Календарно-тематическое планирование литература 8 класс




НазваниеКалендарно-тематическое планирование литература 8 класс
страница3/9
Дата публикации29.09.2014
Размер0.73 Mb.
ТипУрок
literature-edu.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9




Повторение: «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «И.И.Пущину», «Песнь о Вещем Олеге», «Туча», «Обвал», «Руслан и Людмила», «Полтава», «Медный всадник», «Борис Годунов», «Повести Белкина», «Дубровский»


У-12

Рр – 2

Человек и природа в стихотворении «Туча» «Анчар» (1828)

Разноплановость содержания стихотворения «Туча». Особенность поэтической формы

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие стихотворений;

Репродуктивная: ответы на вопросы,


Поисковая: Поиск ответа на проблемные вопросы;

Знать: проблематику и особенности композиции;

Уметь: выражать своё отношение к прочитанн, понимать литературоведче текст; отбирать материал для краткого пересказа

Русский язык:

словарная работа (алчный, успокоенный, унылый, ликующий)

Ответить на вопрос: стихотвор «Туча» - это лирическое стихот или пейзажная лирика? Аргументируйте свою точку зрения

Выучить стихотворение наизусть
Прочитать «Капитанскую дочку»




У-13

Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина.

История пугачёвского восстания. Отношение поэта к прошлому России. «История Пугачёва». «Капитанская дочка» (1836) Историческая основа. Роль эпиграфов.

Историческая правда и художественный вымысел в повести. Особенности композиции. Фольклорные элементы стр. 89-98

стр. 99-208

Рецептивная: чтение статьи в учебнике о Пушкине, чтение и полноценное восприятие художественного текста;

Репродуктивная: ответы на вопросы; пересказ статьи В.А.Кожевникова;


Исследовательская: сопоставление романа и «Истории Пугачёва»


Знать: творческую историю романа

Понимать: литературоведческий текст; чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины 11.

Уметь: определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом писателя, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания по «истории Пугачёва»

История:

История пугачёвского бунта. Быт и нравы дворянского общества 18 века.

Музыка

Тихон Хренников. Музыка к «Капитанской дочке».


Ответить на вопросы: какие проблемы истории интересовали Пушкина? В чём значение «Истории пугачёвского бунта»?

Перечитать главы 1, 2. Подготовить сжаты пересказ




У-14

Формирование характера Петра Гринёва.

Петр Гринев. Его роль в повествовании. Нравственная оценка личности героя. Гринёв и Савельич.

Теория литературы: Развитие понятия о художественной образе

Рецептивная: чтение и восприятие повести;

Репродуктивная: ответы на вопросы, выборочный пересказ статей учебника;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение;

Понимать: особенности жанра, роль эпиграфов;

Уметь: выразительно читать, выделять сцены, рисующие формирование личности рассказчика

Русский язык:

словарная работа (долг, честь, достоинство, бастион, облучок, рекрут, шаматон)

ИЗО: А.Н.Бенц «Отъезд Гринёва из родительского дома»

Ответы на вопросы: что хорошего и что дурного вынес Гринёв из детских и отроческих лет? Усвоил ли Пётр взгляды отца на военную службу?

Заполнить таблицу «Сравнитель-ная характеристика Гринёва и Швабрина»




У-15

Рр – 3 Сравнительная характеристика двух героев. Гринёв и Швабрин. Формирование характеров персонажей. Нравственная оценка личности героев. Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе Пушкина

Продуктивная, творческая: краткий рассказ о жизни двух молодых людей, их воспитание, образование, защита макета книги, выразительное чтение отрывков, подбор заголовков;

Знать: текст произведен,

Уметь: выражать своё отношение к главным героям, их поступкам, мотивировать свои выводы


ИЗО: П.Соколов. Савельич останавливает дуэль

Чем можно объяснить, что Пушкин не рисовал Швабрина сплошь чёрными красками?

Подготовить сообщения «Семья капитана Миронова»




У-16

Семья капитана Миронова.

Маша Миронова. Нравственная красота героини. Смысл названия произведения
Теория литературы:

Жизненная правда и

художественный вымысел в

литературном произведении

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного текста;

Репродуктивная: осмысление сюжета произведения;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение, Поисковая: самостоятельный поиск ответов на вопросы;

Исследовательская:

Анализ текста

Понимать: отношение автора и других действующих лиц к героине;

Уметь характеризовать семью Мироновых, оценивать высокие духовные качества Маши, определять роль художественных средств выразительности для создания образов и выражения основной идеи произведения

ИЗО: -иллюстрации С.Герасимова,

-портрет императрицы кисти В.Боровиковского: какой изображают императрицу художники и как она показана в произведении Пушкина?

Ответить на вопрос: для чего нужна была Пушкину встреча Маши Мироновой с императрицей?

Подготовить цитатный материал к теме «Пугачёв в романе»




У-17

Тема «русского бунта» и образ Пугачева.

Емельян Пугачёв – главный герой повести «Капитанская дочка». Своеобразие личности Пугачёва. Пугачёв как историческое лицо и как художественный образ. Отношение автора и рассказчика к народной войне.
Теория литературы: жизненная правда и художественный .вымысел в литературном произведении

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного текста;

Репродуктивная: осмысление сюжета произведения;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение описания бурана в степи, Исследовательская:

Анализ художественного текста произведения



Уметь: выделять смысловые части текста, формулировать идею произведения; выразительно читать; составлять исторический комментарий к тексту; объяснять, как изображён восставший народ в романе, отношение автора к проблеме народного восстания, как к «бунту бессмысленному и беспощадному», масштаб личности Пугачёва

Русский язык:

словарная работа (долг, честь офицера, обречённость, противоречивость, непредсказуемость).

ИЗО: -иллюстрации С.Герасимова. Таким ли вы себе представляли Пугачёва?

Ответить на вопросы: в каких сценах романа показано, что Пугачёв обречён и скорая страшная гибель неминуема? С какой целью Пушкин делает главного героя свидетелем казни Пугачёва?

Прочитать повесть «Пиковая дама»




У-18

Вн.чт. – 3

Повесть «Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы. Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Герман как художественное открытие Пушкина. Композиция повести

Теория литературы: Тема, идея, план

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного текста;

Репродуктивная: ответы на вопросы;


Поисковая:

Поиск ответа на проблемные вопросы; комментирование художественного текста;

Знать: текст произведен, проблематику и особенности композиц

Понимать: идейный смысл произведения;

Уметь: выражать своё отношение к прочитанному, понимать литературоведческий текст; сравнивать «Пиковую даму» с другими произв.Пушкина

Русский язык:

словарная работа (мирандоль, понтировать, фижмы, дворецкий, кабалистика)

Музыка:

Опера П.И.Чайковского «Пиковая дама»

Ответить на вопросы: Как объяснить обращение Пушкина к прозе? Что означает пушкинская формула «смиренная проза»?

Прочитать «Мцыри» Лермонтова







Михаил Юрьевич Лермонтов

1814 – 1841




У-19

Кавказ в жизни и творчестве поэта. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова. «Кавказ» (1830) «Родина»

Идейное содержание поэмы «Мцыри».
Теория литературы:

Стихотворные

размеры

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие поэмы и статьи учебника;

Репродуктивная: ответы на вопросы;


Поисковая:

Поиск ответа на проблемные вопросы; комментирование художественного текста;

Понимать: что значит Кавказ в жизни Лермонтова; литературоведческий текст;

Уметь: выражать своё отношение к прочитанному, выявлять структурные особенности поэмы, объяснять связь эпиграфа с темой и идеей, роль монолога в раскрытии внутреннего мира героя.

История:

историческая справка о монастырях в 14 и 19 веках (книга «Читаем, думаем, спорим…»)

Литература:

Библейская легенда об израильском царе Сауле и его сыне Ионафане

ИЗО:

-П.Е.Заболотский. Лермонтов в ментике лейб-гвардии Гусарского полка

Ответить на вопрос:

что значит Кавказ в жизни Лермонтова?

Реферат

Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова







Повторение: «Молитва», «Горные вершины», «Когда волнуется желтеющая нива», «Прощай, немытая Россия», «Кинжал», «Кавказ», баллада «Бородино», поэма «Песня про купца Калашникова»

У-20

Рр – 4 Мцыри как романтический герой. Судьба свободолюбивой личности в поэме. Способы раскрытия образа главного героя

стр. 216-240
Теория литературы: Развитие понятия о сюжете и композиции

Рецептивная: чтение полноценное восприятие художественного текста;

Репродуктивная: пересказ статьи учебника;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение, развёрнутый письменный ответ на вопрос


Понимать: духовный мир, мысли и чувства героя, трагические противоречия между огромными силами его души и жизненными обстоятельствами; замысел автора;

Уметь: выявлять способы и средства раскрытия образа главного героя поэмы (пейзаж, портрет, деталь, изобразительно-выразительные средства); давать характеристику герою; выразительно читать, анализировать и интерпрет произведения;

Русский язык:

словарная работа (алтарь, прах, чадра)

ИЗО:

-Л.Пастернак. Исповедь Мцыри

-И.С.Глазунов. Мцыри у окна храма.

-И.М.Поидзе. Бой с барсом.


Составить план поэмы.

Ответить на вопросы: как эпиграф связан с темой и идеей произведения; почему повествование в 24 главах поэмы передано герою?

Что значит для Мцыри быть свободным? Что значит жить для героя?

Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре», «Характер и мечты юноши-послушника». Ответить на вопросы: какова цель побега Мцыри? Выписать цитаты в качестве аргументов




У-21

Рр- 5 Пейзаж в поэме. Роль описания природы в поэме. Роль вступления, лирического монолога, пейзажа в поэме Отрывок наизусть
Теория литературы: Черты романтизма как литературного направления

Рецептивная: чтение и восприятие поэмы;

Репродуктивная: пересказ статьи учебника;

Продуктивная, творческая: развёрнутые ответы на вопросы; выразительное чтение Исследовательская:

анализ поэтического текста

Знать: своеобразие поэмы Мцыри как романтической поэмы

Понимать: особенности поэзии,

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; определять место стихотворения в творческой эволюции поэта;

Русский язык: какие изобразительно-выразительные средства языка использует Лермонтов в описании природы Кавказа?

Ответ на вопрос: Какова роль описания природы в поэме «Мцыри»?

Реферат

Пейзаж в поэме Лермонтова «Мцыри»





У-22

Рр – 6 Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Тема, идея, сложный план


Рецептивная: осмысление темы и основной мысли сочинения;

Продуктивная, творческая: анализ созвучных тем, определение границ темы, основной мысли сочинения, систематизация отобранного материала, составление сложного плана;


Уметь: обдумывать тему сочинения, ставить перед собой вопросы, определяющие основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, составлять план и следовать логике данного пана при написании работы, фиксировать свои мысли,




Составление сложного плана. Работа по плану. Сбор материалов. Использование цитат из текста. Редактирование написанного. Создание сочинения

Подготовить сообщение

Драма Лермонтова «Маскарад»




У-23

Вн.чт. – 4

Драма «Маскарад»

Теория литературы: Развитие понятия о теме и идее произведения.

Рецептивная: полноценное восприятие текста;

Репродуктивная: ответы на вопросы;

Продуктивная, творческая: сообщение о драме; устное словесное рисование;

Поисковая: самостоятельный поиск ответов на вопросы;

Исследовательская: анализ текста


Понимать: духовный мир и мысли главных героев драмы

Уметь: анализировать и интерпретировать произведение; выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения, развёрнуто обосновывать суждения

Музыка:

А.Хачатурян. Музыка к драме «Маскарад»

Составить план характеристики главного героя.


Подготовить презентацию

Творчество Н.В.Гоголя.

Прочитать комедию «Ревизор»




Николай Васильевич Гоголь

1809 – 1852 5 часов + 2 Рр+1Вн.чт.

* Мои мысли, моё имя, труды будут принадлежать России Н.В.Гоголь
У-24




Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Слово о писателе. Его отношение к истории

«Ревизор». История создания комедии и её первой постановки. Жизненная основа комедии «Ревизор».


Рецептивная: чтение статьи учебника о писателе, статьи «Замысел, написание и постановка «Ревизора»; полноценное восприятие текста;

Репродуктивная: ответы на вопросы;

Продуктивная, творческая: заочная экскурсия «19 апреля 1836 года – первое представление «Ревизора» в Александринском театре»

Знать: факты жизни и творчества Гоголя; исторические события, отражённые в комедии, творческую и сценическую истории пьесы, реакцию на неё зрителей и Николая 1, противоречивые оценки пьесы современниками;

Понимать: идейный замысел и проблематику произведения;

Уметь: выразительно читать, определять границы эпизода, пересказывать,

История:

историко-бытовой комментарий; Россия 19 века, российская государственность Николая 1 (бытовая жизнь провинциальной России, чиновничье-бюрократическое правление крепостнической России 30-х годов).

Ответить на вопросы: Почему комедия Гоголя была воспринята чиновничьим миром резко отрицательно? Какие обоснования для этого даёт нам писатель?

Подготовить сообщения о Гоголе и его бессмертной комедии




Повторение: Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки»: I часть:«Сороч.ярмарка», «Вечер накануне Ивана Купалы», «Майская ночь, или Утопленн.», «Пропавшая грамота»; II часть: «Ночь перед рождеством», «Страшная месть», «Иван Фёдорович Шпонька и его тётушка», «Заколдованное место»; Сборник «Миргород»: I часть:«Старосветские помещики», «Тарас Бульба»; II часть: «Вий», «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифорычем»; Сборник «Арабески»: «Невский проспект», «Портрет», «Шинель», «Нос», «Записки сумасшедшего».

У-25

Социальные и нравственные пороки в комедии Гоголя. «Ревизор» как социальная комедия. Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничьей России.
Теория литературы: Развитие понятия о сюжете и композиции. Драматические

произведения. Комедия

Рецептивная: чтение и восприятие комедии; Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характер; пересказ статьи учебника;

Продуктивная, творческая: сообщение «Николаевская Россия во времена Гоголя»; выразительное чтение;

Поисковая: комментирование художественного произведения;

Исследовательская:

Анализ текста

Знать: содержание комедии; идейное содержание и проблематику;

Понимать: её сюжет, черты общественного строя России первой половины 19 века; идейно-художественное своеобразие;

Уметь выразительно читать и анализировать, выявляя особенности жанра, составлять сравнительную характеристику героев

Русский язык: словарная работа (пассаж, назидательность, в эмпиреях, партикулярный, нотация, подорожная)
ИЗО:

Иллюстрации П.Боклевского


Ответить на вопросы: Какие общественные пороки обличает автор в деятельности городничего и чиновников уездного города? Почему все герои комедии названы Гоголем по имени и отчеству, а Сквозник-Дмухановский – Городничим?

Индивидуальное задание: Подготовить рассказ об исполнителях роли Хлестакова (по книге «Читаем, думаем, спорим…»




У- 26

Хлестаков и хлестаковщина

Мастерство Гоголя-драматурга в создании образа Хлестакова. Авторские средства раскрытия характера. Хлестаковщина как нравственное явление.

Репродуктивная: ответы на вопросы; чтение и пересказ статьи учебника;

Продуктивная, творческая: устное словесное рисование сцен (как принимали Хлестакова); выразительное чтение;

Поисковая: комментирование художественного произведения;

Исследовательская:

Анализ текста

Понимать: идейно-художественное своеобразие повестей;

Уметь: анализировать поступки, поведение, характер Хлестакова в различных ситуациях; оценивать речь героя, отражающую особенности его характера и взаимоотношения с другими персонажами; объяснять роль 5 действия в раскрытии истинного лица Хлестакова

ИЗО:

А.Константиновский Хлестаков рассказывает. Хлестаков берёт деньги.

Ответить на вопросы: Как вы можете объяснить смысл фамилии Хлестакова? В чём загадка характера Хлестакова? Почему, по вашему мнению, автор заставляет героя покинуть сцену в 4 действии?

Индивидуаль-ное задание:

подготовить цитатный материал о Городничем и чиновниках уездного города




У-27

Образ города и тема чиновничества в комедии. Сатирическая направленность произведения. Мастерство построения интриги в пьесе. Особенности конфликта. Многозначность финала. Смысл эпиграфа.

Чиновники царской России

Рецептивная: чтение стих. и их восприятие

Репродуктивная: ответы на вопросы;

Продуктивная, творческая: связный рассказ о городничем, чтение по ролям;

Исследовательская:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование литература 7 класс
Учебники: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. 2 Х 34 = 68 часов

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе 9 класс
Ответ на основной вопрос: Согласны ли вы с тем, что литература дает понимание себя самого?

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе, 9 класс
Русская литература в контексте мировой. Эпохи развития литературы. Понятие о литературном процессе

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconПояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному...
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы...

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории России 7 класс

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconПрограмма дополнительного образования детей «Спортивное совершенство» для детей с 1-4; 5-11класс
...

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование. 10 Класс
Краткая характеристика и содержание курса «английский в фокусе 10–11» (“spotlight”)

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно тематическое планирование 1о класс учебник Ю. В. Лебедева...
Введение. Русская литература и русская история на рубеже веков (конец XVIII – начало XIX века)

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconТематическое планирование по литературе 11-а класс Учитель Зыкова Маргарита Николаевна
Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции