Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»




НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
страница8/12
Дата публикации29.09.2014
Размер1.17 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

41




Контрольная работа в форме теста по теме «Члены предложения».

1

Контроль знаний

Изученный материал.

Выполнять работу в форме теста.




Текущий

контроль за

первую

четверть

42




Анализ контрольной работы в форме теста по теме «Члены предложения».

1

Урок коррекции

Изученный материал.

Анализировать, исправлять, объяснять допущенные ошибки.

Индивидуальная работа над ошибками.




43




Предложения с однородными членами.

1

Практикум

Понятие об однородных членах. Опознавательные признаки однородных членов предложения. Конструкции предложений с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами А, НО и одиночным союзом И.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Составлять предложения с однородными членами.

П. 40; с. 23 упр. 42 в тетради на печатной основе.




44




Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Практикум

Условия постановки запятой при однородных членах предложения( перечислительная информация, бессоюзная связь, союзы А, НО и непостановки запятой ( перечислительная интонация, одиночный союз И). Условия постановки двоеточия в предложениях с однородными членами при обобщающем слове. Схемы предложений с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Расставлять и объяснять постановку знаков препинания при однородных членах. Обосновывать постановку знаков препинания. Составлять схемы предложений с однородными членами. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами. Обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

П. 41; с. 24 упр. 43; с. 26 упр. 46.




45




Обобщение как способ сокращения текста.

1

Обучающее занятие

Приёмы сжатия текста. Обобщение как один из приёмов сжатия текста.

Сокращать текст, заменяя однородные члены предложения обобщающим словом, заменяя предложение или его часть одним словом.

С. 27 упр. 49 в тетради на печатной основе.




46-47




Предложения с обращениями.

2

Урок изучения нового

Практикум

О предложениях, осложнённых обращением. Определение понятия«обращение»; использование обращения в речи. Способы выражения обращения.Основные функции обращения. Отличие обращения от подлежащего. Опознавательный признак выделения обращения в устной речи – звательную интонацию. Правило постановки знаков препинания в предложении с обращением.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением; использовать обращения как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации. Составлять схемы предложений с обращением. Обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением.

1) П. 42; упр. 207.

2) П. 42; упр. 211.




48




РР. Письмо

1

Урок развития речи

Письмо как одна из разновидностей текста. Особенности жанра письма. Содержание, оформление письма. Композиционные элементы письма. Адрес. Различия между письмом и Интернет-сообщением.

Различать письма по цели и назначению. Составлять текст письма с учётом адресата и цели. Правильно оформлять письмо. Правильно писать адрес на конверте.

П. 43; упр. 215.




49




Синтаксический разбор простого предложения.Пунктуационный разбор простого предложения.


1

Тренинг

Порядок разбора простого предложения.Порядок и правила пунктуационного разбора простого предложения.

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов предложения. Правильно разбирать (устно и письменно) простое предложение на основе «Порядка синтаксического разбора» с опорой на образцы; строить простое предложение по заданной схеме.Выполнять (устно и письменно) пунктуационный разбор простого предложения на основе «Порядка пунктуационного разбора» с опорой на образцы.

П. 44, 45; упр. 220(1, 4, 5) (письменно).




50-51




Простые и сложные предложения.

2

Урок-исследование

Практикум

Понятия о простом и сложном предложениях. Структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых в составе сложных. Функция запятой между простыми предложениями в составе сложного – знака разделения. Правило постановки запятой в сложном предложении.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Различать простые и сложные предложения; определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам.

1) П. 46; с. 31 упр. 55 в тетради на печатной основе.

2) Базовое: п. 46; упр. 231.

Повышенный уровень: п. 46 с. 32 упр. 56 в тетради на печатной основе.




52




Исключение как способ сокращения текста.

1

Обучающее занятие

Приёмы сжатия текста. Исключение как один из способов сжатия текста.

Сокращать текст, исключая второстепенную информацию, повторы, предложение или его часть.

С. 32-33 упр. 57 в тетради на печатной основе.




53




Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Тренинг

Порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Характеризовать предложения по цели высказывания, наличию главных членов предложения, средствам связи предложений в составе сложного. Выполнять (устно и письменно) синтаксический и пунктуационный разборы сложного предложения по плану. Оценивать достигнутые результаты. Объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций. Использовать на письме специальные графические обозначения.

П. 47; упр. 232(2) (письменно).




54-55




РР. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

2

Урок развития речи

Понятие об основной мысли высказывания. Рассказ по картине как один из видов повествования. О замысле художника. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Преобразовывать визуальную информацию в текстовую. Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли. Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания. Строить предложения изученных конструкций. Составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины, раскрывать основную мысль текста.







56-57




Прямая речь.

2

Урок изучения нового

Практикум

Определения понятий «прямая речь», «слова автора». Интонационные особенности предложений с прямой речью. Правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними. Схемы предложений с прямой речью.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, выразительно читать их; составлять схемы предложений с прямой речью; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. Употреблять вежливые формы обращения, приветствия, благодарности, извинения и пр.

1)Базовое: п. 48; упр. 237.

2) П. 48; упр. 241.




58-59




Диалог.

2

Урок изучения нового

Практикум

Что такое диалог, реплика. Правило постановки знаков препинания при диалоге. Схемы диалога.

Извлекать фактуальнуюинформацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему с учётом речевой ситуации, вести диалог; интонационно правильно читать диалоги; употреблять вежливые формы обращения, приветствия, благодарности, извинения и пр. Отличать диалог от прямой речи. Вести диалог с опорой на предложенные этикетные слова. Коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания.

1) П. 49; с. 35упр. 60 в тетради на печатной основе.

2)С. 105; контрольные вопросы и задания (устно).




60




Зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Урок-зачёт

Основные положения по теме.

Самостоятельно выполнить предложенные задания и устно представить результаты работы. Прослушать презентации товарищей и оценить их, указав на положительные и отрицательные моменты работы.

С. 35 упр. 61 в тетради на печатной основе.

Текущий контроль







Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.

14+3
















61




Фонетика. Гласные звуки.

1

Беседа

Предмет изучения фонетики. Группы и подгруппы звуков речи в русском языке. Различия в образовании гласных и согласных звуков. О смыслоразличительной роли звуков. Понятие о транскрипции. Понятие о гласных звуках в языке. Способ их образования.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Различать буквы и звуки, гласные и согласные звуки по способу образования. Подбирать односложные слова с разными ударными гласными звуками, записывать их, используя элементы транскрипции. Различать ударные и безударные гласные, выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику.

П.п. 50, 51; упр. 260.




62




Согласные звуки.

1

Беседа

Понятие о согласных звуках, об их классификации, об особенностях каждого разряда согласных звуков. Об образовании согласных звуков. О смыслоразличительной роли согласных звуков.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Отличать согласные звуки от гласных, определять разряд согласного звука.Давать фонетическую характеристику согласным звукам.

П. 52; упр. 265 (письменно).




63




Изменение звуков в потоке речи.

1

Урок наблюдения

Сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами. Правило произношения согласных на месте некоторых буквосочетаний.

Анализировать правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования. Правильно произносить указанные слова. Использовать скороговорки для овладения правильным произношением некоторых согласных звуков. Составлять памятку о том, как нужно читать вслух.

П. 53, упр. 267




64-65




РР. Повествование. Написание изложения.

2

Урок развития речи

О повествовании как функционально-смысловом типе речи. О роли описания в художественном повествовании. Структура текста-повествования. Способы включения описания в повествование.

Определять ведущий тип речи. Находить в повествовательном тексте фрагменты описания. Доказывать принадлежность текста к определённому стилю речи. Пересказывать повествовательный текст, сохраняя его структурные, стилистические особенности. Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста. Составлять план текста. Соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

С. 37-38 упр. 64 в тетради на печатной основе.




66




Согласные твёрдые и мягкие.

1

Практикум

Понятие твёрдости / мягкости согласных; о различении твёрдых и мягких согласных; об обозначении мягкости согласного при фонетической записи слова; о парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Различать твёрдые и мягкие согласные; обозначать мягкость согласных при фонетической записи слова; соблюдать нормы произношения согласных в словах (музей, текст, тема).

П. 54; упр. 274.




67




Согласные звонкие и глухие.

1

Практикум

Понятие о звонких и глухих согласных; о различении звонких и глухих согласных; о звуковых повторах как средстве выразительности русской речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Различать звонкие и глухие согласные.

Базовое: п. 56; упр. 278.

Повышенный уровень: с. 39 упр. 67 в тетради на печатной основе.




68




Графика.Алфавит.

1

Практикум

Понятия графики русского языка, каллиграфии.Об истории появления русского алфавита. Обозначение звуков на письме. Алфавит и его назначение.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Подготовить сообщение о появлении русской письменности, используя различные источники информации (научно-популярная литература, Интернет, периодика).Правильно называть буквы алфавита; пользоваться алфавитом; каллиграфически правильно писать буквы. Сопоставлять звуковой и буквенный состав слова. Находить и исправлять ошибки, связанные со смешением звуков и букв.

П. 57, 58; упр. 290.




69




РР. Описание предмета. Сочинение-описание.

1

Урок развития речи

Об описании как функционально-смысловом типе речи. Структура текста-описания. Особенности описания в разных стилях речи. Понятие о натюрморте.

Создавать текст-описание вещи. Оценивать и редактировать чужие тексты в письменной форме.

Сочинение-

описание

предмета (упр.295)

или сочинение

по картине

Ф.Толстого

«Цветы, фрукты,

птица» (упр. 317).




70-71




Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

2

Практикум

Значение мягкого знака как средства обозначения мягкости согласных. Написание сочетаний букв чк, чн, нч, нщ, рщ. Правила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме и графически её обозначать.Разграничивать слова с Ь для обозначения мягкости согласного с Ь в неопределённой форме глагола, с разделительным Ь. Проводить сопоставительный анализ звука и буквы, распределять слова на группы в соответствии с видом орфограммы.

1) П. 60; упр. 297.

2) П. 60; упр. 302.




72




Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1

Практикум

О звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Условия, когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я.

П. 61;упр. 304




73




Орфоэпия.

1

Урок изучения нового

Понятие орфоэпии. Правила произношения звуков в словах и ударения. Важнейшие произносительные нормы и их отражение в специальных словарях.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Соблюдать нормы произношения звуков в словах. Пользоваться орфоэпическим словарём. Оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм. Объяснять причины орфоэпических ошибок.

П. 62; с. 44 упр. 78 в тетради на печатной основе.




74




Фонетический разбор слова.

1

Тренинг

Понятие о фонетической транскрипции; порядок фонетического разбора слова. Об использовании звукописи в художественной речи.

Производить фонетический разбор слова (устный и письменный).

П. 63; с. 44 упр. 79 (разбор одного слова по выбору); с. 44-45 упр. 81.




75




Обобщение по теме «Фонетика и графика».

1

Практикум

Основные положения темы.

Самостоятельно, в группе решать предложенные задачи.

С. 124; контрольные вопросы и задания (устно); упр. 315.



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Рабочая программа разработана на основе примерной образовательной программы по предмету «Русский язык», разработанной коллективом...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык» на уровне среднего общегообразования
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по предмету «Русский язык» 8 класс умк под редакцией...
Русский язык. 5-9 классы. Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2006. Входит в образовательную область «Филология» и составляет гимназический...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по предмету «Русский язык» для 1 класса на 2013-2014 учебный год
Умк «Чуракова Н. А. «Русский язык». 1 класс: Учебник. – М. Академкнига/Учебник, 2012 г.»

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста»
Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа Мись Елены Владимировны учителя русского языка...
Конкретного оу, с опорой на авторскую рабочую программу к учебнику «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Рыбченкова...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 7- 8-х классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции