Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год




Скачать 457.27 Kb.
НазваниеАнализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год
страница2/3
Дата публикации01.10.2014
Размер457.27 Kb.
ТипОбразовательная программа
literature-edu.ru > Литература > Образовательная программа
1   2   3

Задачи на 2010-2011 год:

  1. Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвитии: самоконтроле, самоорганизации, самообразовании,  создавать условия для раскрытия творческого потенциала ученика.

  2. Формировать у учителей потребность в перестройке собственной деятельности.

  3.  Обеспечить сохранение физического, психического и социального здоровья учащихся.



Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новыми педагогическими технологиями и методической литературой.

При планировании методической работы педколлектива руководство стремилось отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед коллективом.
Формы методической работы.


  1. Тематические педсоветы.

  2. Методический совет с 1998-99 учебного года.

  3. КМО и проблемные методические микрогруппы.

  4. Работа учителей над темами самообразования.

  5. Открытые уроки и их анализ.

  6. Взаимопосещение и анализ уроков.

  7. Предметные кружки.

  8. «Круглые столы».

  9. Педагогический мониторинг.

  10. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Методический уголок», «Обмен опытом».

  11. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

  12. Организация и контроль курсовой подготовки.

  13. Аттестация.


Высшей формой коллективной методической работы является педсовет. В 2010-2011 учебном году было проведено 4 тематических педсовета направленных на достижение решения поставленной проблемы.


  1. «Успешность педагогического труда: опыт работы учителей-предметников по использованию современных технологий обучения в образовательном процессе».



  1. «Проектная технология как фактор повышения качества ЗУН обучающихся»




  1. «Состояние формирования общеучебных умений и навыков»




  1. «Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования»



В 1998-1999 учебном году был создан методический совет школы (М/С).

В него входят завуч, руководители КМО и МО, опытные учителя.

Было проведено 4 заседания.

Первое заседание:

*обсуждение плана методической работы школы, плана работы методсовета, МО, утверждение календарно-тематических планов.

*подготовка к аттестации учителей

Второе заседание:

*организация школьных предметных олимпиад

*предварительный анализ успеваемости учащихся 5,9 классов по результатам первой четверти

Третье заседание:

*результативность методической службы за первое полугодие

*работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Четвёртое заседание:

*подготовка к экзаменам

*определение форм итогового контроля

*изучение инструкции о проведении ЕГЭ и итоговой аттестации

*подготовка экзаменационного материала

Пятое заседание:

*анализ работы за год

*планирование работы на год

*проведение экзаменов

В школе в течение ряда лет существуют следующие кустовые методические объединения учителей: Русского языка и литературы (Галимуллина Г.Г.), Родного языка и литературы (Абунагимова Г.М.), начальных классов (Шайхутдинова Р.Х.) классных руководителей (Шаймарданова Р.И.). Каждая микрогруппа работала над своей методической темой тесно связанной с методической темой школы и были ориентированы на методическую помощь учителям.
На заседаниях обсуждались следующие вопросы:


  1. Утверждение плана работы.

  2. Обзор литературы по проблемам.

  3. Отчеты о самообразовании.

  4. О работе с одаренными детьми.

  5. Работа с образовательными стандартами.

  6. Как ликвидировать пробелы в знаниях.

  7. Обновления в образовании и наша школа.



Одной из основных направлений повышения качества знаний по мнению администрации является совершенствование форм и методов организации урока.

С этой целью в 2010-2011 учебном году в школе были проведены открытые уроки. Всего было проведено 10 открытых урока, т.е 57% учителей дали открытые уроки, а в прошлом году 15 урок или 60%. Количество открытых уроков снизилось из-за болезни учителей и из-за низкой активности. Количество взаимопосещений повысилось по сравнению с прошлым учебным годом 45 и 29 соответственно. Больше внимания взаимопосещениям надо уделять таким учителям как Галимов И.Г., Галимуллин Р.Н., Галимова Л.Ф., Саразева И.Р., Садриева М.М. Администрацией школы было посещено около 250 уроков в рамках внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля:

  1. Формы и методы, применяемые на уроках.

  2. Самостоятельная работа учащихся.

  3. Применение новых технологий.

  4. Единство требований к учащимся.

  5. Организация учебно-воспитательного процесса по 7 виду.

  6. Проверка ЗУН учащихся.

  7. Целесообразность занятий кружков для развития творческих способностей детей.

  8. Санитарно-гигиенический режим и техника безопасности на занятиях.

  9. Обновление содержания образования.

  10. Нетрадиционные формы ведения уроков.

  11. Эффективность использования дидактического и раздаточного материала на уроке.

  12. Уровень физической подготовки и нагрузки на уроках физвоспитания.

  13. Творческие задания на уроках.

  14. Работа над единой методической темой.


По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску знаний и использования их для творческих работ; анализу возможных решений задач, выбору оптимального решения задач, составлению вопросов по пройденному материалу, написанию отзыва на прочитанную книгу. Но мало уделяется внимание развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный из учебника своими самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

В основном уровень самостоятельных работ носит репродуктивный характер. Незначительно используется частично-поисковый метод. Организация учебно-воспитательного процесса по 7 виду неплохо получается у Галимуллиной Г.Г. (рус.язык), Абунагимовой Г.М. (татарский язык). Положительные моменты у ученика 7 класса Фаляхутдинова Р. занимающегося по 7 виду наблюдаются, но незначительные. Перевода в общеобразовательную программу у данного ученика наверное не будет так как по решению районной ПМПК он должен заниматься поVIII виду общеобразовательной программы, но в связи с отказом матери заниматься по данной программе он определен в школу для занятий по VII виду.

По результатам наблюдений кружков вывод следующий:



  • Санитарно-гигиенический режим и техника безопасности на уроках труда в основном соблюдается. Документация в основном в порядке. Следует уделять больше внимания работе над документацией учителю технологии Галимову И.Г.( журналы, календарные, поурочные планы).

  • Уроки ОБЖ идут в основном традиционно (учителя Галимуллин Р.Н.., Абунагимов Г.Н.), больше уделять внимание практической части.

  • Нетрадиционные формы ведения урока (урок-диспут, конференция, зачет, панорама, бенефис, брейн-ринг) удачно получаются у учителей математики Гареевой Ф.Н., родного языка и литературы Абунагимовой Г.М., в начальных классах Шайхутдиновой Р.Х.

  • Дидактический и раздаточный материал на уроках применяются, но не эффективно (кроме учителей начальных классов, учителя химии и биологии Закирзяновой А.К., учителя истории Мурзаханова Р.Р. Шаймардановой Р.И.).

  • Уровень физической подготовки удовлетворительный, нагрузка дифференцируется по состоянию здоровья учащихся.

  • Система творческих заданий удачно организуется на уроках русского и родного языка (Галимуллина Г.Г., Абунагимова Г.М.), математики (Гареева Ф.Н. Шаймарданова Р.И), в начальных классах (Шайхутдинова Р.Х.) . Однообразны уроки, неэмоциональны, сумбурны у Саразевой., Галимова И.Г. У этих учителей активизация мыслительной деятельности и развитие творческих способностей учащихся идет очень слабо. Часто встает вопрос о дисциплине на уроках и объективности оценок.

  • Крайне слабо учителями применяются ИКТ непосредственно на уроках, в данном направлении можно выделить учителей Абунагимову Г.М., Шаймарданову Р.И., Гильмутдинову Г.Г.

  • Работа над методической темой шла, но проблема данного учебного года решалась не совсем на желательном уровне. Одной из причин является недостаточная активность и компетентность учителей. Мало применяются элементы новых технологий.


Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2010-2011 учебном году было запланировано проведение 2 предметных недель. Неделя начальных классов и Неделя обществознания.
Инновационный банк Бакаевской средней школы.
- Изучение родного (татарского) языка и литературы.

- Использование здоровьесберегающих технологий.

- Введение предпрофильного обучения в 9 классе.

- Введение интегрированного курса «Окружающий мир» в начальной школе.

- Введение курса «Риторика» в 1-5 классах

- Компьютерная поддержка урока.

- Работа региональной экспериментальной площадки на базе школы по реализации исследовательского проекта: Роль курса «Риторика» в формировании литературного языка и росте театрального мастерства учащихся в условиях сельской школы.
В 2010-2011 учебном году проводилась работа по сортировке имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю и картотеки по ним. Был разработан и проводился мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся. Были разработаны программы и планы посещения уроков в соответствии с целями посещения.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства через курсовую систему повышения квалификации.
Анализ динамики профессионального роста учителей в период с 2005-2006 по 2010-2011 уч.год.


На 1.06 уч.г.

Общее кол. учителей

2 категория

%

1 категория

%

Высш. Категория %

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

23

23

22

20

19

15

32,5

27

20,5

20

20

20


50,5

60

75

75,5

75,5

73


4,5

4,5

4,5

4,5

4,5

4.5


Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным задачам стоящим перед школой. Из 19 учителей все являются членами МО объединений различного уровня. Тематика занятий МО и педсоветов отражает основные проблемы, которые стремится решать педколлектив. В прошлом учебном году на первую категорию по должности учитель защитилась учитель начальных классов Мурзаханова Н.Ф. За 3 года количество категорийных учителей увеличилось на 11%. В следующем учебном году число категорийных учителей снизится из-за того, что два учителя с 1 категорией находятся на декретном отпуске, а молодые специалисты будут только аттестовываться.

Проявляется хорошая организаторская способность учителей. Увеличивается количество учащихся участвовавших и побеждавших на различных мероприятиях.

Однако есть определенные недостатки:

  • невысок уровень навыков самоанализа у учителей;

  • недостаточно применяются нововведения;


Рекомендации:


  1. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта.

  2. В работе МО и микрогрупп по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий.

  3. Спланировать цикл открытых уроков с учетом реальных возможностей учителей.

  4. Увеличить число предметных недель.




  1. Организовать рейтинговый опрос учащихся по мероприятиям и кружкам.

  2. Работать над преемственностью между начальной и основной между основной и средней школами .

  3. Усилить работу по применению ИКТ.

  4. Работу над методической темой признать удовлетворительной



Анализ качества ЗУН учащихся.
В школе на конец учебного года было 107 учащихся – в прошлом 106. В том числе в 1-4 классах – 47 (43), в 5-9 классах –45 (55) , в 10 - 11 классах – 15(16).

Успеваемость за год 100%. В прошлом году – 100%. Качество знаний 53 % (48%)

Всего отличников по школе 11 (14) , хорошистов 42 (40). С одной «4» - 3 (2), с одной «3» - 7 (9). Промежуточная аттестация проводилась в 3-8, 10 классах. В 3-6 классах учащиеся сдавали обязательные письменные экзамены по математике и русскому языку. В 7-8 классах сдавали обязательный региональный экзамен по русскому языку и математике. В 4 классе комплексный экзамен. В 7-8, 10 классах третий экзамен был по выбору. Учащиеся выбирали такие предметы как обществознание, ф\в и др. Успеваемость 100%.


Качество знаний




Предмет

Класс

% качества

1

математика

3

70

2

Русский язык

3

70

3

математика

4

50

4

Русский язык

4

56

5

математика

5

72,7

6

Русский язык

5

57

7

Математика

6

80

8

Русский язык

6

60

9

алгебра

7

67

10

Русский язык

7

64,2

11

география

7

34

12

Род.литература

7

100

13

биология

7

100

14

история

7

100

15

Русская литература

7

100

16

алгебра

8

40

17

Русский язык

8

80

18

Род. Литература

8

100

19

физика

8

100

20

география

8

0

21

Биология

8

100

22

Русская литература

8

100

23

Алгебра и начала анализа

10

56

24

Русс.литература

10

81/45

25

геометрия

10

100

26

история

10

0

27

Род.литература

10

100

28

Рус.литература

10

68

29

Биология

10

100

30

ОБЖ

10

100


Итоговая аттестация. 9 класс.
Аттестовались 9 учащихся. По положению об итоговой аттестации в 9 классе обязательными были 3 экзамена. Аттестация проходила в форме ГИА. Русский язык и алгебра были обязательными. Географию, историю, биологию по выбору учащиеся могли сдавать также в форме ГИА.

ГИА по русскому языку. Успеваемость 100%, качество знаний 55,5%.

ГИА по алгебре. Успеваемость 100% Качество знаний 33,3%. Подтвердили годовые оценки 2 ученика, Понизил 1 ученик.. Учащимися были выбраны предметы: русская литература, обществознание, татарский язык.

Результативность следующая:




Предмет

Успеваемость

Качество

1

Обществознание

100

67

2

Русская литературалитература

100

70

3

Татарский язык

100

83,3



Аттестат особого образца получили Кашфарова Л. и Калимуллина М.

11 класс.

Аттестовались 9 учащихся. Обязательными были только 2 экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ. По выбору в форме ЕГЭ сдавали физику, историю, обществознание, биологию
Результаты сдачи ЕГЭ:

ФИО

Рус.яз

Математ

Обществ

История

Физика

Биология

Гайфуллин И.Р.

76

68

88

96







Ахмадуллина Р.С.

71

68







77




Галимуллина Г.Р.

68

52










58

Низамутдинова А.Р.

63

49

78










Фарукшина Л.Р.

69

70

67










Хабибуллина Д.Р.

76

66

71










Хабибуллина Ю.Д.

48

60

61










Юнусова Р.А.

66

49

63










Яруллина Ф.Р.

70

60










58


Золотая медаль была вручена Ахмадуллиной Р.С., Хабибуллиной Д.Р., серебряная медаль Гайфуллину И.Р. (в прошлом году золотой медалью была награждена Кабирова Г.Р.)

Результаты поступлений в учебные заведения.





2010

% от общего

2011

% от общего

ВУЗы

1

16,6

7

83

Техникумы

4

66,8

2

17

Училища

1

16,6

--




Производство

---

---

--




РА

---

---

--





Из 9 выпускников одна поступила в педагогические учебные заведения

в прошлом году 1 человек из 6.


В школьной олимпиаде приняло участие 96учащихся.

Из них 1 место заняло 24, 2 место 30, 3 место 22 учащихся.


Районные олимпиады

- 3 место районная олимпиада по русскому языку (Хабибуллина Д.Р.11 класс). Учитель Галимуллина Г.Г.

- 2 место районная олимпиада по истории (Гайфуллин И.Р. 11 класс). Учитель Мурзаханов Р.Р.

- 21место районная олимпиада по татарскому языку и литературе (Шаймарданова И.10 класс). Учитель Абунагимова Г.

- 1 место районная олимпиада по татарскому языку и литературе (Хабибуллина Д. 11 класс). Учитель Абунагимова Г.

- 1 место районная олимпиада по татарскому языку и литературе (Сунагатова Г.Р. 9 класс). Учитель Абунагимова Г.М.
По сравнению с прошлом годом победителей и призеров региональной и межрегиональной олимпиады не было.
Сравнительный анализ успеваемости по школе за 3 года.

Учебный год

успеваемость

качество

2008-2009

2009-2010

2010-2011

100

100

100

48

51

53




Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по классам за 4 года.


класс

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010

-2011




усп

кач

усп

кач

усп

кач

усп

кач

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

-

57

50

40

43

60

55,5

64,3

45

18

47,3

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

-

64.2

83

45.5

30

42

50

44.4

64.2

57

12.5

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100


-

50

57.1

66

55

40

42

50

33

70

50


100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

-

45.4

45.4

56.2

66.5

55

44

50

50

50

88.8


Выводы:

Успеваемость на протяжении последних лет остается неизменной, а качество знаний на второй и третьей ступенях обучения возрастает. С одной «3» по одному предмету окончили 7 учащихся, в прошлом 9, это говорит о том, что определенная работа с резервом для повышения качества знаний ведется. Лучший результат обученности показали учащиеся 3,4,10 классов.

Рекомендации:

  1. Включить во внутришкольный контроль предметно-обобщающий контроль по русскому языку, математике.

  2. Наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся.

  3. Одобрить практику педагогического мониторинга.

  4. В сентябре провести в 9 и 11 классах родительское собрание совместно с учащимися по итогам 8 и 10 классов и подготовке к ГИА и ЕГЭ.
1   2   3

Похожие:

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2009-2010 учебный год
На основании анализа работы школы за 2008-2009 учебный год коллектив школы выдвинул на 2009-2010 учебный год следующие задачи

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010- 2011 уч год
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен с учетом нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность школ в системе...

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconСправка по итогам проведения школьной олимпиады Тарумовской сош 2010-2011...
В течение второй четверти 2010-2011 учебного года в школе прошли олимпиады среди учащихся 5-11-х классов по всем предметам. В них...

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы работы сош№1 п. Белиджи за 2010-2011 уч год
Педагогический коллектив школы основное внимание уделил тому, чтобы учебный процесс в школе проходил эффективно, на высоком методическом...

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и...
В 2010-2011 году мо работало над методической темой «Пути обновления содержания и методов обучения русскому языку и литературе»

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconЭ. З. Искакова/ Анализ работы заместителя директора по иоп мбоу сош...
Анализ работы заместителя директора по иоп мбоу сош №21 Нахибашевой Наиды Зулумхановны

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы мбоу сош мо «Ладушкинский городской округ» за 2011-2012 учебный год
Работа школы в 2011/2012 учебном году осуществлялась в соответствии с годовым планом. Основная тема

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы мбоу сош мо «Ладушкинский городской округ» за 2011-2012 учебный год
Работа школы в 2011/2012 учебном году осуществлялась в соответствии с годовым планом. Основная тема

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconЗадача оздоровления
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год

Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год iconПрограмма внеурочной деятельности учащихся 1 классов моу сош № на 2011 2012 учебный год Введение
Программа внеурочной деятельности учащихся 1 классов моу сош № на 2011 – 2012 учебный год

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции