «Германия и Россия – вместе создавать будущее» пройдёт год Германии |
|
Учебник под редакцией Т. В. Надолинской Тема : «Сказка будет впереди » Цель: через музыку Н. А. Римского – Корсакова обратиться к сказочным музыкальным образам, показать их эмоциональное воздействие на... |
|
Литература и музыка «Произведения А. С. Пушкина в музыке русских композиторов» Цель: систематизировать знания учащихся о творчестве поэта, привить любовь к русской музыке и поэзии |
|
Реферат по литературе на тему: «Женские образы в творчестве А. С. Пушкина» Пушкина. Так и я, прочитав роман «Евгений Онегин», комментарии к нему и статьи В. Г. Белинского, задумался над фразой: «Татьяна –... |
|
Дружбы в разные периоды творчества Пушкина Пушкина (А. А. Дельвиг, И. И. Пущин, В. К. Кюхельбекер). Во всем творчестве Пушкина актуальны темы дружбы и лицейского братства,... |
|
Рецепция римского права: вопросы теории и истории Его влияние прослеживается в различных отраслях права от уголовного до гражданского. Терминология, основные принципы римского права... |
|
«Образы мадонн в творчестве А. С. Пушкина» Рафаэля благотворно действовали на самые лучшие умы России. Так, В. Г. Белинский писал, увидев "Сикстинскую мадонну" Рафаэля: "Я... |