№ урока
|
Тема и основное содержание урока
|
Тип урока
|
I четверть
|
1
|
Знакомство с учебником. «В дорогу зовущие». Художественное произведение и автор
|
Вводный урок
|
2
|
Определение мифа и мифологии. Боги, люди и герои в Древней Греции. «Подвиги Геракла» (в переложении Н. Куна). «Скотный двор царя Авгия»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
3
|
«Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид». Отличие мифа от сказки
|
Урок чтения и изучения произведения
|
4
|
Подвиги Геракла. Мифы о богах и героях Древней Греции. Язычество. Древнегреческая мифология в русской культуре
|
Урок внеклассного чтения
|
5
|
Легенда. Отличие мифа от легенды. Геродот. «Легенда об Арионе»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
6
|
«Илиада» и «Одиссея» Гомера — великие древнегреческие поэмы. Древнегреческие аэды. Рассказ о Гомере и его поэмах. «Одиссей на острове циклопов» — один из ключевых эпизодов поэмы возвращения
|
Урок чтения и изучения произведения
|
7
|
«Одиссей на острове циклопов. Полифем». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, хитроумие Одиссея. «Одиссея» — песнь о героических подвигах, мужественных героях
|
Урок чтения и изучения произведения
|
8
|
Обряды и обрядовый фольклор. Произведения календарно-обрядового цикла: колядки, веснянки, масленичные, летние песни, осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
9
|
Календарно-обрядовые песни. Фольклор нашего края
|
Урок внеклассного чтения
|
10
|
Пословицы и поговорки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем
|
Урок чтения и обсуждения
|
11
|
Пословицы и поговорки: многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок
|
Урок развития речи
|
12
|
«Повесть временных лет» — первая русская летопись. «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел, отражение качеств идеального народного героя (ум, находчивость)
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
13
|
И. И. Дмитриев: рассказ о поэте. Басня «Муха»: противопоставление труда и безделья, смех над присвоением чужих заслуг и хвастовством
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
14
|
И. А. Крылов: страницы биографии. Басни «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
15
|
Лицейские годы жизни А. С. Пушкина. Южная ссылка. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. Антитеза
|
Урок чтения и изучения произведения
|
16
|
Лицейские друзья Пушкина. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. Двусложные размеры стиха
|
Урок чтения и изучения произведения
|
17
|
«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции стихотворения. Интонация как средство выражения поэтической идеи
|
Урок чтения и изучения произведения
|
18
|
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
19
|
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Мир русской усадьбы
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
20
|
«Выстрел»: три выстрела и три рассказа о них. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» — цикл повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием
|
Урок внеклассного чтения
|
21
|
О создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени. Изображение русского барства
|
Урок чтения и изучения произведения
|
22
|
Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Отец и сын
|
Урок чтения и изучения произведения
|
23
|
Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян
|
Урок чтения и изучения произведения
|
24
|
Окрестное дворянство в гостях у Троекурова. Деспотизм хозяина, неуважение к человеческой личности. Трусость, подобострастие, жадность Антона Пафнутьича Спицына. Композиция
|
Урок чтения и изучения произведения
|
25
|
Композиция. Сюжет. Романтическая история любви Владимира и Маши
|
Урок чтения и изучения произведения
|
26
|
Изображение русского барства. Троекуров и князь Верейский. Судьба Марьи Кириловны и Дубровского
|
Урок чтения и изучения произведения
|
27
|
Изложение с элементами рассуждения «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»
|
Урок развития речи
|
28
|
П. Мериме. «Маттео Фальконе»: время создания новеллы. Образ рассказчика. Нравственные уроки новеллы
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
II четверть
|
|
29
|
Детство и юность М. Ю. Лермонтова. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. Метафора. Стихотворения «Листок», «Утес»
|
Урок чтения, изучения и обсуждения произведений
|
30
|
«Три пальмы». Тема природы и человека. Аллитерация. Баллада. Трехсложные размеры стиха
|
Урок чтения и изучения произведения
|
31
|
Кавказ в произведениях Лермонтова. «Казачья колыбельная песня». Поэма «Беглец»
|
Урок внеклассного чтения
|
32
|
Иоганн Фридрих Шиллер: судьба писателя. Баллада «Перчатка» в переводах М. Ю. Лермонтова и В. А. Жуковского: романтическое повествование о феодальных нравах. Рыцарь — герой, защищающий свое человеческое достоинство
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
33
|
И. С. Тургенев: страницы биографии. «Бежин луг»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
34
|
«Бежин луг»: образы крестьянских мальчиков
|
Урок чтения и изучения произведения
|
35
|
Крестьянские дети в русской литературе. Образы крестьянских мальчиков, рассказы, духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность
|
Урок развития речи
|
36
|
Образы крестьянских мальчиков. Значение художественной детали. Картины природы в рассказе «Бежин луг»
|
Урок развития речи
|
37
|
Страницы биографии Ф. И. Тютчева. Стихотворение «Неохотно и несмело...»: передача сложных, переходных состояний природы. «С поляны коршун поднялся...»: реальный и символический планы стихотворения. Стихотворение «Листья»: листья — символический образ яркой, но краткой жизни
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
38
|
А. А. Фет: страницы биографии. «Ель рукавом мне тропинку завесила...»: жизнеутверждающее начало в стихотворении. Гармоничность и музыкальность поэтической речи
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
39
|
Природа как воплощение прекрасного в стихотворении «Еще майская ночь». «Учись у них — у дуба, у березы...»: природа как естественный мир, служащий камертоном для жизни человеческой души
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
40
|
Страницы жизни Н. А. Некрасова. «Железная дорога». Значение эпиграфа. Роль пейзажа
|
Урок чтения и изучения произведения
|
41
|
«Железная дорога». Роль пейзажа в стихотворении. Картины подневольного труда. Сочетание реальных и фантастических картин. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа
|
Урок чтения и изучения произведения
|
42
|
Диалог-спор. Горькая ирония автора при описании «светлой стороны». Своеобразие композиции стихотворения. Размеры стиха
|
Урок чтения и изучения произведения
|
43
|
Н. А. Некрасов. Поэма «Дедушка»
|
Урок внеклассного чтения
|
44
|
Жизненный опыт И. С. Лескова — основа его творчества. «Левша». Сказ как форма повествования. Изображение Александра I и атамана Платова
|
Урок чтения и изучения произведения
|
45
|
Изображение Александра I и атамана Платова. Платов у Николая I. Секрет тульских мастеров
|
Урок чтения и изучения произведения
|
46
|
Едкая насмешка над царскими чиновниками (ирония). Образ атамана Платова (обобщение). Образ левши. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от униженности и бесправия народа
|
Урок чтения и изучения произведения
|
47
|
Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Приемы сказочного повествования. Образ левши. Лесков — «писатель будущего»
|
Урок развития речи
|
48
|
Резервный урок
|
|
|
III четверть
|
|
49
|
А. П. Чехов — автор юмористических рассказов. «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация
|
Урок чтения и изучения произведения
|
50
|
«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Чехов — «художник жизни»
|
Урок развития речи
|
51
|
Е. А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..», «Чудный град...». А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...» Выражение переживаний и мироощущения автора поэтического текста
|
Урок чтения и изучения произведения
|
52
|
Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...» Выражение переживаний и мироощущения человека в стихотворениях о родной природе
|
Урок чтения и изучения произведения
|
53
|
Подготовка к сочинению-описанию природы или уроку-концерту
|
Урок развития речи
|
54
|
Родная природа в произведениях русских поэтов, художников и музыкантов XIX века
|
Урок развития речи или урок-концерт
|
55
|
Историко-культурный контекст XX века. А. С. Грин. «Алые паруса». История Ассоль
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
56
|
История Грэя. «Делать... чудеса своими руками»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
57
|
Ассоль — девушка, умевшая видеть «отраженный смысл иного порядка». «Пламенное растение — чудо»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
58
|
А. П. Платонов: страницы биографии. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Преодоление препятствий как одна из ценностей жизни
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
59
|
«Сказка нужна не только детям, но и взрослым» (К. Г. Паустовский)
|
Урок развития речи
|
60
|
«Сказка нужна не только детям, но и взрослым» (К. Г. Паустовский) (продолжение темы)
|
Урок развития речи
|
61
|
М. де Сервантес Сааведра. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
|
Урок внеклассного чтения
|
62
|
Антуан де Сент-Экзюпери. История создания сказки «Маленький принц». Мир детства в сказке
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
63
|
Астероиды и их жители: в чем смысл этих образов? Маленький принц на планете Икс
|
Урок развития речи
|
64
|
Маленький принц на планете Земля. «А как это — приручить?», «...Зорко одно лишь сердце»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
65
|
Дружба и прощание летчика и Маленького принца. Афористичность текста сказки
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
66
|
М. М. Пришвин: становление писателя. «Кладовая солнца»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
67
|
«Кладовая солнца» как сказка-быль
|
Урок чтения и изучения произведения
|
68
|
Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Сказка и быль в «Кладовой солнца»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
69
|
Смысл рассказа о сосне и ели, растущих вместе. Смысл названия произведения. Образы Травки и Антипыча. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы
|
Урок чтения и изучения произведения
|
70
|
Рассказы «Золотой луг», «Синий лапоть», «Таинственный ящик». В мастерской художника. Рассказ «Столбы»
|
Урок внеклассного чтения
|
71
|
«Сегодня я создал рассказ...»
|
Урок развития речи
|
72
|
Великая Отечественная война в жизни советского народа. К. М. Симонов — военный корреспондент. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
73
|
Д. С. Самойлов. «Сороковые». Учимся читать выразительно
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
74
|
Стихотворения и песни российских поэтов о Великой Отечественной войне. С. Орлов. «Его зарыли в шар земной...». Ю. Друнина. «Зинка»
|
Урок внеклассного чтения
|
75
|
Великая Отечественная война: литературное краеведение
|
Урок-экскурсия (заочная экскурсия)
|
76
|
Детство и юность В. П. Астафьева. «Конь с розовой гривой»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
77
|
Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Особенности использования народной речи. Истинная и ложная любовь. Эпизод «Поход за ягодами на увал». Автор и рассказчик в произведении. Речевая характеристика героев
|
Урок чтения и изучения произведения
|
78
|
Образ главного героя рассказа. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Яркость и самобытность героев (Санька Леонтьев, бабушка Катерина Петровна)
|
Урок чтения и изучения произведения
|
79
|
В. П. Астафьев. Сборники рассказов «Конь с розовой гривой», «Последний поклон»
|
Урок внеклассного чтения
|
80
|
Подведение итогов III четверти
|
Контрольный урок
|
81
|
Актуальное чтение
|
Урок внеклассного чтения
|
82
|
Резервный урок
|
|
IV четверть
|
83
|
В. Г. Распутин: страницы биографии. «Уроки французского»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
84
|
Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Характеристика литературного героя. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою
|
Урок чтения и изучения произведения
|
85
|
Характеристика главного героя. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика
|
Урок чтения и изучения произведения
|
86
|
«Уроки доброты». Подготовка к сочинению «Главный герой рассказа В. Г. Распутина „Уроки французского“»
|
Урок развития речи
|
87
|
Анализ творческих работ учащихся
|
Урок развития речи
|
88
|
Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
89
|
Характеристика героя произведения. Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
90
|
Учимся читать выразительно. А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Н. М. Рубцов. «Звезда полей». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
91
|
Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении
|
Урок чтения и изучения произведений
|
92
|
Стихотворения русских поэтов XX века о природе и Родине
|
Урок внеклассного чтения (контрольный урок)
|
93
|
Г. Тукай: слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине. Верность обычаям. Традиции своего народа в стихотворении «Родная деревня». Стихотворение «Книга»: роль книги в жизни человека. Литературное краеведение
|
Урок чтения и обсуждения произведений, внеклассного чтения
|
94
|
К. Кулиев: слово о балкарском поэте. Стихотворение «Когда на меня навалилась беда...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний. Связь жизни народа с жизнью его языка, поэзии. Народные обычаи в стихотворении «Каким бы малым ни был мой народ...». Литературное краеведение
|
Урок чтения и обсуждения произведений, внеклассного чтения
|
95
|
В. М. Шукшин. Рассказы «Срезал», «Критики» или М. А. Зощенко. Рассказы «Аристократка», «Галоша», «Монтер»
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
96
|
В. М. Шукшин. Рассказы «Срезал», «Критики» или М. А. Зощенко. Рассказы «Аристократка», «Галоша», «Монтер».
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
97
|
Марк Твен и его герои. «Приключения Гекльберри Финна»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
98
|
Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
99
|
Юмор в произведении. Характеристика героев романа «Приключения Гекльберри Финна»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
100
|
Подведение итогов года
|
Итоговый урок
|
101
|
Что читать летом
|
Урок внеклассного чтения
|
102
|
Резервный урок
|
|
