Учебная литература




НазваниеУчебная литература
страница3/13
Дата публикации30.09.2014
Размер1.41 Mb.
ТипЛитература
literature-edu.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4

Суффикс

(решение новой учебной задачи)

Внесение дополнений

в оценочный лист,

работа с оценочным листом

Презентация заданий

– творческий.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

ную в разных формах;

– пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.

Коммуникативные:

– учиться подтверждать аргументы фактами;

– прогнозировать последствия коллективных решений;

– организовывать учебное взаимодействие в группе

Приобретенная компетентность:

локальная

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Учебная. Фронтальная




26.09




5

Однокоренные слова

(конкретизация способа действия)




Выполнение разноуровневых заданий

Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная

Таблица.

Рабочая тетрадь 1, с. 3

27.09




Раздел 2. Состав слова. Суффикс.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных – ___ , самостоятельных работ – ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения суффикса в слове, овладения значениями разных групп суффиксов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится различать и выделять основные части слова (изученные), способен формулировать словообразующую роль суффикса в слове, объяснять значение суффиксов, анализировать текст с установкой на поиск слов с заданными суффиксами, моделировать новые слова и объяснять их значение.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

Суффиксы -ек-

и -ик-

(постановка и решение новой учебной задачи)

Составление оценочного листа

Дистанционное обучение

http:// school-

collection.edu.ru/

Знание:

– репродуктивно-алгоритмический;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Способ
действия.


Нахождение суффиксов в словах:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

Регулятивные:

– выделять учебную задачу на основе соотнесения известного;

– участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

– сотрудничать
с одноклассниками при работе
в группе, паре;

– проявлять интерес к различным точкам зрения.

Познавательные:

– делать выводы на основе обобщения знаний;

– самостоятельно выбирать существенные основания

Культурно-компетентностный опыт (как ядро и проявление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

локальная

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Познавательная.

Фронтальная

Тетрадь
открытий

30.09




2

Правописание суффиксов

-ечк-, -очк-

(отработка способа написания суффиксов)

Работа
со шкалами

Задания
по группам

Традиционно-педагогическая. Репродуктивная

Упражнения, практикум

Учебная.

Парная,

групповая




1.10




3

Корень
и суффикс
(применение и усовершенствование знаний)

Работа
в группах, парах

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Парная,

групповая

Стихотворение С. Маршака «Багаж»

2.10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4

Корень
и суффикс
(систематизация знаний)

Внесение дополнений в оценочный лист




– ситуативно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

для сравнения
и группировки;

– пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.

Коммуникативные:

– учиться подтверждать аргументы фактами;

– прогнозировать последствия коллективных решений;

– организовывать учебное взаимодействие в группе;

– соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении




Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная,

парная

Таблица.

Рабочая тетрадь 1,

с. 14.

Мереж-

ко Е. Г.

«Учим словарные слова».

Жирен-

ко О. Е. «Учим русский с увлечением»,

с. 193

3.10




5

Словообразующая роль суффиксов

(практикум)







Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Учебная.

Индивидуальная,

групповая




4.10




6

Разбор слов по составу

(отработка способа действия)







Компетентностно-ориентированная (на основе системно-деятельностного подхода).

Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная




7.10







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






















Традиционно-педагогическая
















7

Диктант
с грамматическим заданием
(контроль и проверка знаний)

Работа
с оценочным листом

Разно-уровневые задания




Беседа, проблемные задачи

Рефлексивная. Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ», с. 122

8.10




Раздел 2. Состав слова. Приставка.

Трудоемкость (количество часов): общее – 9, аудиторных – 9, внеаудиторных – ___ , самостоятельных работ – ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения приставки в слове, умения анализировать текст на наличие изученных орфограмм; ученическая: в результате освоения данного модуля (раздела) ученик научится различать основные части слова, выделять приставку в словах, а также формулировать словообразующую роль и значения приставок в словах, анализировать текст с установкой на поиск слов с заданными приставками, моделировать новые слова и объяснять их значения.

1

Работа над ошибками.Приставка

(изучение
нового
материала)


Внесение дополнений в оценочный лист

Индивидуальная работа

Знание:

– репродуктивно-алгоритмический;

– продуктивный;

– творческий;

– исследовательский.

Регулятивные:

– выделять учебную задачу на основе соотнесения известного;

– участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

Культурно-компетентностный опыт (как ядро и проявление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятель-

Личностно-развивающая. Поисковая

Проблемные задания, решение учебных задач, контрольно-оценочная деятельность

Учебная.

Групповая

Таблица.

Рабочая тетрадь 1, с. 10

9.10







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

Правописание приставок о-, об-, от- (изучение нового материала)

Работа
в группах, парах

Индивидуальная работа

Способ
действия.


Нахождение приставок в словах:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– сотрудничать
с одноклассниками при работе в группе, паре;

– проявлять интерес к различным точкам зрения;

– вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем
и одноклассниками.

Познавательные:

– находить
в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

– делать выводы на основе обобщения знаний;

– пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия.

ностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

локальная

Личностно-развивающая. Репродуктивная

Решение учебных задач, контрольно-оценочная деятельность

Учебная.

Фронтальная, групповая

Тетрадь
открытий

10.10




3

Правописание приставок по-, про-, до-, под- (изучение нового материала)

Работа
в группах

Работа
со справочной литературой

Личностно-развивающая. Репродуктивная

Решение учебных задач, контрольно-оценочная деятельность

Познавательная.

Фронтальная, групповая

Рабочая
тетрадь 2

14.10




4

Приставки -, об-, от-, над-,-под- (решение практических задач)

Работа
со шкалами

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая. Репродуктивная

Решение учебных задач, контрольно-оценочная деятельность

Рефлексивная. Парная,

групповая

16.10




5

Правописание слов с приставками над_-,,на-, за-

(решение практических задач)

Внесение дополнений в оценочный лист

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая. Проблемное изложение

Беседа, проблемные задачи

Групповая

Тетрадь
открытий

17.10



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Учебная литература iconУчебная литература
«Азбука. 1кл.», Нечаева Н. В., Белорусец К. С., Учебная литература»: Изд дом «Фёдоров»,2012г

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Учебная литература iconРабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...

Учебная литература iconЛитература по русскому языку для 7-9 классов Учебная литература
Электронное пособие” Шкатулка”, сборник текстов для иностранцев, изучающих русский язык

Учебная литература iconСеминар-практикум для родителей
Демонстрационный материал: Игрушки-самоделки на повышение мотивации к занятиям, развивающие игры на развитие мелкой моторики, литература...

Учебная литература iconПояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для...
Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11...

Учебная литература iconРабочая учебная программа литература
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей

Учебная литература iconУчебник Автор учебника
Учебная литература для реализации общеобразовательных программ в мобу сош с. Первомайское на 2013-2014 учебный год

Учебная литература iconУчебная литература
Полностью соответствует результатам образования, прописанных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции