Учебная литература




НазваниеУчебная литература
страница5/13
Дата публикации30.09.2014
Размер1.41 Mb.
ТипЛитература
literature-edu.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

Начальная форма имени существительного

(изучение нового материала)

Составление оценочного листа

Дополнительные задания
по данной теме

Способ
действия.


Нахождение окончания в слове:

– репродуктивный;

– творческий;

– продуктивный;

– исследовательский.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содер-

точку зрения;

– сотрудничать
с одноклассниками при работе в группе, паре;

– обращаться
к способу действия, оценивая свои возможности;

– вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками

Познавательные:

– делать выводы на основе обобщения знаний;

– использовать сравнения для установления общих свойств объектов;

– высказывать суждения по результатам сравнения.

тивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-
диалогический уровень.

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Рефлексивная. Парная,

групповая




12.11




3

Нулевое окончание

(комбинированный)

Внесение дополнений в оценочный лист

Задания
по группам

Личностно-развивающая.

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Познавательная.

Групповая




13.11




4

Алгоритм нахождения окончания

(выведение способа действия)

Работа
в группах, парах

Задания
по группам

Приобретенная компетентность:

локальная

Личностно-развивающая.

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная





14.11




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

5

Контрольный диктант по теме «Приставки и предлоги»

(контроль и проверка знаний)

Работа
с оценочным листом

Разно-уровневые задания

жательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Коммуникативные:

– подтверждать аргументы фактами;

– слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать
с ними при работе в группе;

– участвовать
в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения




Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная,

групповая

Шукей-

ло В. А. «Сборник
проверочных и контрольных работ», с. 131

15.11




6

Работа над ошибками

(рефлексия)

Работа
с оценочным листом

Индивидуальные задания

Личностно-развивающая.

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная,

групповая

18.11




Раздел 3. Разбор слов по составу. Окончание. Основа.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8, аудиторных – 8, внеаудиторных – ___ , самостоятельных работ – ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения основных частей слова, для отработки операционного состава разбора слова по частям; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится различать и выделять основные части слова, формулировать словообразующую роль каждой части слова, объяснять причины изменения формы слова, сконструировать алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.

1

Состав слова. Основа слова (изучение нового материала)

Работа
со шкалами

Дополнительные задания
по дан ной теме

Знание:

– репродуктивно-алгоритмический;

– продуктивный;


Регулятивные:

– выделять учебную задачу на основе освоенного

Культурно-компетентностный опыт (как ядро и про-

Личностно-развивающая. Поисковая

Проблемные задания

Учебная, информационно-коммуникационная. Индивидуальная, парная

Алгоритм.
Таблица.

Рабочая тетрадь 2, с. 20

19.11







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

Основа слова и корень (комбинированный)

Работа
со шкалами

Представление результатов групповой деятельности

– творческий;

– исследовательский.

Способ
действия.


Нахождение главных и второстепенных членов предложения:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинте-

и известного;

– участвовать
в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения;

– сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре;

– обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

– вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем
и одноклассниками.

Познавательные:

– делать выводы на основе обобщения знаний;

– пробовать са-

явление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

локальная

Личностно-развивающая. Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная,
парная




20.11




3

Алгоритм разбора слов по составу

(выработка способа действий)

Внесение дополнений в оценочный лист

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная

Способ работы

21.11




4

Изложение (развитие речи)




Самообразование

Личностно-развивающая

Беседа, проблемные задачи

Учебная.

Индивидуальная,

групповая

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ», с. 131

22.11




5

Редактирование работ (обобщение изученного)




Индивидуальная работа

Личностно-развивающая

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная

25.11







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

Группировка слов
(самостоятельная работа, комбинированный)

Работа
с оценочным листом




ресованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

мостоятельно конструировать новый способ действия;

– определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

– подтверждать аргументы фактами;

– слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе;

– участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения




Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная

Алгоритм. Таблица. Рабочая тетрадь, с. 20

26.11




7

Схемы слов (закрепление изученного)

Внесение дополнений в оценочный лист

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая.

Репродуктивная

Беседа, проблемные задачи

Учебная.

Групповая, парная

27.11




8

Проверочная работа по теме «Состав слова» (контроль и проверка знаний)

Работа
с оценочным листом

Индивидуальные задания

Личностно-развивающая.

Репродуктивная

Беседа, проблемные задачи

Учебная. Индивидуальная

Разноуровневые задания

28.11




Раздел 4. Образование сложных слов.

Трудоемкость (количество часов): общее – 10, аудиторных – 10, внеаудиторных – ___ , самостоятельных работ – ___ .




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для разбора сложных слов по составу, для использования в устной и письменной речи сложных слов, использования знаний и умений в практической деятельности, соблюдения орфографических норм; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен моделировать сложные слова из простых, способен толковать значения полученных слов, выделять основные части слова, самостоятельно создавать мини-тексты с использованием сложных слов.

1

Слова
с двойными согласными
(практикум)

Внесение дополнений в оценочный лист

Дополнительные задания

Знание:

– репродуктивно-алгоритмический;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Способ
действия.


Образование сложных слов:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Регулятивные:

– выделять учебную задачу на основе освоенного
и известного;

– участвовать
в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

– сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре;

– обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

– вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем

Культурно-компетентностный опыт (как ядро и проявление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

локальная

Личностно-
развивающая. Репродуктивная

Практикум, упражнения

Учебная. Групповая

Таблица. Рабочая тетрадь 2

29.11




2

Слова
с двойными согласными
(практикум)

Работа
со шкалами

Личностно-развивающая. Поисковая

Проблемные задания

Учебно-познавательная. Парная

2.12




3

Образование слов с двойными согласными

(практикум)

Составление оценочного листа

Работа
со справочной литературой

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Рефлексивная. Индивидуальная

Текст учебника.

Мереж-

ко Е. Г.

«Учим словарные слова»

3.12




4

Слова
с двойными согласными

Составление оценочного

Разноуровневые задания

Личностно-
развивающая. Репродуктивная

Практикум, упражнения

Учебная. Парная, групповая

4.12







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




(практикум)

листа




Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

и одноклассниками.

Познавательные:

– делать выводы на основе обобщения знаний;

– пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия;

– определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

– подтверждать аргументы фактами;

– слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними



















5

Состав слова. Работа с деформированным текстом

(применение и совершенствование знаний)

Внесение дополнений в оценочный лист

Работа
в группах

Личностно-развивающая. Поисковая

Создание продукта при консультировании педагога

Информационно-коммуникативная. Парная, групповая

Воли-

на В. В. «1000 игр
с буквами
и словами»

5.12




6

Сложные слова
(отработка способа действия)

Работа
со справочной литературой

Представление результатов групповой деятельности

Личностно-развивающая. Поисковая


Контрольно-оценочная деятельность

Групповая, парная

6.12




7

Образование сложных слов
(комбинированный)

Работа
со шкалами

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая.

Репродуктивная

Практикум, упражнения

Учебная. Индивидуальная, парная

Воли-

на В. В. «Учимся,
играя»

9.12



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Учебная литература iconУчебная литература
«Азбука. 1кл.», Нечаева Н. В., Белорусец К. С., Учебная литература»: Изд дом «Фёдоров»,2012г

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...

Учебная литература iconЛитература по русскому языку для 7-9 классов Учебная литература
Электронное пособие” Шкатулка”, сборник текстов для иностранцев, изучающих русский язык

Учебная литература iconСеминар-практикум для родителей
Демонстрационный материал: Игрушки-самоделки на повышение мотивации к занятиям, развивающие игры на развитие мелкой моторики, литература...

Учебная литература iconПояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для...
Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11...

Учебная литература iconРабочая учебная программа литература
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей

Учебная литература iconУчебник Автор учебника
Учебная литература для реализации общеобразовательных программ в мобу сош с. Первомайское на 2013-2014 учебный год

Учебная литература iconУчебная литература
Полностью соответствует результатам образования, прописанных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции