Календарно-тематическое планирование литература 8 класс




НазваниеКалендарно-тематическое планирование литература 8 класс
страница2/9
Дата публикации29.09.2014
Размер0.73 Mb.
ТипУрок
literature-edu.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9


У-3


Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы. Предание (развитие представлений)

-О Пугачёве. -О покорении Сибири Ермаком

стр. 12- 17

Теория литературы: психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ

Рецептивная: чтение преданий Репродуктивная: ответы на вопросы Продуктивная, творческая: устное словесное рисование, выразительное чтение

Исследовательская:

сопоставление преданий и народных сказок, определение сходства и различия

Знать: определение понятия «предание», его жанровые особенности;

Уметь: раскрывать особенности содержания и художественной формы предания, сопоставлять предания с народными сказками, определять сходное и отличное

История:

эпоха царствования Ивана Грозного (события 16 века). Емельян Пугачев и восстание под его предводительством. Историческая справка «Покорение Сибири Ермаком Тимофеевичем с товарищами»

Выразительное чтение; ответы учащихся на проблемные вопросы;

Сообщение

Выразительно читать предание «О покорении Сибири Ермаком», пересказать его, включив характерную для этого предания лексику




Для самостоятельного изучения Лирические песни «В тёмном лесе», «Уж ты, ночка, ты, ноченька, тёмная…», «Породила меня матушка…», Вдоль по улице метелица метёт…»

Частушка как малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений










ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2 ЧАСА

У-4

Житийная литература как особенный жанр древнерусской литературы. Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского

Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского

стр. 18- 27

Теория литературы: Летопись, житие

Рецептивная: чтение статьи о древнерусской литературе; Репродуктивная: осмысление сюжета, событий, характеров, ответы на вопросы;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение по ролям;

Поисковая: комментирование текста;

Исследовательская:

сопоставление с текстами УНТ

Знать: определение понятий: «летопись», «житие»,

Уметь объяснять смысл понятия «духовная литература», раскрывать идейно-художественное своеобразие произведения через образ главного героя, Александра Невского, соотносить события далёкого прошлого с днём сегодняшним, сравнивать «Житие…» с былинами

История:

исторический, историко-культурный, историко-литературный комментарий: связь древнерусской литературы с фольклором и историей

Русский язык:

словарная работа (песнотворец, насад, схима, сродник).

ИЗО: иллюстрации П.Корина, Г.Семиградского, В.Серова

Составить словарик характерных для «Жития…» слов, которые ушли в прошлое и могут использоваться сейчас.

Найти в тексте традиционные житийные мотивы (явления святых, чудеса) и эпизоды, характерные для воинской повести (описание удали Александра, подвигов дружинников)

Реферат

Подвиги князя Александра








Для самостоятельного изучения:

*Преподобный Сергий Радонежский; *Житие Аввакума, им самим написанное










У-5

«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение 17 века.

Особенности поэтики бытовой сатирической повести

Сатира на тему суда, комические ситуации с двумя плутами.

стр. 29-35

Теория литературы: Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы

Рецептивная: чтение и восприятие произведений; Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характер; пересказ эпизодов;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение;

Поисковая: комментирование повести;

Исследовательская:

Анализ текста

Знать: определение сатирической повести, её содержание, жанровые особенности;

Уметь: находить приёмы сатирического изображения, жанровые особенности сатирической повести

ИЗО:

иллюстрации к повести «Шемякин суд»: выбрать несколько эпизодов, изображённых на них, пересказать близко к тексту

Выразительное чтение. Ответить на вопросы: почему произведение называется «Шемякин суд»? В чём заключаются особенности выразительного чтения любого памятника древнерусской литературы?

Проект

Вот злонравия достойные плоды







Для самостоятельного изучения

Николай Михайлович Карамзин 1766-1826

Повесть «Наталья, боярская дочь»
















ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

3 ЧАСА ( 1 Рр + 2 Вн.чт.)




Денис Иванович Фонвизин

(1745-1792) 2 Вн.чт.+ 1Рр




У-6

Вн.чт. – 1 Д.И.Фонвизин и его время.

Комедии Фонвизина. «Бригадир», «Придворная грамматика».

Тема воспитания в комедии «Недоросль» (1782)

Панорама действующих лиц. «Говорящие» имена-характеристики. Основной конфликт комедии. Элементы классицизма в комедии


Рецептивная: чтение и восприятие произведений; Репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы пересказ статьи учебника;

Продуктивная, творческая: выразительное чтение; инсценирование отдельных эпизодов

Поисковая: комментирование художественного произведения;

Исследовательская:

Анализ текста


Знать: автора, факты его жизни и творчества, его место в развитии драматургии, историю создания комедии, её содержание, жанровые особенности;

Понимать: идейно-художественное своеобразие комедии;

Уметь: выразительно читать и анализировать произведение, выявляя особенности жанра, находить приёмы сатирического изображения; находить в комедии черты классицизма

Исторический комментарий (указ Петра Первого о дворянских детях, период реакции, наступившей после смерти Петра 1, становление классицизма)

Ответить на вопросы: почему новая русская литература началась, по словам Белинского, «с сатир – плода осеннего, а не с од – плода весеннего»? Почему для Пушкина Д.И.Фонвизин – «из перерусских русский» и «сатиры смелый властелин»?

Проект

Тема воспитания в комедии «Недоросль»






У-7

Рр – 1. Проблема воспитания истинного гражданина. Митрофанушка. Отношение к окружающим. Назначение человека, его роль в жизни общества. Идеал человеческого достоинства, гражданского служения Родине. Гуманистический пафос комедии. Уроки Стародума.

Рецептивная: чтение и восприятие произведений; Репродуктивная: ответы на вопросы

Продуктивная, творческая: выразительн чтение; рассказ о судьбе Стародума;

Поисковая: комментиров художест. произведения;

Исследовательская:

Анализ текста

Знать: текст повести, её художественные особенности; в чём заключается гуманистический пафос комедии;

Уметь: анализировать черты характера главного героя, выражать своё отношение к прочитанному, понимать литературоведчес текст;

Русский язык:

словарная работа (подобрать синонимы к ключевым понятиям рассуждений положительных персонажей: добродетель, благочестие, добронравие)

Доказать, что Митрофан – лишь зеркало Простаковой.

Ответить на вопросы: как складывается судьба главных героев? Как относятся Правдин, Милон, Софья к Стародуму и его наставлениям

Выписать афоризмы из высказываний Стародума. Подобрать высказывания положительных персонажей о воспитании




У-8

Вн. чт. – 2 Сатирическое изображение мира Простаковых и Скотининых. Простакова: «госпожа бесчеловечная», «презлая фурия» или заботливая мать? Представления о жизни госпожи Простаковой. Обличение невежества и безнравственности.

Бессмертие комедии Фонвизина

Рецептивная: чтение и восприятие произведений; Репродуктивная: ответы на вопросы

Продуктивная, творческая: выразительное чтение;

Поисковая: комментирование художест. произведения;

Исследовательская:

Анализ текста

Знать: текст повести, её художественные особенности,

Уметь: аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера;




Ответить на вопросы: что является объектом сатиры Фонвизина?

Почему произведение можно назвать комедией характеров? В чём секрет вечно живой комедии?

Прочитать басни Крылова.

Ответы на вопросы







ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIХ ВЕКА





Иван Андреевич Крылов

1769 -1844 1 час




У-9

Слово о величайшем баснописце. Историческая основа басен

«Лягушки, просящие царя» и «Обоз», «Гуси», «Лягушка и Вол», «Щука и Кот», «Крестьянин и Змея» «Кот и Повар», «Лисица и Виноград», «Две собаки» стр.77-80

Теория литературы:

Басня. Мораль. Олицетворение

Рецептивная: чтение и восприятие произведений; Репродуктивная: ответы на вопросы

установление ассоциативных связей с произведениям живописи

Продуктивная, творческая: слово о баснописце; выразительное чтение;

Знать: факты творчества Крылова; тексты басен, их художественные особенности, историческую основу басен;

Уметь: определять мораль басен; выражать своё отношение к прочитанному, использовать цитаты

История:

Отечественная война 1812 года. Полководец Кутузов,

Император Александр 1.

Ответы на вопросы: В чём заключалось управление Царей, которые были посланы к Лягушкам?

В каких строчках заключена мораль басни?

Индивидуальные задания по творчеству баснописца.

Проект

Многогранность личности Крылова







Повторение: «Ворона и Лисица», «Мартышка и Очки», «Стрекоза и Муравей», «Слон и Моська», «Квартет», «Лебедь, Щука и Рак», «Ларчик», «Любопытный», «Демьянова уха», «Зеркало и Обезьяна», «Свинья под Дубом», «Волк и Ягнёнок», «Волк на псарне», «Кукушка и петух»




Кондратий Фёдорович Рылеев

1795 – 1826 1 Рр




У-10

Слово о поэте. наизусть

Стихи: «Я ль буду в роковое время» (1824), «К временщику» (1820), «На смерть Байрона» (1824), «Бестужеву» (1825)

Революционный пафос стихотворения «Гражданин»

Думы Рылеева: «Смерть Ермака» (1821), «Боян», «Иван Сусанин» (1822), «Олег Вещий», «Святослав», «Святополк», «Богдан Хмельницкий», «Державин»

«Смерть Ермака» и её связь с русской историей стр.83-88

Теория литературы:

Понятие о думе.

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного текста;

Репродуктивная: ответы на вопросы;


Поисковая:

Поиск ответа на проблемные вопросы; комментирование художественного текста; установление ассоциативных связей с произведениями живописи

Знать: факты жизни и творчества Рылеева; характерные особенности жанра думы; текст думы, проблематику и особенности композиции;

Уметь: выражать своё отношение к прочитанному, понимать литературоведческий текст; отбирать материал для краткого пересказа или индивидуального сообщения с учётом цели учебного задания

История:

Тема расширения русских земель

Литература:

Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ

Музыка:

Народная песня о Ермаке на стихи Рылеева


Ответы на вопросы: О чём думает Ермак в ночь перед битвой? Как вы понимаете слова героя: «И мы – не праздно в мире жили!»?

Какие произведения устного народного творчества близки к думам Рылеева?

Реферат

Думы Рылеева









Александр Сергеевич Пушкин

1799 – 1837 5 часов + 2 Рр + 1Вн.чт.

* У каждого из нас – свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже на покидает нас до конца А.Т.Твардовский. Пушкин

У-11

Слово о поэте. Его отношение к истории наизусть

«В Сибирь» (1827)

А.И.Одоевский «Ответ декабристов» наизусть

Пушкин и декабристы


Теория литературы:

Развитие понятия о художественном образе

Рецептивная: чтение и полноценное восприятие стихотворений;

Репродуктивная: ответы на вопросы;


Поисковая:

Поиск ответа на проблемные вопросы; комментирование художественного текста; установление ассоциативных связей с произведениями живописи и музыки

Знать: факты жизни и творчества Рылеева; характерные особенности жанра думы; текст думы, проблематику и особенности композиции;

Уметь: выражать своё отношение к прочитанному, понимать литературоведческий текст; отбирать материал для краткого пересказа

История:

Декабрьское восстание

Литература:

Поэма Н.А.Некрасова «Русские женщины»

ИЗО:

Портреты Пушкина, фотографии Царского Села

-Н.Н.Ге. Пущин у Пушкина в Михайловском

Ответы на вопросы: Что объединяет Пушкина с декабристами? Что общего в стихотворениях Пушкина и Одоевского?

Выучить стихотворения наизусть



1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование литература 7 класс
Учебники: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. 2 Х 34 = 68 часов

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе 9 класс
Ответ на основной вопрос: Согласны ли вы с тем, что литература дает понимание себя самого?

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе, 9 класс
Русская литература в контексте мировой. Эпохи развития литературы. Понятие о литературном процессе

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconПояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному...
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы...

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории России 7 класс

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconПрограмма дополнительного образования детей «Спортивное совершенство» для детей с 1-4; 5-11класс
...

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование. 10 Класс
Краткая характеристика и содержание курса «английский в фокусе 10–11» (“spotlight”)

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconКалендарно тематическое планирование 1о класс учебник Ю. В. Лебедева...
Введение. Русская литература и русская история на рубеже веков (конец XVIII – начало XIX века)

Календарно-тематическое планирование литература 8 класс iconТематическое планирование по литературе 11-а класс Учитель Зыкова Маргарита Николаевна
Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции