Учебная литература




НазваниеУчебная литература
страница4/13
Дата публикации30.09.2014
Размер1.41 Mb.
ТипЛитература
literature-edu.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

Приставки пре-, при-, пере- (изучение нового материала)

Работа
в группах, парах

Выполнение творческих заданий

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Коммуникативные:

– подтверждать аргументы фактами;

– слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать
с ними при работе в группе;

– выступать перед аудиторией сверстников
с небольшими сообщениями




Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Познавательная.

Групповая

Фразеологизмы, загадки.

Тетрадь
открытий

18.10




7

Группировка слов
(систематизация знаний)

Работа
в группах, парах

Представление результатов индивидуальной
и групповой деятельности

Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная

21.10




8

Разбор слов по составу

(комбинированный)

Работа
в группах, парах

Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная

Разноуровневые задания

22.10




9

Контрольный диктант (контроль и проверка знаний)

Работа
с оценочным листом

Индивидуальные задания

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная, групповая

Тетрадь
открытий

23.10




Раздел 2. Состав слова. Приставка и предлог.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8, аудиторных – 8, внеаудиторных – ___ , самостоятельных работ – ___ .




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения основных частей слова, для анализа заданной схемы состава слова, а также подбора слов заданного состава; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится описывать свои наблюдения и переживания, задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы, различать основные части слова, отличать предлог от приставки, выделять приставку в словах, формулировать словообразующую роль каждой части слова, моделировать слова заданного состава.

1

Работа над ошибками.Подготовка к сочинению

(практическое
и теоретическое исследования)


Учебная экскурсия, подбор необходимой информации

Учебное исследование


Знание:

– репродуктивно-алгоритмический;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Способ
действия.


Написание приставок и предлогов:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Регулятивные:

– выделять учебную задачу на основе освоенного и неизвестного;

– участвовать
в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;


– сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре;

– обращаться
к способу действия, оценивая свои возможности;


– вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем

Культурно-компетентностный опыт (как ядро и проявление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

локальная

Личностно-развивающая. Поисковая

Проблемные задания

Учебная. Информационно-коммуникационная. Индивидуальная, парная

Разноуровневые задания

24.10




2

Сочинение «Уж небо осенью дышало» (развитие речи)

Наблюдение за осенними изменениями

Работа
с художественной литературой


Личностно-развивающая. Поисковая

Проблемные задания

Учебно-познавательная. Индивидуальная

Художественная литература по теме

25.10




3

Редактирование творческих работ (обобщение изученного)

Работа
в группах, парах


Разноуровневые задания

28.10







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4

Приставка и предлог (изучение нового материала)

Работа
со шкалами


Дополнительные задания
по теме


Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

и одноклассниками.

Познавательные:

– находить
в справочниках, ответы на интересующие вопросы;


– делать выводы на основе обобщения знаний;

– создавать текст-описание на основе проведенных наблюдений.

Коммуникативные:

– подтверждать аргументы фактами;

– слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними




Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Учебная. Фронтальная

Схемы.

Алгоритм.

Рабочая тетрадь, с. 15

29.10




5

Правописание приставок и предлогов
(отработка способа действия)

Работа
в группах, парах


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая.

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Учебная.

Индивидуальная, групповая

Лакае-

ва С. И.

«Грамматический разбор», с. 12

30.10




6

Правописание приставок и предлогов
(применение и совершенствование знаний)

Внесение дополнений в оценочный лист

Работа
со справочной литературой

Личностно-развивающая.

Поисковая

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Парная, групповая




6.11




7

Проверочная работа по теме «Приставки

Работа
с оценочным листом

Индивидуальные задания

Личностно-развивающая. Репродуктивная

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Парная, групповая

Разноуровневые задания

7.11







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




и предлоги» (контроль и проверка знаний)










при работе
в группе;

– участвовать
в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения






















8

Работа над ошибками (закрепление изученного)

Работа
с оценочным листом

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая. Репродуктивная

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Групповая




8.11




Раздел 3. Разбор слов по составу. Окончание.

Трудоемкость (количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___ , самостоятельных работ – ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения основных частей слова, для отработки операционного состава определения окончания в слове; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится различать и выделять основные части слова, формулировать словообразующую роль каждой части слова, объяснять причины изменения формы слова, конструировать алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.

1

Состав слова. Окончание (решение конкретно-практических задач)

Работа
со шкалами

Дополнительные задания
по данной теме

Знание:

– репродуктивно-алгоритмический;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Регулятивные:

– выделять учебную задачу на основе освоенного и неизвестного;

– участвовать
в учебном диалоге, аргументировать свою

Культурно-компетентностный опыт (как ядро и проявление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродук-

Личностно-развивающая.

Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Парная,

групповая

Алгоритм. Таблица. Рабочая тетрадь 2, с. 20

11.11



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Учебная литература iconУчебная литература
«Азбука. 1кл.», Нечаева Н. В., Белорусец К. С., Учебная литература»: Изд дом «Фёдоров»,2012г

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...

Учебная литература iconЛитература по русскому языку для 7-9 классов Учебная литература
Электронное пособие” Шкатулка”, сборник текстов для иностранцев, изучающих русский язык

Учебная литература iconСеминар-практикум для родителей
Демонстрационный материал: Игрушки-самоделки на повышение мотивации к занятиям, развивающие игры на развитие мелкой моторики, литература...

Учебная литература iconПояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для...
Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11...

Учебная литература iconРабочая учебная программа литература
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей

Учебная литература iconУчебник Автор учебника
Учебная литература для реализации общеобразовательных программ в мобу сош с. Первомайское на 2013-2014 учебный год

Учебная литература iconУчебная литература
Полностью соответствует результатам образования, прописанных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции